七年級下冊美術的教案七年級下冊美術的教案「篇一」教學目標：知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利用信息化教學，通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法。情感、態度和價值觀：培養學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養他們熱愛生活和富有情趣的生活態度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。教學方法：分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法。教學過程：一、課件導入。由復習色彩的三原色、三間色、復色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導入，啟發學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。課件展示。同類色：色相性質相同但深淺不同。鄰近色：在色相環上相鄰近的不同色彩。二、新課。課件展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關系。啟發學生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。小結再次強調同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。三、練一練。找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關系？1、小水壺；2、小盒子；3、青蛙皂盒；4、電吹風；5、燭臺花瓶。通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。課內作業：發放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。課外作業：應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。四、課堂拓展。1、學生作品展評。（先自評，后互評，再師評）2、網絡鏈接電腦涂色小游戲，讓學生嘗試用鼠標涂色，拓展課堂內容，增強學習樂趣。教學反思：在分析圖片時要注意學生的參與，盡量啟發學生思考、找出答案，形成知識，并注意與學生的生活實際相結合，讓學生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學習有益于學生一生。七年級下冊美術的教案「篇二」教學目標：1．通過本課學習，使學生了解繪畫質感的形成原因，理解繪畫中表達質感的方法。2．了解和感受材料和質感美，讓學生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創作和表現。3．培養學生的創新精神和合作意識。教材重難點：重點：運用材料表達質感的表現手法。難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質感。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、組織課堂教學（目測學生工具準備情況）二、導入新課：1．以學生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。（材料和感受）2．活動一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位學生說明他們給你的感受。三、講授新課：1．問題：“你如何理解“質感”一詞？”請學生回答。質感是我們對某種物質的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質運用不同的手法所表現出來的材質真實感，是畫家筆下的質感。學習質感、天然質感和人工質感的概念。2．活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位學生說明哪些屬于天然質感，哪些屬于人工質感。四、感受質感：1．不同的材料給人的質感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅硬）、（透明與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤澤）、（粗壯與細小）、（寒冷與炎熱）。小結：當我們沉醉在大自然給予的美景時，心中可能會有一種非常強烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來表現物體的質感呢？讓我們一起來學習吧！2．表現質感的方法：（結合圖片來分析）第一、色彩表現。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會由明暗和線條帶來的真實感。第三、運用材料。五、領悟材料美：1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時》，（茅草屋、石頭地、發白的軍裝等）。3．欣賞楊志堅油畫作品《冠軍的誕生》，體驗質感的描述與表現。4．欣賞素描作品《手套》，體驗材質的表達。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質對比。6．欣賞課本第17頁，各種線條的運用對比。六、學生練習，教師巡視輔導：1．初步嘗試繪畫出一張富有材料和質感的作品。2．要求：獨立完成，并能體現材料的美感。3．學生將完成的作業張貼在黑板上，由學生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質感？）教師評價。七、教學拓展：1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質感知識的運用廣泛。2．從攝影藝術、生活用品和造型設計方面說明。3．廣告設計和服裝設計都要運用材料和質感的知識。八、教師小結：在以后的生活和學習中，同學們留心觀察、細心地體會，還可以利用其它材料進行研究，為生活創造更多更美的圖形，為學習增添更多的樂趣。九、教學反思：七年級下冊美術的教案「篇三」教材分析盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領導、老師、各班同學及學生家長等參加學校藝術節中的某個活動，這是藝術節實施中的一個必要流程。請柬，作為感情聯系紐帶的禮儀性書信，經過古老文化的積淀，蘊涵著深刻的人文內涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨特的視覺美感。本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合探索”領域的學習研究。可積極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發展需要，在突出情感、學習態度、價值觀的養成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。本課在內容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側重于介紹請柬設計的獨特要求，為學生留有更多的空間進行協調統一的設計練習。拓展環節通過同一主題系列作品的展示，為下一單元――視覺傳達設計作品的欣賞學習進行了適當的鋪墊。教學目標1、了解并掌握請柬的內容、意義、書寫及制作方法，設計制作一張校園藝術節請柬。2、通過觀察、分析、合作、探究等學習活動，使學生掌握請柬的設計制作過程和具體步驟，并能在實際生活中得以運用。3、使學生了解重大活動的基本禮儀，培養學生的基本禮儀規范，增強學生的社交能力。教學重點了解請柬的一般知識，學會請柬的設計方法。教學難點設計并制作出有創意和特色的校園藝術節請柬。教學方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等。評價要點1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設計技巧。2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設計、制作出符合校園藝術節主題的請柬。3、是否熱心參與學習活動且學習興趣持久。4、能否將所學請柬知識及設計制作方法運用于學校藝術節的實際活動中。課前準備教具：多媒體教學軟件及設備、請柬實物、卡紙、彩筆等。學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。教學設計示例一、動畫導入播放動畫經典故事《森林音樂會》，請學生思考：小動物們是通過什么方式得到音樂會的消息的？進而導入本課課題：盛情邀請――請柬的設計。二、新授內容課件出示學習目標，學生明確本節課的學習任務和要求。【環節一】了解并掌握請柬的內容、意義、書寫格式等基礎知識。1、請柬的意義。（1）設問：舉行活動為什么要送請柬？（引導學生說出請柬的意義）小結：請柬又叫邀請函，也稱請帖，是單位、團體或個人邀請有關人員出席隆重的會議、典禮等活動時發出的禮儀性書信。（2）學校一年一度的校園藝術節就要召開了，同學們能否試嘗自己動手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來參加呢？（激發學生的學習興趣）2、請柬的類型。設問：同學們都知道，請柬來源于生活。那么在生活當中，你都見過哪些類型的請柬？（引導學生說出常見的請柬類型：結婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函等，課件出示圖片）3、請柬的形式（小組合作探究）各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點。（引導學生從請柬的類型、色彩、圖案、結構等方面進行觀察和分析，并說出請柬的結構形式：單貼、雙貼、組合貼）4、請柬的內容。結合請柬欣賞，總結出時間、地點、邀請人和被邀請人等相關內容。5、請柬的書寫格式出示兩種不同書寫格式的請柬，在觀察和對比中，引導學生發現請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因為在造紙術發明之前，古人是在竹木簡牘上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊，二打開卷冊自然是右手執端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發明了造紙術，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習慣逐步養成，請柬的書寫也出現了橫式。根據人們的喜好，豎式寫法還常被運用在請柬上。6、請柬作品欣賞。課件出示3―5幅作品，分析其優缺點，提出改進建議。【環節二】合作探究請柬的設計制作步驟。1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。2、教師示范制作步驟。（1）構思，確定活動主題和結構形式（2）剪出襯底圖形（3）裝飾美化（4）寫上請柬文字內容3、小組展示請柬，總結請柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設計等）【環節三】小組合作進行請柬的設計制作。1、提出設計制作要求。（1）為學校舉辦的校園藝術節設計一張請柬。（2）可用繪畫、剪刻粘貼等方法。（3）內容要與設計統一，信息準確完整，書寫格式規范。（4）設計新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。（5）注意刀具安全，保持教室衛生。2、學士制作，教師巡視指導，計劃書展示典型作業，指出優缺點以供借鑒。（播放背景音樂，展示以往學生優秀作品，自動切換）【環節四】作業展示評講。1、組內互評，推選本組1―2件優秀作品。2、班級小組展評，講解設計思路及制作過程。三、課堂小結1、學生回顧本節課所學的請柬知識和制作技巧，總結精彩亮點和需要改進之處，為以后的學習提供借鑒。2、教師總結教學情況。四、知識拓展運用計算機常用應用程序――windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設計制作請柬。五、教學反思本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合探索”領域的學習研究。可積極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發展需要，在突出情感、學習態度、價值觀的養成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。七年級下冊美術的教案「篇四」一、教材分析：教學重點及解決方法教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了解三度空間的特點及與二度空間的區別。并應用于繪畫中。教學難點及解決方法：教學難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。二、教學目標：德育滲透點：培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現自己生活的環境。能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。三、教具準備：自制教具、風景畫（數張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數件）四、教學方法：探究學習法五、課時安排：２課時六、教學過程：第一課時室內課：1、風景畫欣賞導入。教師出示一幅風景畫學生欣賞導入2、師生初步探究物象空間的表達。提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？學生思考3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？（學生開始分小組邊議論邊發言，各抒己見。）老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。學生看作品，進一步系統的了解物象空間的表達方法4、老師總結本科教學內容。（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）第二課時室外課：１、堂內傳遞本科目標，激發學生興趣。提問：我們先來看幾張畫，看看畫的