《語文古詩文誦讀實踐指南》一、教案取材出處《中國古代文學(xué)作品選》《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)教育資源：詩詞朗誦視頻、音頻資料等二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握古詩文的誦讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、背誦古詩文的興趣和能力。提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)重點難點3.1教學(xué)重點重點一：了解古詩文的背景、作者生平及其文學(xué)特點。重點二：掌握古詩文的朗誦技巧，如：音調(diào)、語速、停頓等。重點三：能夠背誦指定篇目的古詩文。3.2教學(xué)難點難點一：學(xué)生由于語言能力限制，對古詩文的背景和作者生平了解不夠深入。難點二：學(xué)生在朗讀時難以把握古詩文韻律，導(dǎo)致音調(diào)、語速不協(xié)調(diào)。難點三：學(xué)生對于古詩文的理解程度不夠，影響背誦效果。表格：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果《登鸛雀樓》了解詩人王之渙的生平及其作品特點，掌握詩句的意義，學(xué)習(xí)朗誦技巧。通過圖片展示、背景介紹、教師示范、學(xué)生跟讀等方式。學(xué)生能夠理解詩句意義，掌握朗誦技巧，背誦全文。《望廬山瀑布》掌握詩人李白的作品風(fēng)格，分析詩句意境，學(xué)習(xí)朗誦技巧。通過多媒體教學(xué)、小組討論、教師指導(dǎo)等方式。學(xué)生能夠理解詩句意境，掌握朗誦技巧，背誦全文?！督洗骸妨私庠娙硕拍恋纳郊捌渥髌诽攸c，分析詩句意境，學(xué)習(xí)朗誦技巧。通過圖片展示、背景介紹、教師示范、學(xué)生跟讀等方式。學(xué)生能夠理解詩句意境，掌握朗誦技巧，背誦全文?！堵共瘛氛莆赵娙送蹙S的生平及其作品特點，分析詩句意境，學(xué)習(xí)朗誦技巧。通過圖片展示、背景介紹、教師示范、學(xué)生跟讀等方式。學(xué)生能夠理解詩句意境，掌握朗誦技巧，背誦全文?！洞簳浴妨私庠娙嗣虾迫坏纳郊捌渥髌诽攸c，掌握詩句意義，學(xué)習(xí)朗誦技巧。通過圖片展示、背景介紹、教師示范、學(xué)生跟讀等方式。學(xué)生能夠理解詩句意義，掌握朗誦技巧，背誦全文。《鹿柴》復(fù)習(xí)已學(xué)過的《鹿柴》，加深對詩句意境的理解，提高朗誦水平。通過復(fù)習(xí)、鞏固、學(xué)生互評、教師總結(jié)等方式。學(xué)生能夠熟練背誦《鹿柴》，提高朗誦水平。3.3教學(xué)策略分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，將學(xué)生分為若干小組，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容。小組合作：在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、互幫互助，提高學(xué)習(xí)效果。實踐操作：通過組織學(xué)生參加古詩文朗誦比賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中提高朗誦水平和文學(xué)素養(yǎng)。評價激勵：對學(xué)生的朗誦成果進(jìn)行評價，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.3.5教案教學(xué)方法情景導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)與古詩文相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解古詩文的內(nèi)容和意境。小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。角色扮演法：通過扮演古詩文中的角色，讓學(xué)生親身體驗古人的情感，加深對古詩文的理解。背誦法：通過反復(fù)朗誦和背誦，強化記憶，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.3.6教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放古詩文朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們能從視頻中感受到哪些情感？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古詩文承載著豐富的情感和意境，今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的古詩《登鸛雀樓》。背景介紹教師介紹詩人王之渙的生平及其作品特點。學(xué)生分組討論：為什么王之渙會選擇登鸛雀樓這個地點來寫詩？詩句解讀教師逐句解讀詩句，并解釋其意義。學(xué)生跟讀詩句，注意節(jié)奏和韻律。朗誦技巧教師示范朗誦《登鸛雀樓》，強調(diào)音調(diào)、語速、停頓等技巧。學(xué)生分組練習(xí)朗誦，教師巡回指導(dǎo)。角色扮演學(xué)生分組扮演詩中的角色，進(jìn)行角色扮演表演。教師點評，指出優(yōu)點和不足。背誦練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行背誦練習(xí)，教師隨機抽查。教師點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩文朗誦的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。3.3.7教案教材分析《登鸛雀樓》是一首描寫自然景色和表達(dá)詩人抱負(fù)的古詩。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古代文人的生活方式和審美情趣，同時也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容分析：詩歌主題：描繪鸛雀樓的自然風(fēng)光，表達(dá)詩人的抱負(fù)。詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩，每句七言，押韻。詩歌情感：豁達(dá)、豪放。教學(xué)方法分析：情景導(dǎo)入法：通過視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識。角色扮演法：讓學(xué)生親身體驗詩人的情感，加深對詩歌的理解。背誦法：通過反復(fù)朗誦和背誦，強化記憶，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)效果分析：學(xué)生能夠理解詩歌的內(nèi)容和意境。學(xué)生能夠掌握詩歌的朗誦技巧。學(xué)生能夠背誦《登鸛雀樓》。學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣有所提高。3.3.8教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：古詩文朗誦視頻制作操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首已學(xué)的古詩文。學(xué)生分組討論，確定朗誦的分工，如：朗誦者、配樂、字幕等。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制作古詩文朗誦視頻。每組將制作好的視頻至班級平臺，供全班同學(xué)欣賞。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一項有趣的作業(yè)——制作古詩文朗誦視頻。請大家分組，每組選擇一首喜歡的古詩文，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出屬于自己的朗誦視頻吧！”學(xué)生：“老師，我們選了《靜夜思》，準(zhǔn)備用鋼琴伴奏，配上我們自己的朗誦?！苯處煟骸奥犉饋砗馨?！記得在視頻中加入字幕，方便其他同學(xué)理解詩句的意思?！弊鳂I(yè)二：古詩文主題繪畫操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首古詩文。學(xué)生根據(jù)古詩文的內(nèi)容和意境，進(jìn)行主題繪畫創(chuàng)作。每組將繪畫作品展示在班級公告板上，并附上詩句和創(chuàng)作心得。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，我們要進(jìn)行古詩文主題繪畫作業(yè)。每組選擇一首古詩文，用畫筆表達(dá)出詩句的意境吧！”學(xué)生：“老師，我們選了《春曉》，想用色彩豐富的畫面來表現(xiàn)春天的美好。”教師：“太好了，期待你們的畫作！記得在畫旁附上詩句和你們的創(chuàng)作心得。”作業(yè)三：古詩文知識競賽操作步驟：教師準(zhǔn)備古詩文相關(guān)的題目，涵蓋已學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分組進(jìn)行知識競賽，每組回答問題，回答正確者獲得積分。積分最高的小組獲勝。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們來玩一個古詩文知識競賽。每組輪流回答問題，看看哪個小組最厲害！”學(xué)生：“老師，我們準(zhǔn)備好了，一定要贏！”教師：“加油！每組回答問題后，我會公布答案，看看你們對古詩文有多了解?！?.3.9教案結(jié)語教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩，不僅了解了古代文人的生活