《罐子里的聲音》教案《罐子里的聲音》教案「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來的快樂。4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干。2、指示牌紅豆、米、核桃。3、音樂。【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入1、教師出示空罐子，搖一搖師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有！)師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖師：顧老師要來變魔術(shù)了，你再來聽聽里沒有聲音?師：現(xiàn)在里面有東西嗎?師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)3、師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。1、游戲挑罐子――教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！師：誰的罐子里有東西的?師：大家都有的啊！師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦！2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。師：我們先來請(qǐng)一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽哦！師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。②教師拿大米罐子找朋友，因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。教學(xué)反思本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）小百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。《罐子里的聲音》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘，辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。3、能積極參與游戲活動(dòng)，感受同伴間合作探索的快樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、體驗(yàn)解決問題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè)，空罐子若干個(gè)，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。活動(dòng)過程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入。1、師：老師今天給小朋友帶來了一個(gè)神奇的小禮物？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽？2、師：老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請(qǐng)出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音）二、聽聲音分類：找朋友。1、師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請(qǐng)你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。（1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。（3）為剩下的罐子寶寶找到好朋友。2、米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！三、游戲：汽車汽車紅綠燈。1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好？2、師：現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂隊(duì)，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。四、活動(dòng)結(jié)束。伴隨音樂一起，和老師們?cè)僖姟；顒?dòng)反思：這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚５臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。《罐子里的聲音》教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音，發(fā)展聽覺能力活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個(gè)，標(biāo)記牌，黑板活動(dòng)過程：一、聽一聽，搖一搖師：小朋友們好！老師今天給你們帶來一個(gè)好玩的東西，想知道是什么嗎?師：看看，這是什么?這是一個(gè)音筒(搖一搖)問：這個(gè)音筒里有東西嗎幼：沒有師：為什么你們認(rèn)為沒有東西呢幼：因?yàn)闆]聽到聲音師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有聲音嗎?幼：有師：再聽聽這兩個(gè)，有沒有聲音?幼：有師：為什么會(huì)有聲音呀幼：因?yàn)槔锩娣帕藮|西二、聽一聽，猜一猜師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎?幼：不相同師：為什么呀幼：因?yàn)檠b的東西不一樣師：老師在這些罐子里裝了三個(gè)寶貝，這是什么寶貝呀?(標(biāo)記牌)幼：彈珠寶寶師：這個(gè)呢幼：黃豆寶寶師：還有呢幼：大米寶寶師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細(xì)點(diǎn)師(搖)：這會(huì)是什么寶寶呢?猜猜看幼：――寶寶師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)師：我來驗(yàn)證一下，看看你們是不是記在心里了師(搖)：什么寶寶幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶三：聽一聽，玩一玩師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變師：看，老師變出了好多音筒，請(qǐng)寶寶們依次上來取一個(gè)音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽聽有沒有聲音，如果有，就回到座位上去玩一玩師：你們的音筒都有聲音嗎幼：有師：保護(hù)好，如果它一直發(fā)出聲音的話，它的嗓子也會(huì)疼的，好，我來請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我，他是什么寶寶師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看幼：大米寶寶師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做朋友。請(qǐng)大米寶寶坐到一起(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩?zhèn)€游戲師拿標(biāo)記牌：大米寶寶搖一搖黃豆寶寶搖一搖彈珠寶寶搖一搖(加快速度)師：接下來我們要換個(gè)方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調(diào))師：大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，彈珠寶寶請(qǐng)你搖一搖，黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，黃豆寶寶請(qǐng)你搖一搖大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖，大米寶寶請(qǐng)你搖一搖(一段一遍如上)我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。師：這些寶貝們發(fā)了這么久的聲音，有點(diǎn)累了，我們把它們送回家好嗎師：這里是它們的家，請(qǐng)你們分類放好四;延伸活動(dòng)師：老師在思考一個(gè)問題，是不是所有的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?聽一聽，有沒有聲音?幼：沒有師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看，這師什么呀?有東西唉幼：紙巾師：原來呀，并不是沒聲音就代表沒有東西，有些東西放到音筒里也是沒有聲音的，比如說什么呀?幼：紙巾師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽聽哪些東西放進(jìn)罐子里有聲音，哪些東西放進(jìn)罐子里沒有聲音，好嗎小朋友們?cè)僖姡〗虒W(xué)反思：本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)《罐子里的聲音》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真聽辨并模仿聲音2、體驗(yàn)聲音給自己帶來的快樂3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音活動(dòng)過程：一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。《罐子里的聲音》教案「篇五」1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。活動(dòng)過程：一、聽一聽搖一搖1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)二、聽一聽猜一猜1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識(shí)核桃、米、紅豆標(biāo)記牌。請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核桃寶寶?(米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。三、聽一聽玩一玩《紅綠燈》游戲：1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。四、延伸探究活動(dòng)聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?(劉曉霞)《各種各樣的聲音》(小班科學(xué))活動(dòng)名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動(dòng)過程：3、聽一聽：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。《罐子里的聲音》教案「篇六」一、活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、罐子32個(gè)、紅豆若干、瓜子若干、大米若干。2、指示牌紅豆、大米、瓜子。3、音樂。三、活動(dòng)過程（一）談話導(dǎo)入1、教師出示空罐子，搖一搖。師：看看今天陳老師帶來了好多好多的罐子？師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒有。）師：你怎么知道沒有？（幼：沒有聲音）師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)瓜子，搖一搖師：陳老師要來變魔術(shù)了，你再來聽聽里沒有聲音？師：現(xiàn)在里面有東西嗎？師：你是怎么知道的？（幼：有聲音所以有東西）3、教師小結(jié)：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎？（二）、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。1、游戲挑罐子――教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦。師：誰的罐子里有東西的？師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦！2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音吧？里面的聲音一樣嗎？聽聽看，你的東西和他的東西一樣嗎？讓我們來給罐子寶寶找朋友。選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。（注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是瓜子的寶寶上前，因?yàn)楣献拥穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。）師：我們先來請(qǐng)一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽哦。師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。教師拿大米罐子找朋友，因?yàn)榇竺着c瓜子聲音差別大。（三）延伸活動(dòng)師：除了老師帶來的紅豆、瓜子、大米，生活中還有很多很多可以放進(jìn)放進(jìn)罐子里的東西，它們發(fā)出的聲音會(huì)是一樣的嗎？小朋友們可以在家做實(shí)驗(yàn)，也可以帶到學(xué)校來和其他小朋友一起探究一下。分析：在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師的出發(fā)點(diǎn)主要是教材、大綱，而不是幼兒。這導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，教師要改變出發(fā)點(diǎn)，去尋求幼兒感興趣的事物和