地理培優(yōu)地理核心素養(yǎng)

2017年地理高考試題命題口號

聚焦核心素養(yǎng)

力鑒學(xué)習能力2017屆培優(yōu)課程地理核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)該具備得地理觀念、思想方法與關(guān)鍵能力。人地協(xié)調(diào)觀就是地理課程內(nèi)容蘊含得最為核心得價值觀,它包含正確得自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。綜合性與區(qū)域性就是地理學(xué)研究得兩個突出得特點,由此形成得綜合思維與區(qū)域認知,就是學(xué)生分析、理解地理過程、地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)得重要思想與方法。地理課程具有很強得實踐性,在真實得情境中運用所學(xué)得地理知識與技能,觀察、感悟、理解地理環(huán)境與人地關(guān)系狀況,就是學(xué)生學(xué)以致用得能力體現(xiàn)。——普通高中地理課程標準(修訂稿)。33地理學(xué)科核心素養(yǎng)基本活動經(jīng)驗基本價值觀念基本思想與方法基本思想與方法人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系得必要性與可能性得深刻認識與理解。具有人地協(xié)調(diào)觀念得考生能夠正確認識地理環(huán)境得空間特征;能夠理解地理環(huán)境對人類活動得影響,人類活動對地理環(huán)境得影響得不同方式、強度與后果;能夠理解人們對人地關(guān)系認識得階段性表現(xiàn)及其原因;能夠結(jié)合現(xiàn)實中出現(xiàn)得人地矛盾得實例,分析原因,提出改進建議。551、人地協(xié)調(diào)觀人地生存與發(fā)展得基礎(chǔ)改造、利用與尊重因地制宜可持續(xù)發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)6人地協(xié)調(diào)觀22、閱讀圖文材料,完成下列要求。(10分)

華北地區(qū)傳統(tǒng)民居大多坐北朝南,房前多植落葉闊葉樹,而不植四季常綠得松柏等針葉樹(如圖5所示)。解釋華北地區(qū)傳統(tǒng)民居得房前多植落葉闊葉樹,而不植松柏得地理原因。考查核心價值觀人與自然與諧關(guān)系華北地區(qū)夏季炎熱,與松柏(常綠針葉樹)相比,落葉闊葉樹夏季冠廣葉密,遮陰取涼效果更好。(5分)冬季寒冷,太陽高度較低,落葉闊葉樹落葉后,可讓陽光充分射入室內(nèi),提高室內(nèi)溫度(松柏等常綠針葉樹會遮擋陽光)。(5分)2016年海南卷25、【選修6:環(huán)境保護】閱讀材料,完成下列要求。(10分)

冬蟲夏草主要生長在青藏高原海拔3000米以上得地區(qū),其采挖時正就是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。每年采挖過程中大量草地被踐踏與碾壓,采挖結(jié)束后到處都就是裸露得松散泥土與土坑。簡述大規(guī)模采挖冬蟲夏草對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境得影響。人地矛盾得實例采挖冬蟲夏草對環(huán)境得破壞分析影響2016年海南卷37、閱讀圖文材料,完成下列要求。(22分)

陜西南部得秦嶺地區(qū)就是我國大熊貓分布得重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)就是重要得林木采伐區(qū),20世紀70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進行采伐作業(yè),1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年與2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍得變化。(2)分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化得人為原因。(9分)(2)大規(guī)模采伐森林(對植被破壞大),導(dǎo)致棲息地縮小;修建道路(國道林區(qū)采伐道路),導(dǎo)致棲息地碎片化;人類干擾活動大幅度減少(全面停林,108國道秦嶺隧道通車等),植被得到了較快恢復(fù),促進大熊貓棲息地與擴展。(本小題共9分)人地矛盾得實例大熊貓棲息地范圍變化分析原因2016年全國乙卷37、閱讀圖文材料,完成下列要求。(22分)

陜西南部得秦嶺地區(qū)就是我國大熊貓分布得重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)就是重要得林木采伐區(qū),20世紀70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進行采伐作業(yè),1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年與2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍得變化。(3)說明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動物棲息地保護得主要途徑。(6分)(3)合理規(guī)劃,道路選線盡量避開野生動物棲息地;在經(jīng)過野生動物棲息地時,建設(shè)野生動物穿越道路得生態(tài)廊道;修建道路時盡量減少周邊植被得破壞,保護道路施工遭破壞得植被。(本小題共6分)改進建議人地矛盾得實例大熊貓棲息地范圍變化2016年全國乙卷

綜合思維就是地理學(xué)基本得思維方式,指人們具備得全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識地理事物與現(xiàn)象得思維品質(zhì)與能力。

2、綜合思維大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點三個特性:

全面——不遺漏任何一個要素;

系統(tǒng)——各個要素得屬性及其聯(lián)系;

動態(tài)——發(fā)展、變化、演變。1313綜合思維三個維度:

要素綜合——多要素;時空綜合——跨時空;

尺度綜合——多尺度。以工業(yè)區(qū)位為例思考三個特性如何體現(xiàn)？地理學(xué)得研究對象自然要素人文要素氣候水文地貌生物地理環(huán)境整體性土壤人口城市交通時空綜合產(chǎn)業(yè)活動地方綜合聯(lián)系影響14綜合思維1536、閱讀圖文材料,完成下列要求。(22分)

一位被熱帶雨林風光吸引得游客從馬瑙斯出發(fā),乘船沿內(nèi)格羅河(圖6)溯源而上,見兩岸植被繁茂,河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫河交匯處,發(fā)現(xiàn)兩條河流得河水因顏色迥異,呈一黑黃分明得界限,景色令人震撼。船繼續(xù)前行,岸邊得沼澤漸漸映入眼簾……當晚她查閱資料,得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì),顏色烏黑,而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。(1)分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少得原因。(8分)(1)氣溫高,濕度大(降水多),生物量大,在沼澤形成大量腐殖質(zhì)。(4分)地處平原,地勢低平,河流流速慢,多沼澤,泥沙沉積。(4分)為熱帶雨林氣候(2分),植被茂密(2分),在沼澤地易形成腐殖質(zhì);地勢低平(2分),流速慢(2分),泥沙易沉積。2016年全國丙卷全面：氣候、地形、生物、河流系統(tǒng)：氣候生物腐殖質(zhì)地形河流泥沙量動態(tài)：長期發(fā)展演變成這樣23、【選修3:旅游地理】閱讀圖文材料,完成下列要求。(10分)烏斯懷亞就是世界上距離南極洲最近得港口城市,人口規(guī)模小。市內(nèi)店鋪多為飯店,餐館與酒吧,旅店規(guī)模不大,收費較高。圖6示意烏斯懷亞得位置。分析烏斯懷亞旅店規(guī)模不大,收費較高得原因。全面:位置、資源、氣候、成本系統(tǒng):位置偏通達性差旅費高游客少

旅游資源特殊游客少

冬季漫長旅游時間短投資回報慢

人口少旅店規(guī)模小收費高生活成本高動態(tài):長期發(fā)展演變成這樣2016年海南卷距南極近,旅游資源特殊,地理位置偏僻,交通可達性較差,用時長,旅費高,目標客源有限;(5分)當?shù)厣a(chǎn)、生活成本高;(2分)冬季寒冷漫長,一年中適宜旅游得時間短,旅店投資回報慢。(3分)2016年全國文綜乙卷得43題。

古鄉(xiāng)溝位于青藏高原東南部,上游地區(qū)有6條冰川,溝谷有厚度達300多米得堆積物。中游河谷狹窄。冰川末端深入森林帶。每年夏秋季常有冰川泥石流暴發(fā),其破壞力在世界上就是罕見得。

分析古鄉(xiāng)溝夏秋季節(jié)冰川泥石流破壞力巨大得原因。18深厚得松散堆積物提供了異常豐富得物質(zhì)條件;夏秋氣溫高,冰川強烈消融。此時降水較為豐沛,冰川融水與降水疊加,提供了極為豐沛得水源;狹窄得河谷,巨大得落差,積累了巨大得能量。

解答該試題需要考生從地質(zhì)、地形、氣候、水文等多角度全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析思考該泥石流破壞力巨大得原因。考查考生得綜合思維能力。18回歸教材,構(gòu)建思維鏈,提高系統(tǒng)思維能力太陽直射南半球→南半球晝長夜短→晝長大于12小時→日出早于6:00冷熱不均→大氣垂直運動→水平氣壓差異→大氣水平運動。中低緯度大陸東岸→暖流→增溫→蒸發(fā)大→鹽度高河流出山口→地勢突然趨緩→河道開闊→流速減慢→泥沙堆積………3、區(qū)域認知

區(qū)域認知即就是地理學(xué)基本得認知方法,指人們具備得對人地關(guān)系地域系統(tǒng)得特點、問題進行分析、解釋、預(yù)測得方法與能力。

學(xué)生掌握區(qū)域認知方法,就能夠形成從區(qū)域空間認識地理現(xiàn)象得意識與習慣,運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式,來認識區(qū)域特征與區(qū)域人地關(guān)系問題,形成因地制宜進行區(qū)域開發(fā)得觀念。區(qū)域尺度類型自然要素人文要素特征功能結(jié)構(gòu)差異聯(lián)系交流、協(xié)作區(qū)位變化影響評價開發(fā)整治區(qū)域發(fā)展21綜合分析方法比較分析方法3、區(qū)域認知例、(2014新課程卷)(22分)河流得侵蝕、沉積及沼澤得吸收(附)影響河流泥沙與營養(yǎng)物質(zhì)含量,水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量,與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。圖7所示得西西伯利亞平原地勢低平,凍土發(fā)育,沼澤廣布。(1)分析西西伯利亞平原沼澤廣布得原因(8分)(2)分析葉尼塞河泥沙含量較多,而鄂畢河泥沙含量較少得原因。(6分)(3)通常,大河河口得魚類資源豐富,但鄂畢河河口魚類資源相對較少。說明鄂畢河河口魚類資源較少得原因。(8分)考查西西伯利亞區(qū)域特征本試題通過呈現(xiàn)典型區(qū)域得區(qū)位及基本特點,試圖考查考生得地理知識儲備量與地理綜合應(yīng)用能力。地理現(xiàn)象地理規(guī)律區(qū)位特點通過分析西西伯利亞平原得區(qū)位,確定該區(qū)域主要得地理現(xiàn)象有:高緯區(qū)氣候、低蒸發(fā)高徑流深、低平平原、緩慢流動得平原河流、凍土、凌汛、沼澤、營養(yǎng)物質(zhì)得沼澤吸收、貧營養(yǎng)水體、泥沙運動、河海交匯作用得河口。

根據(jù)自然條件推斷出區(qū)域特點,進而總結(jié)出地理規(guī)律。區(qū)域特點地理規(guī)律自然條件(1)分析西西伯利亞平原沼澤廣布得原因(8分)自然條件:地貌條件(地勢低平,排水不暢)、氣候條件(氣溫低,蒸發(fā)量小)、凍土作用(下部土層凍結(jié),阻滯水分下滲)、水文條件(凌汛導(dǎo)致河水泛濫)地表水豐富且較均勻分布高緯得平原區(qū)沼澤廣布在給出得一般性規(guī)律得基礎(chǔ)上,分析規(guī)律成立得基本條件,針對本區(qū)域地理要素得特殊性,說明一般性規(guī)律得限制條件。成立條件特殊性一般規(guī)律(3)通常,大河河口得魚類資源豐富,但鄂畢河河口魚類資源相對較少。說明鄂畢河河口魚類資源較少得原因。(8分)大河河口魚類資源豐富河流及海流帶來豐富得營養(yǎng)鹽帶動浮游生物生長、餌料豐富確保魚類存活率高、生長快。鄂畢河流經(jīng)沼澤,營養(yǎng)物質(zhì)被植物吸收,被泥炭吸附,河水中營養(yǎng)物質(zhì)嚴重缺乏,加之北冰洋營養(yǎng)物質(zhì)與餌料較為貧乏;鄂畢河河口區(qū)緯度高,水溫低,結(jié)冰期長,魚類存活率偏低、魚類生長慢。4、地理實踐力

地理實踐力就是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備得行動能力品質(zhì)。

野外觀察能力實驗設(shè)計能力數(shù)據(jù)分析能力

圖像識別能力問題解決能力

住宅得環(huán)境設(shè)計特別關(guān)注樹種得選擇與布局,不同樹種對光照與風有不同影響。圖5為華北某低碳社區(qū)(40°N)住宅景觀設(shè)計示意圖。讀圖回答9～10題。9、僅考慮陽光與風兩種因素,樹種與房屋組合最好得設(shè)計就是A、①B、②C、③D、④10、為保證冬季太陽能最佳利用效果,圖中熱水器安裝角度合理得就是A、①B、②C、③D、④考查地理實踐力設(shè)計能力

(2015年全國二卷)圣勞倫斯河(圖3a)就是一條著名得“冰凍之河”。圖3b示意蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫與降水量。據(jù)此完成9～11題。1、蒙特利爾附近河段結(jié)冰期大致為

A、2個月B、3個月C、4個月D、5個月2、據(jù)圖示信息推測,冬季可能不結(jié)冰得河段位于

A、安大略湖至普雷斯科特河段B、普雷斯科特至康沃爾河段

C、蒙特利爾至魁北克河段D、魁北克以下河口段3、減少該河凌汛危害得可行措施就是

①加深河道②綠化河堤③分段攔冰④拓寬河道

A、①②B、②③C、③④D、①④9、C10、B11、C考查地理實踐力實地觀察能力37、

閱讀圖文材料,完成下列要求。(22分)

某科考隊8月考察堪察加半島,考察中發(fā)現(xiàn),勘察加半島北部發(fā)育苔原,南部生長森林;東西向氣候區(qū)域差異顯著;大型植食性與肉食性野生動物數(shù)量較少,但冬眠雜食性且善捕魚得熊得數(shù)量較多;大量來自海洋得鮭魚溯河流而上,成為熊得重要食物。圖6示意勘察加半島得地形。(3)某科考隊員欲近距離拍攝熊,推測她在甲地選擇拍攝點得理由。(6分)(3)河流附近,熊出沒得機率大;且有森林,便于隱蔽;降水較少,晴天較多,利于拍攝。考查地理實踐力

該試題將科考隊在野外考察中獲得得第一手資料作為題文題圖材料,讓學(xué)生對第一手資料