人教版八年級英語下冊Unit4大單元教學設計單元主題范疇主題群子主題內容人與自我

人與社會人際交往生活與學習

正視交往問題、積極尋求建議；

正視家庭矛盾，關注心靈成長；

正視學習壓力，平衡生活和學習。PartOne:提煉單元大觀念01課程標準分析語言能力能聽懂和讀懂有關陳述問題和提供建議的語言材料，獲取關鍵信息，提取并歸納關鍵信息；能正確使用與主題“人際交往、生活學習”相關的單詞和詞塊；能鞏固使用could/should

表達建議或勸告；能運用Why

don’tyou…?結構的疑問句，針對別人的困境提出解決的辦法和建議；能理解連接詞until、although、so

that的用法；

能在閱讀中根據上下文猜測詞義，在理解所讀內容的基礎上，總結問題，歸納觀點和看法；能以書面形式陳述自己的問題或為他人提供解決問題的辦法和建議。文化意識能客觀地談論生活和學習中的問題；探討如何通過各種活動來減輕壓力，正確地對待生活和學習中的問題和矛盾；學會換位思考，提升自我認知，建立正確、積極的生活態度和價值觀。思維品質能理解信件的組織結構，厘清內容的邏輯關系；能利用上下文語境推測生詞的含義，在理解語篇的基礎上進行歸納表述以及自主發表觀點和建議。學習能力能明晰本單元學習目標、學習任務；能通過闡述生活中的問題和為他人提供建議，激發學習英語的興趣；能在學習過程中主動學習，積極思考，主動探究，發現并嘗試使用多種閱讀策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。02教材分析單元內容語篇

內容

主題

主題意義語篇1SectionA1bGirl

1和Girl

2談論Girl

2目前遇到睡眠不足的問題。生活與學習初步闡述自我的問題，提出解決問題的建議。語篇2SectionA2a,2bBoy

1和Peter談論Peter和好朋友打架后如何和好的問題。人際交往多角度提出建議，討論解決問題的辦法。語篇3SectionA2dDave和Kim談論Kim

如何不計較妹妹私自使用他的物品和妹妹冰釋前嫌的問題。家庭內部矛盾闡述和家庭成員間的矛盾，進一步談論解決問題的辦法。語篇4SectionA3aSad

andThirteen

與學校心理咨詢師的Robert

Hunt

的書信往來。講述青少年所遇到的家庭問題以及心理咨詢師的建議。家庭內部矛盾主題貼近學生生活實際，高度關注青少年的心理健康和情感教育。語篇5SectionB1c,1dWeiMing和Alice

談論目前他的父母在學業上給他施加的大量壓力。生活和學習讓學生正確認識如何面對學習壓力并找到解決的辦法。語篇6SectionB2b

介紹中國父母和美國父母對孩子們業余活動和課外學習的安排以及想法。生活和學習總結出中美家庭共同存在的問題，能歸納闡述文中不同人的觀點和看法。03學情分析學生已知：在進行本單元的學習之前，學生學習過情態動詞should或could以及What’swrong?/What’sthematter？及Whydon’tyou…?,

Whynot...?等句型來表達問題或提供建議。也學過一些提建議的句型，具有一定的知識基礎。談論生活中常見的問題，也是學生熟悉的話題。

存在的問題：學生對于有些問題和話題不能準確地運用自己所學語言知識進行談論，針對他人問題可提供的建議相對單一。另外，一部分學生愿意表現自己，而部分學生上課積極性不如七年級，還有些問題涉及到隱私，學生不愿意在大庭廣眾之下拿出來公開討論。他們雖然對生活中常見的、熟悉的話題比較感興趣，也能就他人的一些問題有自己的建議，但更愿意在小組內和同學進行分享。單元大觀念人際交往

生活與學習

（Bettercommunication,Betterlife

）

PartTwo:建構單元知識單元主題內容框架圖PartThree:設計單元教學單元教學目標單元教學目標語篇課時分配1.能正確描述或談論自己的問題；能根據他人提出的問題提出建議。SectionA1b,2a/2b，2dSectionB1c/1d1,3

2.通過閱讀問題孩子的信件和心理咨詢師的回信，能理解信件的組織結構，厘清內容的邏輯關系。SectionA3a

2

3.通過閱讀文章，能歸納闡述文中不同人的觀點和看法,總結出中美家庭共同存在的問題。SectionB2b44.運用目標語言和求助信件的組織結構，闡述目前自我所面臨的問題，進一步形成自我減壓的意識和積極向上的生活態度，相信問題總會有解決的辦法。SectionB3a，3b5主題情境及評價任務學校校報“心靈小窗”欄目聯合校心理咨詢室，現面向全校學生征集學生生活中常見問題，并匯集整理后廣泛征集大家的建議和解決方法。請同學們通過采訪，征集大家的問題，討論并給出建議。教學案例分享Unit4

Whydon'tyoutalktoyourparents？Revision教學設計教材來源：人教版英語八年級上冊1.教學內容分析

本單元是人教版八年級下冊的第四個單元。本單元的話題貼近學生生活實際，關注青少年的心理健康和情感教育，重點是通過學習該單元學生不僅掌握了語言知識，還要學會反思生活中常見的家庭矛盾以及家長、同學朋友之間的溝通問題，并學會正確對待這些問題，勇敢面對并學著去解決問題。本節課是一節復習課，設計意圖主要是集中復習表達問題和建議的短語及句型，輔助以視頻、采訪活動、學生郵件及教師的郵件案例，盡可能多地豐富學生的語言輸入，使學生的語言輸出水到渠成，從而達到訓練學生口語表達和書面表達的目的，學會合理表達自己的觀點和看法，給別人提出建議和幫助并學會自我減壓。2.學習者分析在知識儲備方面，學生已經學過部分有關情態動詞should或could以及What’swrong?/What’sthematter？及Whydon’tyou…?,

Whynot...?等句型來表達問題或提供建議。在語用方面，本節課內容與學生的生活日常有關，因此學生在學習過程中會覺得有話可說，有興趣參與。3.學習目標Learninggoals：1.借助圖片和采訪活動，復習表達問題和建議的短語及句型。（Withthehelpofpicturesandaninterview,

reviewthephrasesandstructuresabout

how

to

expressproblemsandadvice.）2.通過閱讀郵件，檢測重點詞匯的掌握情況、總結提建議的文章的目標語言及框架。(Byreadingane-mail,

checkkeywordsandsummarizethetargetlanguageandstructuresofgivingadviceinacomposition.)3.通過寫信件，進一步練習運用提建議的重點詞匯及核心句型給別人提出建議和幫助,學會自我解壓。(Bywritingaletter

,practiceusingkeyvocabularyandstructurestoofferothersadviceandhelp,

thenlearntoreleaseyourpressure.)4.學習重點難點重點：關于煩惱和建議的句型及相關詞匯。難點：正確表述問題并能提出合理建議。5.學習活動設計教師活動學生活動環節一：lead-in教師活動1Freelytalkaboutthesong

Troubleisafriend,thenPlayavideo（Aninterviewamongsomestudentsinourclass）Askthe

studentstopayattentiontowhatproblemstheyhavewhiletheyarewatchingthevideo.學生活動1Watchavideo（Aninterviewamongsomestudentsinourclass）Thinkandanswerquestions:

payattentiontowhatproblemstheyhavewhile

watchingthevideo.活動意圖說明：通過談論課前的歌曲和播放視頻來導入，吸引學生注意力，再通過師生問答相關話題引入話題。環節二：Revisionaboutexpressionsoftheproblemsandadvice.教師活動2Showpicturesofproblemsandadvice.Guidestudentstoexpressproblemsandusesentencestructurestogiveothersadvice.學生活動2Observepictures.Learnhowtoexpressproblemsandusesentencestructurestogiveothersadvicecorrectly.活動意圖說明集中呈現本單元的目標語言，為了讓學生對本單元出現的所有有關問題的表達及如何給別人提出建議有整體的感知和視覺、聽覺的相互配合的記憶，為下一個環節打好基礎。環節三：Groupwork:Interview&report教的活動3Letstudentshavean

interviewintheirgroupsaboutproblemstheyhave.Askthemtochooseoneofyourproblemstodiscussandgivehimorheryouradvicebywritingonthepaperinashapeofaflower.Invitestudentstoshowinclass

thenputuptheflowersonthelifetree.學生活動3Haveaninterviewinyourgroupaboutproblemsyouhave,thenchooseoneofyourproblemstodiscussandgivehimorheryouradvice.組內采訪，然后選擇其中一位同學的問題,討論并給出建議。Sharewithyourclassmates.Next,writedownyouradviceonthepaperinashapeofaflowerandsharewithclassmates,thenputuptheflowersonthelifetree.，緊接著把小組建議寫在小花形狀的彩色卡紙上，然后貼在生命之樹上。活動意圖說明在集中復習后，為了檢測學生對表達問題和建議的短語及句型的掌握情況，特意設置采訪活動，同時也讓學生之間形成互相幫助的局面，讓學生了解即使自己有困難也還是可以為別人提出建議去幫助他人的。環節四：Readtwoletters.教師活動41)ShowaletterfromAnxiawhohasmanyproblems.Askstudentstowatchamicrolessonvideoaboutherletterthenfillintheblanks.Theteacherasksaquestion:WhatproblemsdoesAnxiahave?2)Showtheteacher’sletterwhichiswrittentoreplytoAnxia,askstudentstosummarizehowtowriteareplyingletter.學生活動4Studentsreadtheletterbywatchingthemicrolesson.ThenfillintheblankstoanswerAnxia’sproblems.Readtheteacher’sletterandgetthestructuresofwritingareplyingletter.

活動意圖說明:讀完兩封郵件后，學生學到了一些如何和家人相處的建議，并從老師所給的范例中學會如何有層次地寫作，并給別人提出建議。環節五.Writing教師活動5Askstudentstowriteacomposition.Letthemtoexchangetheircompositionstoevaluatetheircompositions.Choosesomestudentstosharewithalltheclassmates.學生活動5Studentswriteacomposition.Exchangecompositionswithpartnerstoevaluatetheircompositions.Sharewiththeirclassmates.活動意圖說明:寫作的體驗可以幫助學生梳理他們本單元重點短語和提建議的重點句型，同時還可以檢測他們對于知識和寫作格式的掌握情況。環節六：Homework:

Writealettertoyourparent(s).Thesedays,

ourparentsarealwaysverybusyandtired,

theydon’thavetimetocommunicatewithyou.

Sowritealettertoyourfatherormothertelling--

themyourproblemsandalsogiveyourparent(s)youradvice.Ihopeyouandyourparent(s)canhaveabettercommunication.環節七：Summary:Lifeislikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyou'regonna(goingto)get.人生就像一盒巧克力，你永遠也不知道下一個吃到的是什么味道。《阿甘正傳》Maytherebeenoughcloudsinyourlifetomakeabeautifulsunset.愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏。---冰心活動意圖說明:再次進行升華和總結，主要是為了情感教育,鼓勵學生接納生活中的問題，勇敢面對。板書設計作業（左邊）表達建議的句型（中間）Lifetre