《小數的讀法和寫法》教案《小數的讀法和寫法》教案「篇一」1、注重鋪墊，以舊引新鋪墊功能是把新知蘊涵于舊知的復習或學生原有的經驗中，使學生從中找到新知的生長點，發現新問題的解決方法。小數的讀法和寫法在三年級下學期已經學過，只是方法沒有系統地總結。本節課通過對整數的讀法和寫法以及數位順序的回顧，幫助學生找到新知的生長點，引導學生運用遷移、類比的方法學習小數的讀法和寫法，體會知識的內在聯系。2、自主構建，交流補充教材為學生呈現了小數的數位順序表，數位和計數單位一一對應。教學中要引導學生認真觀察數位順序表，并且同具體的小數相結合，引導學生在自主建模中理解并掌握小數的數位順序和計數單位，明確小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，為學習小數的讀法和寫法奠定基礎。（一）課前準備教師準備多媒體課件、學生準備數位順序表（二）教學過程a、復習導入：1、讀出下面各數。23470933110000389502、你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？整數的計數單位依次是什么？b、設計意圖：通過復習整數的讀法和整數的數位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現新知的遷移作鋪墊。c、探究新知：1、創設情境，引入新課師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的動物，僅頸長就可達2米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢！(1)引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。預設：生1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63m。生2：通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現在的身高是1.8m，它想要長得和爸爸一樣高。(2)這里的小數你們會讀寫嗎？這節課我們就一起來學習小數的讀法和寫法。2、教學小數的數位順序表(1)認識小數的組成。①觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由幾部分構成的？②教師介紹小數的三部分：以前我們所學的整數在小數中作為小數的整數部分，小數點點在整數部分個位的右下角，小數點的右邊是小數的小數部分。(2)小數的數位順序表。①看整數的數位順序表，小數的小數部分應在什么位置？怎樣區分呢？②我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小數部分的第幾位相對應？介紹：它所占的數位叫做十分位，計數單位是十分之一。③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么數位嗎？計數單位是多少？《小數的讀法和寫法》教案「篇二」【教學目標】知識與技能：1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。過程與方法：經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。情感態度與價值觀：讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。【教學重點】會正確讀寫小數。【教學難點】理解小數各部分的數位順序【教學方法】提供生活素材，引導學生自悟。【教學方法】根據經驗，遷移、比較、歸納。【教學過程】一、復習準備填一填。（1）的計數單位是（），寫成小數是（）。的計數單位是（），寫成小數是（）。（2）0.9里面有（）個0.1；0.58里面有（）個0.01。5角是元，也可以寫成（）元。48厘米是米，也可以寫成（）米。教師投影出示，指名學生口答。教師投影出示，指名學生口答。二、談話引入教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？三、探究新知（1）認識小數的組成。①教師板書三個小數：1、8，5、63，12、378。指出：小數里，小圓點叫小數點，它的左邊是整數部分，不能說整數，它的右邊是小數的小數部分。②小數的數位順序表。教師：小數的整數部分和我們前面所學的整數表示的意思一樣，個位的樹表示幾個一，十位上的數表示幾個十。小數點右邊第一位是十分位，表示幾個計數單位是或0.1；小數點右邊第二位是百分位，表示幾個計數單位是或0.01；小數點右邊第三位是千分位，表示幾個計數單位是或0.001；小數的數位順序是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，相互交流，共同在作業紙上完成下表。小數的數位數位順序表（2）教學小數的讀法。①教師出示古錢幣圖。教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。②這些數據你會讀嗎？組織學生在小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指名讀小數。板書：0.58讀作：零點五八3.5讀作：三點五41.47讀作：四十一點四七③想一想：小數怎樣去讀，與整數讀法有什么聯系和區別？組織學生根據小數的經驗，在小組中討論歸納小數的讀法。（3）教學小數的寫法。①投影出示教材例3，教師指名讀題。②上面這段話中的小數你會寫出來嗎？組織學生獨立試一試，再在小組中交流。③教師根據學生的匯報板書：一點四寫作：1、4五點八寫作：5、8零點零九寫作：0。09零點八八寫作：0。88④怎樣寫小樹呢？組織學生獨立思考，總結歸納小數的寫法，再在小組中交流。教師根據學生的交流，使學生明確：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每個數字；如果整數部分是零，就直接寫0，再寫小數點，然后寫小數部分。四、課堂小結通過這節課的學習活動，你有哪些收獲？組織學生暢談學習的收獲。【板書設計】略《小數的讀法和寫法》教案「篇三」學習內容：教材35頁例3、例4學習目標：經歷小數的讀、寫過程，能正確地讀、寫小數。學習重難點：會正確地讀寫小數。學習過程：一、復習導入。同學們，我們回憶上一節課的內容，小數可分為幾部分？生答：三部分，整數部分，小數部分和小數點。今天我們一起來探索小數的各個部分應該怎么讀，怎么寫？板書課題：《小數的讀法和寫法》。二、出示學習目標。三、出示自學指導（一）：自學課本35頁例3，思考討論：1、關于這枚古錢幣的數據，你會讀嗎？試著讀一讀吧！2、整數部分應該怎么讀？小數部分呢？3、讀小數應注意什么？學生自主探索嘗試后同桌交流。四、檢測自學效果1、指明讀出古錢幣上的數據。2、小組討論小數的讀法，并派代表發言。3、出示練習，同桌互相讀一讀，并指明答。4、小結小數的讀法（課件出示）小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，如果整數部分是0的就讀“零”，再讀小數點，讀作“點”，最后小數部分要依次讀出每個數字。5、完成讀數接力賽，重點思考0的讀法，想一想讀小數應注意什么？0、230、032、00320、03202、032、030200、0030200、200注意：讀小數部分時，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個０就讀幾個０。五、自學指導（二）：自學課本35頁例4，思考討論：1、關于文字中的數據，你會寫嗎？試著讀一讀吧！2、整數部分應該怎么寫？小數部分呢？六、檢測自學效果1、指明板演例4中的數據。2、小組討論小數的寫法，并派代表發言。3、師生共同總結小數的寫法。（課件出示）小數的寫法：寫小數時，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0，然后寫小數點，小數點要寫成圓點，最后寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字。5、出示練習題，指明演板后訂正。七、課堂小結同桌互相說一說，這節課你有什么收獲？八、作業第36頁練習九，第5題；第37頁練習九，第6題。《小數的讀法和寫法》教案「篇四」教學目標：1、在具體情境中，通過數學活動，使學生在數位增加的情況下會讀，寫小數。2、理解和掌握小數的數位、計數單位，培養學生利用已有的知識和經驗促進知識遷移的能力。3、在自主探究的過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。教學重點：使學生在小數數位增加的情況下會讀、寫小數。教學難點：讓學生學會利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。教學用具：多媒體課件，卡片。教學過程：一、導入新課小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法（板書：小數的讀法和寫法）二、講授新課1、教學小數數位順序表師：今天老師給大家帶來了幾個小朋友，（課件出示2459，60709，100000，200043）這些是什么數？生：整數師：你是怎樣讀出這些數的？誰還記得整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？生1：從高位到低位，一級一級地讀，每級末尾的0都不讀出來，其他數位有一個0或連續幾個0，只讀一個零。生2：個位，十位，百位……一（個），十，百，千。師：這就是整數數位順序表，同學們還記得小數由幾部分組成嗎？生：3部分，整數部分，小數點，小數部分師：說的很好，那你認為小數的小數部分數位應在什么位置上？生：在整數部分的右側師：中間怎樣區分呢？生：用小數點隔開師：我們已經知道小數的計數單位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分數可以寫成一位小數，所以十分之一就在小數點右側第一位，它所占的位置叫十分位，計數單位為十分之一。師：小數部分的第二位是什么數位呢？計數單位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分數可以寫成兩位小數，所以百分之一就在小數點右側第二，所占的位置叫百分位，計數單位為百分之一）師：誰能依次說出小數部分右側幾位的數位順序以及相應的計數單位？生：千分位，千分之一。師：為什么后面用省略號？生：表示后面還有很多數位。師：這就是小數數位順序表。（板書：小叔數位順序表）鞏固練習1、下面各數中的“5”表示的意思50.065.110.250.4752、小數的讀法師：同學們想知道世界上最大的古錢幣什么樣嗎？生：想師：請看這里，這就是這枚古錢幣的有關數據，高，厚，重量你會讀嗎？（小組合作交流）生1：0.58讀作：零點五八生2：3.5讀作：三點五生3：41.47讀作：四十一點四七總結讀法師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時應注意什么？（小組交流討論）師：哪個小組愿意說一說？生1：整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數字。生2：小數點讀作“點”。生3：整數部分為0的讀“零”。師：回答的真好，以上3名同學說的加起來就是讀小數的方法。誰能完整的說一下。生：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法來讀（整數部分是的0讀作“零”）。再讀小數點，小數點讀作“點”。最后讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字。師：回答的很好，但是大家要注意讀小數時數字要大寫。這就是今天我們學的第二個內容，小數的讀法（師板書：小數的讀法）鞏固練習1、讀出下面各數6.50.046.720.058340.09師：同學們完成的非常好，為了獎勵大家咱們一起玩一個游戲。（開火車）2、小數的寫法師：我們已經會讀小數，接下來我們學習小數的寫法，同學們今天早上老師聽了一則有關環境的新聞其內容為：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。師：同學們，聽完這則新聞你有什么感想？生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升，說明環境受到了污染，我們要保護環境。師：你說的真好，我們要愛護環境，愛護環境從我們每個人做起。師：大家能試著把這段話中的小數寫出來嗎？（同桌為小組交流）師：誰愿意說一說。生1：一點四寫作：1.4生2：五點八寫作：5.8生3：零點零九寫作：0.09生4：零點八八寫作：0.88師：寫的非常好，誰來總結一下怎樣寫小數？生1：先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫，小數點寫在個位的右下角，寫成實心小圓點。生2：寫小數部分，小數部分依次寫出每個數字。生3：寫小數時應寫阿拉伯數字師：說的不錯，我們一起總結一下寫小數的方法，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫，（整數部分是0的就寫“0”）小數點寫在個位的右下角，寫成實心小圓點，再寫小數部分，小數部分依次寫出每個數字。(注意：寫小數時應寫阿拉伯數字)。這就是今天學的第三個內容，小數的寫法（并板書：小數的寫法）。鞏固練習1、寫出下面各數三百點七一五點零六零點零八九師：同學們表現的非常好，我們在一起做一個“找朋友”的游戲。三、課堂小結通過今天的學習你有哪些收獲？四、布置作業練習九五、板書設計小數的讀法和寫法小數的數位順序表小數的讀法小數的寫法《小數的讀法和寫法》教案「篇五」教學目標：1、通過數學活動，使學生掌握小數的讀法和寫法。2、培養學生類比、遷移和歸納總結的能力3、在自主探究過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。教學重點：掌握小數的讀寫方法。教學難點：小數部分0的讀（寫）法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入：看超市的一角，你發現了哪些數學信息？（適時講解小數的正確讀法并板書）剛才讀的都是什么數？今天我們就來繼續學習有關小數的知識。板書課題：小數的讀法和寫法設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數,讓學生體會小數與我們生活的密切聯系。二、探究新知：（一）小數的讀法1、學生試讀：出示例3：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？指名讀你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？教師質疑：四十一點47對嗎？為什么？展示：看同學們寫的怎樣？2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）3、歸納小數的讀法：整數部分按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。4、練習：讀出下面各數問：剛才讀了有零的小數，小數里的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數的？強調：讀小數時，整數部分的0按整數有0的讀法來讀；小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。5、嘗試練習：讀小數設計意圖:大多數學生都已經會讀小數了,所以首先讓學生自我嘗試小數的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數的讀法進行歸納。這樣做既培養了學生的總結概括的能力又培養了學生的合作意識。（二）小數的寫法1、聽錄音，學生試寫：出示例4：你能寫出有關數據嗎？教師巡視指導。一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數。2、討論：我們寫小數時，怎樣去寫呢？3、歸納小數的寫法：寫小數的時候，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數點；最后依次寫出小數部分每一個數位上的數字。4、練習：寫出下面各小數三百點七一五點零六零點零八九展示，訂正。設計意圖：通過聽寫小數自然的引出小數的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數的寫法，并且在生生互動師生互動中規范小數的寫法。5、質疑：我們學習了小數的讀法和寫法，你認為在讀小數和寫小數時應該注意什么？設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數數位的含義。三、鞏固應用：1、選一選2、把小數和正確的讀法連起來3、看圖讀寫小數4、用3、0、0、8這幾個數和小數點，寫出下面各數，每個數字都要用上并且只能用一次：（1）只讀一個0的小數（2）讀出兩個0的小數（3）0不讀出來的小數設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數的讀寫法又有了更深入的了解。四、回顧整理：這節課你有什么收獲？設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。《小數的讀法和寫法》教案「篇六」教材分析：本節課主要學習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫法。教材例2首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢幣的有關數據教學小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個小數，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數記錄下來，引出小數的寫法。在教學小數的讀法時，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數時，要完全按照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。學情分析：本節課是在學生了解了小數的產生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見小數的意義、兩位小數的讀寫、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關系不是很了解。本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習“小數讀寫”“比較小數大小”“小數點移動引起小數大小變化”提供重要的基礎。課時目標：1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫法。突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經驗，掌握小數的正確讀寫法。難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。突破方法：通過小組交流，利用整數數位順序表進行遷移掌握。教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。學法：學生通過觀察比較、發現交流、合作學習，正確掌握小數的讀寫法。教學過程一、復習導入1、讀出下面各數：1023560235600師問：整數的數位有哪些？整數的計數單位依次是什么？2、你會做嗎？①0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；②0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；③0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。設計意圖整數數位順序表的知識是學生掌握小數數位知識的基礎，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數數位知識復習的越系統完整越有利于學生對新知的探究。二、教學新課1、教學小數的數位順序表（1）師出示長頸鹿父子情境圖，學生觀察，從圖中你得到了哪些信息？（2）觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？（3）提問：觀察1.8小數點左邊一位是什么位？計數單位是什么？表示什么？小數點右邊一位的計數單位是什么？交流后指出：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數的數位，從小數點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義不同。（4）師生共同整理數位順序表。（5）學以致用①小數點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。②2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。2、教學小數的讀法（1）出示例2世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。提出問題：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？學生獨立試讀。師生交流后，指出怎樣讀小數？（2）小組交流：怎樣讀小數？師生交流后，小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。（3）學以致用讀出下面各數。6.5讀作：0.04讀作：6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：設計意圖充分利用學生的學習經驗讀一讀，進一步明確小數的讀法，為學生概括和總結小數的讀法創造條件。3、教學小數的寫法（1）出示例3師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數。一點四寫作：1.4零點零九寫作：五點八寫作：零點八八寫作：（2）怎樣寫小數？請同桌互相說一說。交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數