教案人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元設(shè)計6秋天第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。2、本人觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、本人觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談本人的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生本人讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。在讀生字的過程中，對讀得不精確的地點及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說經(jīng)歷字形的方法，老師板書。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。留意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。報：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。動手書空。老師進(jìn)展板演，易錯的地點用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的咨詢題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米確實是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來。確實是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生本人練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評價。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不明白的咨詢題。附：板書設(shè)計6秋天熟塘報落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時教學(xué)目的：1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看明白圖意，提高學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點，明白秋天是收獲的季節(jié)，感遭到秋天的漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。3、比擬句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特征。2、使學(xué)生明白秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、抓住秋天的特征，聯(lián)絡(luò)生活實際，理解句子的意思。2、體會秋天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂范讀。（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。（2）考慮：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀明白了什么?第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。老師板書：天：藍(lán)高云：白（3）老師出示句子讓學(xué)生進(jìn)展比擬：藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。A.學(xué)生讀一讀這兩個句子，B.體會如此寫的好處。使學(xué)生明白加上“高高的”使句子更詳細(xì)。C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點。（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。（5）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的漂亮，讀出語氣。讓學(xué)生本人練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)展評價。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，如何樣?秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。（2）讓學(xué)生在書中畫出喜愛的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。（3）指名讓學(xué)生談辦法，互相交流。（4）老師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式說明稻子成熟。板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)展評價。第三、四自然段（1）以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)A.讀這兩個自然段。B.想一想，告訴我們什么？結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報，它們要到南方去過冬了。板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報（3）師小結(jié)：這些語句使我們感遭到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種愉快的心情，還有秋天那特有的誘人風(fēng)光。（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種愉快的心情，還有秋天那特有的誘人風(fēng)光。留意指導(dǎo)：黃葉從樹上落下來。一片一片的黃葉從樹上落下來。A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。B.體會如此寫的好處。使學(xué)生明白加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎么樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感受。）C.老師和學(xué)生一起用實物演示。D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點。大家評議。三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。四、布置作業(yè)1、看圖說說圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。附：板書設(shè)計7我要的是葫蘆第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。2、讀課文，本人觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、讀課文，本人觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。2、初步感知事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看咨詢題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆能夠作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。老師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生本人讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展互相間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治驚奇在讀生字的過程中，對讀得不精確的地點及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居驚奇治一治喃喃自語（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說經(jīng)歷字形的方法。老師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，留意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右構(gòu)造，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右構(gòu)造的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。些：上下構(gòu)造，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。老師進(jìn)展板演，易錯的地點用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的咨詢題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛:本課是結(jié)（ji5）的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。汲取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。驚奇：疑惑，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生本人練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)展評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不明白葉子和葫蘆的關(guān)系，他只留意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評價。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不明白的咨詢題。附：板書設(shè)計：7我要的是葫蘆蘆盯掛怪些第二課時教學(xué)目的:1、認(rèn)真觀察畫面，看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、明白植物葉子與果實的關(guān)系。明白得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看咨詢題，同時明白得有錯就改，不要等到咨詢題嚴(yán)峻了而受損失的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:1、看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、明白植物葉子與果實的關(guān)系。明白得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看咨詢題，同時明白得有錯就改，不要等到咨詢題嚴(yán)峻了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:明白植物葉子與果實的關(guān)系。明白得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看咨詢題，同時明白得有錯就改，不要等到咨詢題嚴(yán)峻了而受損失的道理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表本人讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居驚奇治一治喃喃自語二、學(xué)習(xí)課文1、老師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、老師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀明白了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他特別快樂。（3）老師強調(diào)兩點:A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談本人的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得特別好。板書:長滿綠色的葉子（4）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人快樂的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學(xué)生本人練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)展評價。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。（2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是如何想的，又是如何說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。本人先考慮，遇到咨詢題與同桌商量商量。（3）指名讓學(xué)生談辦法，互相交流。（4）老師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納:“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)展評價。（6）考慮:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?學(xué)生們結(jié)合一些材料談本人的認(rèn)識，而后老師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進(jìn)展光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。第三自然段：（1）以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進(jìn)展交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些，是確信的語氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：蚜蟲，不治）鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示本人的建議。（3）分角色朗讀,大家評議。第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀，考慮：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開場長得特別好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？（4）指名讀這個自然段，老師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看咨詢題，有錯就改，不要等到咨