人教版八年級物理（下冊）第七章力第3節重力（教學設計）課題7.3重力教材分析本節由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內容構成，學生經歷對重力的感知描述和測量等過程，最終形成對重力的整體認識。教科書選取了“探究重力的大小跟質量的關系”作為科學探究的選題。課本探究實驗的設計，重點放在讓學生經歷進行實驗、收集數據及用圖像處理實驗數據、分析論證方面。教學目標物理觀念：認識重力，知道重力是如何產生的；知道重力的方向，會畫重力示意圖。物理思維：了解重力的大小與質量的關系，能正確書寫重力大小與質量的關系式G＝mg，并能進行簡單的計算。科學探究：經歷探究重力的大小與質量的關系，了解重力大小與質量的關系?？茖W態度與責任：通過身邊的小實驗，讓學生感受到物理就在身邊，激發學生探究科學知識的興趣。教學重難點教學重點：探究重力的大小與質量的關系教學難點：重力的方向及對重力的理解教學方法任務驅動、合作探究、講授法、練習反饋教學準備彈簧測力計、鉤碼、重錘線、三角板、鐵架臺教學過程教師活動學生活動設計意圖創設情境，導入新課播放視頻（生活中常見物體的下落現象）：瀑布、跳傘、蹦極等情況。學生思考：這些物體的運動都有一些什么共同特征？為什么會這樣？教師：物體都會落回地球，這和地球的吸引有關，今天我們就一起來學習相關的內容——重力。合作探究，推進新課學習任務一：重力的產生【看看做做】1、觀看與重力有關的現象(多媒體課件展示：①蘋果下落；②跑出去的籃球等)2、拋乒乓球，觀察水平拋出、豎直拋出、斜拋后的現象【提出問題】你還看到過哪些與此類似的現象？你認為這些物理現象有什么共同特點？物體下落的原因是什么？小組內交流討論。【歸納總結】1、重力：物體由于地球的吸引而受到的力，通常用字母G表示?！局v解】重力的施力物體是地球，受力的物體是地球附近的一切物體?！净顒印空埻瑢W們用一根細線拴住自己的橡皮按下圖所示做實驗，說說你的感受?！局v述】月亮在不停地繞著地球旋轉，就像橡皮繞著你的手旋轉一樣，是因為地球吸引月球。宇宙間的一切物體間都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。2、重力的由來：地面附近的物體受到的重力是由于受到地球的吸引而產生的。【提出問題】小組討論：假設沒有了重力，將會出現什么現象？【及時反饋1】1．如果沒有重力，下列說法中不正確的是（）A．河水不再流動，再也看不見大瀑布 B．樹上的蘋果不會掉在地上 C．物體將失去質量 D．杯子里的水倒不進口里【答案】C【解答】解：A、如果沒有重力，河水不再流動，再也看不見大瀑布，故A正確；B、如果沒有重力，樹上的蘋果不會掉在地上，故B正確；C、質量是物體的一種屬性，與是否有重力無關，故C錯誤；D、如果沒有重力，杯子里的水倒不進口里面，故D正確。學習任務二：探究：重力的大小與質量的關系【過渡】通過前面的學習，我們知道力有三要素：大小、方向和作用點?，F在我們學習重力，就從重力的三要素入手吧。【提出問題】重力的大小與什么因素有關呢？觀看圖片：教學中引導學生大膽地猜想，并說出猜想的依據【猜想與假設】重力的大小可能與物體的質量有關，質量越大，物體所受的重力越大?！驹O計實驗】(1)實驗器材：彈簧測力計、鉤碼多個(質量已知)。(2)實驗方法：①用彈簧測力計分別測量不同質量的鉤碼所受的重力。分析比較質量不同的鉤碼受到的重力大小，得出重力與質量之間的關系。②設計實驗記錄表格(見下)。③數據處理：以質量為橫坐標、重力為縱坐標建立坐標系。描點連線，畫出重力與質量關系圖象?！具M行實驗與收集證據】用彈簧測力計測量50g、100g、150g、200g鉤碼所受的重力，并填在相應表格內。序號12345鉤碼質量m/g鉤碼重力G/N重力與質量的比值N/kg【分析論證】處理數據，以質量為橫坐標、重力為縱坐標建立坐標系。描點連線，畫出重力與質量關系圖象。分析圖像，進一步計算重力和質量的比值，歸納結論。【總結】物體所受重力與物體的質量成正比，比值約為10N/kg補充說明：關系式G＝mg中各量的單位：G—牛(N)、m—千克(kg)、g—牛/千克(N/kg)，在地球表面附近，g＝9.8牛/千克，其物理意義：質量是1千克的物體受到的重力是9.8牛。同時說明：在利用關系式G＝mg進行計算時，各物理量必須統一成國際單位?！炯皶r反饋2】2、如圖所示的圖象中，能正確反映重力和質量關系的是（）A．B． C．D．【分析】D【解答】解：A、圖象表示物體的重力與質量大小無關，故A錯誤；B、此圖象表示重力隨質量增大而減小，故B錯誤；C、圖象中的開始點未在原點，表示質量為0時，物體仍然受到重力作用，故C錯誤；D、物體的重力G與質量m成正比，此圖象能反映G與m間關系，表示正比例函數，故D正確.學習任務三：重力的方向【過渡】我們站在地面上的時候，腳是朝下的，但是地球是個球形，地球另一邊的人似乎腳是朝上的，但是他們也站得穩，這是為什么呢？【活動】用一根線把物體懸掛起來，觀察靜止時線的方向?！練w納小結】3、重力的方向是豎直向下的。補充說明：“豎直向下”可以理解為“指向地心”，但不能說成是“垂直向下”【學生活動】使用鉛垂線，領悟到：如果鉛垂線和墻壁是平行的，說明墻壁豎直，如果鉛垂線和桌面及窗臺是垂直的，則說明桌面和窗臺是水平的?！炯皶r反饋3】3．如圖所示，工人拿著用來檢驗是否豎直或水平的儀器——重垂線，它是利用重力的方向是豎直向下的性質制成的。工人在檢驗中觀察墻面與線是否平行（選填“平行”或“垂直”）可以知道墻體是豎直的；觀察水平面與線是否垂直（選填“平行”或“垂直”）可以知道是水平的?！敬鸢浮控Q直向下；平行；垂直。【解答】解：工人拿著用來檢驗是否豎直或水平的儀器——重垂線，它是利用重力的方向是豎直向下的性質制成的；由于重力的方向總是豎直向下的，所以如果墻和重垂線相平行，就說明墻是豎直的；如果水平面和重垂線相垂直，就說明水平面是水平的。學習任務四：重力的作用點——重心【過渡】物體的每一部分都被地球吸引著，但對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在物體的一個點上，這個點叫做物體的重心。1、重心：重力在物體上的等效作用點叫做重心?！咎釂枴吭鯓哟_定物體的重心?形狀規則、質量分布均勻的物體，它的重心在哪里?質量分布不均勻的物體的重心在哪里?請同學們閱讀課本，找出答案。2.重心的位置(1)形狀規則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上，如:方形薄大板的重心在兩條對角線的交點:球的重心在球心;粗細均勻的棒的重心在它的中點。(2)物體重心的位置，不一定都在物體上。如下圖所示：重心就不在物體上，而在球心、圓心、環心處。(3)質量分布不均勻的物體還和物體的形狀有關?！炯皶r反饋4】4．下列關于重心的說法正確的是（）A．物體只有重心處受重力 B．重心就是物體上最重的一點 C．任何形狀規則的物體，它的重心都在其幾何中心上 D．物體的重心可能在物體上，也可能在物體外【答案】D【解答】解：AD、物體的重心可能在物體上，也可能在物體外，如圓環的重心在圓環外，故A錯誤，D正確；B、重心是重力作用效果總的體現，不一定是物體上最重的一點，故B錯誤；C、有規則形狀的物體，若質量不均勻，它的重心不在其幾何中心上，故C錯誤?；貞浾n堂，進行小結結合板書，進行本節課小結，最后進行課堂檢測觀看視頻，進入情景交流討論，在交流中得出重力的概念學生體驗活動，感受重力的由來聽講，做筆記討論思考大膽地猜想，說出猜想的依據分組實驗處理數據學生觀察得出：小球受重力自由下落時的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向閱讀教材，找出相關問題的答案激發學生學習新課的欲望培養學生由簡單的實驗現象，分析歸納的能力通過體驗活動，切身感受引力的作用，更有利于理解重力的由來激活學生的思維，將物理與生活緊密聯系在一起培養學生的思維培養學生的動手能力，鍛煉學生的合作能力，養成合作意識鍛煉處理數據的能力，分析圖像的能力鍛煉學生提取關鍵知識點的能力課堂檢測1．2021年12月9日，神舟十三號乘組三名航天員演示了失重環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等授課項目，如果空間站里的宇航員要在“失重”狀態時進行體能鍛煉，下列說活動中可采用的是（）A．舉啞鈴 B．做俯臥撐 C．用彈簧拉力器健身 D．用單杠做引體向上【答案】C【解答】解：A．在“失重”狀態時，人可以用很小的力舉啞鈴，起不到鍛煉的作用，故A不合題意；B．在“失重”狀態時，身體不受重力作用，用很小的力就可做俯臥撐，得不到鍛煉的作用，故B不合題意；C．在“失重”狀態時，不影響用力拉彈簧，所以可以用拉力器進行鍛煉，故C符合題意；D．在“失重”狀態時，身體不受重力作用，用很小的力就可做引體向上，得不到鍛煉的作用，故D不合題意。2．若g取10N/kg，甲、乙兩人受到的重力之比是5：4，甲的質量是60kg，則乙的質量和重力分別是（）A．48kg480N B．480kg480N C．48kg48N D．75kg750N【答案】A【解答】解：由于物體所受的重力跟它的質量成正比，則甲、乙兩人的質量之比與受到的重力之比相等，為m甲：m乙＝5：4，乙的質量為m乙＝0.8m甲＝0.8×60kg＝48kg，根據G＝mg可知乙的重力為G乙＝m乙g＝48kg×10N/kg＝480N。3．物理實踐活動中，小聰利用鉛垂線制作了一個“水平儀”，檢驗課桌是否水平。當把“水平儀”放在課桌面上時，鉛垂線的方向如圖所示。下列說法正確的是（）A．“水平儀”利用了重力的方向總是垂直向下的原理 B．被檢驗的課桌桌面左高右低 C．被檢驗的課桌桌面是水平的 D．被檢驗的課桌桌面右高左低【答案】B【解答】解：重力的方向是豎直向下的，如果桌面是水平的，鉛垂線應該指著正下方，現在鉛垂線向右偏，說明桌面的左面高。4．西安大唐不夜城“不倒翁小姐姐”皮卡晨的精彩表演吸引了無數游客（如圖），“不倒翁”被側倒后會自動立起來，其原理是（）A．重力小，可以忽略 B．重力的方向是向上的 C．重心低，更穩定 D．里面有自動升降的裝置【答案】C【解答】解：不倒翁的底部填充重物，是用降低重心的方法來提高穩定程度。5．實驗小組探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”的實驗記錄如表。物體質量m/kg重力G/N物體10.54.9物體219.8物體3219.5（1）實驗中，所需要的測量工具有：天平和彈簧測力計。（2）根據實驗測得的數據可知：物體所受重力G與物體質量m的比值為9.8N/kg。（3）分析表中數據，可得的初步結論是：物體所受的重力和它的質量成正比?！敬鸢浮浚?）天平；彈簧測力計；（2）9.8N/kg；（3）物體所受的重力和它的質量成正比?！窘獯稹拷猓海?）探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”，需用天平測量質量，用彈簧測力計測量物體的重力；（2）由表格中數據知，＝＝9.8N/kg，＝9.75N/kg，求平均值得比值為9.8N/kg；（3）由表格中數據知，重力和質量的比值不變或物體所受的重力和它的質量成正比。板書設計7.3重力一、重力1、重力：物體由于地球的吸引而受到的力，通常用字母G表示。2、重力的由來：地面附近的物體受到的重力是由于受到地球的吸引而產生的。二、重力的大小1、物體所受重力與物體的質量成正比，比值約為10N/kg補充說明：關系式G＝mg中各量的單位：G—牛(N)、m—千克(kg)、g—牛/千克(N/kg)，在地球表面附近，g＝9.8牛/千克，其物理意義：質量是1千克的物體受到的重力是