教案人教版語文第三冊26《紅領巾真好》(人教版二年級第三冊)26“紅領巾”真好一、學習目的1．認識8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的爽朗可愛，和人與自然的和諧。3．有愛鳥護鳥的認識，感遭到做“愛鳥護鳥小衛士”的歡樂與驕傲。二、教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養學生有愛鳥的認識，做個保護鳥類的小衛士。三、教學難點：1、有幾個詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬松”、“撲棱棱”。2、理解為什么說“紅領巾真好”？四、教學時數：兩課時。我今天教的是第一課時五、教學流程：（一）談話導入：同學們，教師要告訴大家一個好音訊，今天除了在座的教師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想明白他們是誰嗎？請大家認真聽一聽——播放課件。咨詢：你們聽見了什么？他們好似在說什么？（板書課題）師述：讓我們學著小鳥夸紅領巾一句：“紅領巾”真好！（齊讀）咨詢：看了這個課題，你有什么咨詢題想咨詢嗎？（讓學生質疑）師：同學們非常會提咨詢題，那我們就帶著這幾個咨詢題一起來學習課文，去理解一下樹林里終究發生了什么事？請大家打開課文P126頁。請大家自由地把課文讀一遍。（二）初讀課文（自由讀）咨詢：還沒讀書之前，我想咨詢咨詢大家，碰到不會讀的字如何辦？（讀書要求：碰到不會的字要找拼音幫助;實在不會也可找同桌幫助等。）過渡：剛剛你們讀得非常認真，不知有沒有把字音讀精確，如今教師想考考大家，誰愿意來拼讀？（三）學習生字：出示生字卡片1、出示卡片，指名拼讀。2、全班齊讀。3、全班齊讀生字詞（事先寫在小黑板）過渡：你們真棒！一下子就認識這么多的生字，剛剛陳教師看你們讀得津津有味，教師也想讀，你們想聽嗎？那么教師在讀的時候，你們應該如何做？（坐端正，認真聽。）不過教師還有一個要求：你們要聽聽教師是用什么語氣讀好每一句話的，請大家聽細心。請同學們再次打開P126頁。（四）教師范讀課文咨詢：同學們聽得非常專注，那你們聽明白了“紅領巾”終究指的是誰呢？——板書：少先隊員那課文的標題說少先隊員真好，好在哪里？請大家默讀課文。并細心找一找，課文的哪一節告訴我們？（第三節）(五)學習第三節1、播放課件（咨詢：你們看到了什么？）2、齊讀第三節3、說話練習：小鳥為什么說紅領巾真好？誰能用上“由于……因此……”句式來說一說。（板書插木牌，放鳥巢）4、咨詢：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌能夠看出這些少先隊員有什么好質量？（板書：愛鳥護鳥）5、指導朗讀：由于紅領巾愛鳥、護鳥的態度是堅決的，因此要重讀。誰來試試？（指名讀）6、請喜愛這些少先隊員的同學把最后一句話用贊美的語氣讀一讀。過渡：這些少先隊員為什么這么保護小鳥呢？請大家一起來學習第一節。（六）學習第一節1、請看課件（咨詢：你們看到了什么?）2分角色朗讀課文第一節。3“梳理”這個詞誰理解？那我們來看看小鳥是如何梳理羽毛的？觀看課件咨詢：課文中的哪一個詞來說明小鳥最歡樂？觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名表演讀）4、多么歡樂，多么可愛的小鳥呀！讓我們一起學他們的模樣也來讀一讀，如何樣？過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什么事呢？（七）學習第二節1、觀看課件，咨詢：看了課件，你們明白小鳥能為我們做什么事？2、齊讀第二節，咨詢林中誰最爽朗？從哪兒看出小鳥靈巧？（撲棱棱、捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗）3、他們是怎么樣保護翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件過渡：是啊，小鳥確實太可愛了，也太能干了，怪不得少先隊員那么喜愛他們，那你們喜愛他們嗎？你們明白，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬只害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百只等）同學們明白得太多了，小鳥真是太能干了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來夸夸他們。我來讀咨詢句，其余的你們讀，如何樣？4、師生對讀（八）拓展1、學了這篇課文，你想對書中的少先隊員說些什么？2、假如你們確實是課文中的這群少先隊員，你們會在木牌上寫什么話呢？（以四人小組為單位展開討論）3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫生，森林的衛士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應該怎么樣做，小鳥才不會受損害？事實上，如今人類保護小鳥的認識提高了，已定了一個“世界愛鳥日”。你們明白那是