10《石灰吟》＋公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+音視頻資料

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10.古詩(shī)三首

馬詩(shī)

石灰吟

竹石

明于謙

石灰吟

詩(shī)人簡(jiǎn)介

于謙（1398年－1457年），字廷益，號(hào)節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢(qián)塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。

主要作品有：《詠煤炭》《暮春遇雨》《平陽(yáng)道中》《于忠肅集》等。

創(chuàng)作背景

本詩(shī)選自《忠肅集》。于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅吟們煅燒石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后便寫(xiě)下了此詩(shī)。據(jù)說(shuō)此時(shí)于謙的才十二歲，他看到后深有感觸，便寫(xiě)下了這首詩(shī)，也成為他一生的座右銘。

于謙為官清廉，深受百姓愛(ài)戴。成語(yǔ)“兩袖清風(fēng)"就與于謙有關(guān)。

景泰八年正月，武清侯石亨、太監(jiān)曹吉祥與左副都御史徐有貞等乘景泰帝病危，發(fā)動(dòng)奪門(mén)之變，迎英宗復(fù)位。于謙遭石亨等誣陷，以謀逆罪被殺，籍沒(méi)時(shí)家無(wú)余資。弘治二年（1489）贈(zèng)特進(jìn)光祿大夫、柱國(guó)、太傅，謚肅愍（mǐn），萬(wàn)歷中改謚忠肅。著有《于忠肅集》十三卷，系其被害約二十年后匯集而成。

初讀古詩(shī)

聽(tīng)朗讀，用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。

chuí

záo

fén

hún

解詩(shī)題

石灰吟

是古代詩(shī)歌體裁的一種，有吟誦、贊美之意。

白居易的《暮江吟》

孟郊的《游子吟》

贊頌石灰

資料鏈接

石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。

明詩(shī)意

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

①千、萬(wàn)：“千、萬(wàn)”是虛指，形容捶打的次數(shù)很多。

②烈火焚燒：石灰燒制過(guò)程中要經(jīng)歷的痛苦。

③等閑：平常。

詩(shī)意：石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次捶打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

詩(shī)句賞析

這兩句詩(shī)描寫(xiě)了石灰的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫(huà)面？你是從哪些字詞感受到的？

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

讀到“千錘萬(wàn)鑿",仿佛看到了鐵錘,聽(tīng)到了鐵錘擊打聲。

讀到“烈火焚燒”,眼前仿佛出現(xiàn)了焚燒的火光烈焰、生石灰入水的騰騰熱氣。

不畏艱難

堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

①粉骨碎身：碎成粉末。

②渾：全、全然。

③清白：指高尚的情操。

詩(shī)意：即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌碎g。

詩(shī)句賞析

這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

雙關(guān)

既指石灰潔白的本色，又喻詩(shī)人持身清白、高尚的情操。

烈火焚燒

粉骨碎身

必然

渾不怕

若等閑

一脈相承

結(jié)果

想象畫(huà)面

想象畫(huà)面：邊讀邊想象，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

我想象到石灰石經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打，才從深山中開(kāi)采出來(lái)，然后又被投入熊熊烈火之中焚燒，卻依然從容不迫，只要能把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。

體悟詩(shī)情

通過(guò)結(jié)合之前介紹詩(shī)人于謙的生平經(jīng)歷的資料，再讀《石灰吟》，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的品質(zhì)？

詩(shī)人于謙為人正直、堅(jiān)貞不屈。讀《石灰吟》，我體會(huì)到了詩(shī)人無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都從容自如，且絕不向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到詩(shī)人為人正直，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。

感悟?qū)懛?/p>

詩(shī)人于謙吟詠石灰，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？

石灰本是日常生活中十分平凡的事物，詩(shī)人卻獨(dú)具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予石灰崇高的品質(zhì)和頑強(qiáng)的精神，借石灰石開(kāi)采、煅燒、粉碎的艱辛過(guò)程，喻指無(wú)論面臨怎樣嚴(yán)峻的烤煙都視若等閑，由此來(lái)表明自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。

開(kāi)采

煅燒

粉碎

托物言志

主題概括

《石灰吟》借石灰石開(kāi)采、煅燒、粉碎的艱辛過(guò)程，喻指無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都_____________，由此來(lái)證明自己_____________、

的心性。

視若等閑

堅(jiān)貞不屈

持身清白

結(jié)構(gòu)梳理

石灰吟

狀物：千錘萬(wàn)鑿

烈火焚燒

歷經(jīng)磨練

喻人：不畏艱險(xiǎn)

不怕?tīng)奚?/p>

堅(jiān)守節(jié)操

持身清白

堅(jiān)貞不屈

《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

①學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，并背誦全詩(shī)。

②理解詩(shī)句的意思，掌握詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“千錘萬(wàn)鑿"烈火焚燒”“粉骨碎身"清白”等。

③了解《石灰吟》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人于謙的生平事跡。

2.過(guò)程與方法

①通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“托物言志"的方法，理解詩(shī)人借石灰表達(dá)的高尚情操。

③讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，自主探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①感悟詩(shī)人于謙堅(jiān)貞不屈、清正廉潔的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰之情。

②激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思，掌握詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。體會(huì)詩(shī)人于謙在詩(shī)中表達(dá)的高尚情操和堅(jiān)貞不屈的精神。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。

2.教學(xué)難點(diǎn):理解“托物言志”的寫(xiě)作手法，體會(huì)詩(shī)人如何通過(guò)吟詠石灰來(lái)表達(dá)自己的志向和品格。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷，深入體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。

教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法:講授法、討論法、朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法。

2.教學(xué)手段:多媒體課件展示、圖片展示、音頻朗讀以及實(shí)物展示（如果條件允許，可以展示一些石灰石、石灰水等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容）。

教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

①談話(huà)導(dǎo)入

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道石灰嗎？它在生活中有什么用途呢？"（學(xué)生回答，如粉刷墻壁、建筑等）

教師總結(jié)：“石灰雖然是一種普通的建筑材料，但在古代有一位詩(shī)人卻為它寫(xiě)了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《石灰吟》。”

②板書(shū)課題

教師板書(shū)課題《石灰吟》，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

③介紹詩(shī)人

教師利用課件展示于謙的畫(huà)像，播放視頻并介紹于謙的生平事跡（課件中的“詩(shī)人簡(jiǎn)介"部分）。引導(dǎo)學(xué)生初步了解于謙是一位正直、清廉的民族英雄。

2.新知識(shí)的講授與練習(xí)

①初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

教師播放課件中的朗讀音頻，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，注意字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教師指名學(xué)生朗讀，及時(shí)糾正字音錯(cuò)誤，如“錘（chuí）”“鑿（záo）"焚（fén）”“渾（hún）"等。

②解詩(shī)題，明詩(shī)意

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“吟”的含義（課件中的“解詩(shī)題"部分），并介紹《石灰吟》的創(chuàng)作背景。

學(xué)生結(jié)合課件中的注釋?zhuān)灾骼斫庠?shī)句的意思，教師巡視指導(dǎo)。

教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充糾正，教師總結(jié)歸納（課件中的“明詩(shī)意”部分）。

③詩(shī)句賞析，體會(huì)情感

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑"（課件中的“詩(shī)句賞析”部分）。

學(xué)生討論交流：這兩句詩(shī)描寫(xiě)了石灰的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫(huà)面？你是從哪些字詞感受到的？

教師指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石灰的不畏艱難、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"（課件中的“詩(shī)句賞析”部分）。

學(xué)生討論交流：這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？“清白"有什么含義？

教師指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人于謙的高尚情操和堅(jiān)貞不屈的精神。

④感悟?qū)懛?，拓展延?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人于謙吟詠石灰，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？（課件中的“感悟?qū)懛ā辈糠郑?/p>

學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：“托物言志"的寫(xiě)作手法。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事物可以用來(lái)托物言志？學(xué)生舉例說(shuō)明，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師利用課件展示一些托物言志的詩(shī)句，如“大雪壓青松，青松挺且直”“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤"等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這種寫(xiě)作手法。

3.單元教學(xué)小結(jié)和作業(yè)布置

①教學(xué)小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)意、修辭手法、寫(xiě)作手法等。

教師總結(jié)：《石灰吟》是一首托物言志的詩(shī)，詩(shī)人于謙通過(guò)吟詠石灰，表達(dá)了自己堅(jiān)貞不屈、清正廉潔的高尚品質(zhì)。這種“托物言志”的寫(xiě)作手法在古詩(shī)中很常見(jiàn)，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以多加關(guān)注。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。

②作業(yè)布置

背誦詩(shī)歌：要求學(xué)生背誦《石灰吟》，并能默寫(xiě)全詩(shī)。

寫(xiě)一段話(huà)：讓學(xué)生運(yùn)用“托物言志"的手法，以一種事物為題，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)自己的某種品質(zhì)或志向，字?jǐn)?shù)不少于150字。

預(yù)習(xí)下一課：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)筆記。

4板書(shū)設(shè)計(jì)

石灰吟

于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。——不畏艱難

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！獔?jiān)貞不屈

托物言志

5課后作業(yè)訓(xùn)練

①基礎(chǔ)題：給下列加點(diǎn)字注音。

千錘（）萬(wàn)鑿（）烈火焚（）燒粉骨碎身渾（）不怕

解釋下列詞語(yǔ)的意思。

千錘萬(wàn)鑿：___烈火焚燒：

粉骨碎身：___清白：

②閱讀題：讀《石灰吟》，回答問(wèn)題。

這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。