2025年高考歷史材料題純享版：十種題型全解析

一、通法篇

01審清設問設問一般包含限定語、提示語、中心語、答項語，在答題之前，要將其圈出標注，從而確定答題方向。02細讀材料接著根據設問細讀材料，找到材料的時空，確定這一時間（同時和之前）的政治、經濟、文化、社會等各方面的史實和歷史階段特征，先把與問題存在邏輯關系的史實答上去。03提取信息根據材料并結合所學知識提取有效信息。從縱向（歷時性）、橫向（共時性）、特定對象本身三個角度進行綜合思考，排除那些與設問關聯程度不大的歷史事實，最后得出試題答案。04組織答案要對材料進行加工整合，要用學科思維去思考學科問題；用學科語言組織答案，做到條理清晰、規范嚴謹。05常用術語1.正面：……逐步興盛、……壯大、……廣泛傳播、……迅速發展、……不斷加強、……較為完善、……高度發達、……深入人心、……日趨完善、……較為開明、……所松動、……的基礎雄厚、深受……的影響、……占據主導或統治地位、……的意識增強、……的促進推動、……不斷調整和變革、……逐步建立、……的需要2.負面：……危機加深、……逐步瓦解、……不斷萎縮、……式微或弱化、……不斷加劇、……受限或停滯、……日益落后、過度的……、缺乏必要的……

二、認識啟示類

01解題模板模板一

認識類=是什么(提煉主題)+怎么樣(特定歷史環境+規律性認識)模板二

啟示類=是什么(反映問題)+怎么樣(經驗教訓:要怎樣+不要怎樣)模板三

對某句話的理解類=是什么+為什么+怎么樣02思考角度①歷史的原因：社會存在決定社會意識，社會意識的反作用②歷史的規律：任何事物發展不是一帆風順的等等③歷史的本質：本質上代表XX的利益......④歷史的評價：歷史發展辯證看待⑤歷史的啟示：宏觀立意考慮；微觀材料考慮03答題角度政治方面：一般可從是否符合國情、領導階級及其實施的方針策略、群眾支持或擁護程度等方面思考。經濟方面：一般可從是否符合經濟規律(生產關系的調整一定要與生產力發展水平相適應)、適時調整政策等方面思考。思想文化方面:一般從以下三點思考:①如何對待?？蓮脑谂兄欣^承、發展等方面思考。②如何認識。可從文化活動或思想的地位對國內和國際的影響等方面思考。③可從與經濟、政治的關系方面思考。外交方面:可從外交政策的改變取決于國家實力和國家利益、國家間的合作有利于各國發展等方面思考。04常用術語1.是什么一般是認識歷史環境（背景）或歷史地位或歷史性質：是……的產物；是……必然結果；是……性質的……

2.怎么樣（1）政治類①某一政策或者制度的建立要符合當時的國情②堅持以民為本③堅持中共的正確領導④社會主義制度的優越性⑤應符合民主、法治的發展趨勢⑥政治改革要順勢而變，反對模式僵化，反對急于求成⑦社會變革往往不是一帆風順，要堅信能夠成功（2）經濟類①要符合經濟規律，符合當時的生產力水平②順應某種經濟發展趨勢（如資本主義工業化、全球化等）③中西方互相借鑒，根據國情進行體制轉型和政策調整④堅持對外開放，積極融入全球化（3）思想文化類①保留本民族優秀文化，反對歷史虛無主義②在批判中發展，吸收借鑒其他文明（4）對外關系類①要堅持獨立自主②要堅持對外開放③外交關系取決于國家利益④要增強綜合國力，才能在國際外交中處于有利地位⑤國家間的合作有利于各國發展等⑥要維護國家利益、國家主權⑦反對霸權主義，強權政治，維護世界和平與安全

三、內容、措施類

01方法點撥內容、措施型非選擇題的設問一般以“內容”“措施”“要求…做”“如何”等為關鍵詞，以“如何解決(加強、改善)…”“采取什么措施（對策、途徑、方法）…”“怎么實現…”等形式出現，要求為解決有關問題提出相應措施。內容、措施型非選擇題的設問一般都指定了特定的行為主體，如黨、國家、政府、某職能部門、公民、企業、消費者、勞動者等，有的沒有指定行為主體，則需要根據試題內容確定。02細讀材料1.回答人物活動類設問可以從不同時期或階段，或者從政治、經濟、文化、軍事等角度歸納。2.回答人物觀點類設問要注意觀點概括的準確性，不宜全部摘抄材料信息，但是應該抓住材料關鍵信息，對其進行再加工；對于可以聯系主干知識，進行知識遷移的人物觀點類設問，可以聯系教材進行歸納整合。3.政策、措施一般是國家或政黨或組織為完成某一目標而制定的行動綱領，回答此類設問要注意聯系政策的目的、要解決的問題或矛盾等，一般可從政治、經濟、文化、軍事等方面或者從工業、農業、商業、社會等方面概括。4.思想觀點是歷史人物或團體、組織、派別的主張。思想觀點既要強調歷史行為的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（贊成、主張）或否定（批判、反對）什么。5.回答歷史事件類設問要注意涵蓋歷史事件的關鍵節點。6.回答歷史制度類設問要抓住制度的特征或本質，同時對其歷史范疇進行限定，把歷史制度限定在一個明確的歷史時間段。03解題步驟三步法，即審清設問、提取材料中的有效信息并聯系所學知識、組織答案。第一步，審清設問。明確設問要求，根據設問方向仔細閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。第二步，提取材料中的有效信息并聯系所學知識。閱讀完全部材料后，根據設問從材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料與教材的結合點。提取材料有效信息時特別注意材料的開頭和結尾、材料的出處、材料的注釋或說明。第三步，組織答案。要注意按問作答；克服思維定式，堅持論從史出；運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點答題；答案書寫要規范和條理清晰。

四、變化趨勢類

01審清設問明確設問涉及的“主體”，找到發生“變化”的“轉折點”，帶著“比較”的思維對材料中相關的信息進行仔細比對,從而厘清答案來源，理順答題思路。02關注“拐點”題干中出現明顯“拐點”(如數據明顯變化、出現重大歷史現象等),需要劃分時段進行概括總結,即把擁有共性的若干個時間段所呈現的特征、趨勢概括出來。03辨析具體類型（1）前后變化型:一定要把前后各自的變化闡述出來,即之前怎么樣,之后怎么樣。如該題中三個年份都有“組織化”,故概括時以“組織化”為主,描述其發展程度由低到高即可①量變型變化：回答模板：一般為：“……越來越……”“……不斷……”“……逐漸……”“……持續……”“……變得更……”等。②質變型變化：回答模板：“從……到……”“從……變為/變成……”“由……到……”。（2）階段變化型:即多個階段出現明顯不同,需要分階段概括。按所提供材料的歷史階段進行分期式的分析、歸納、總結，該類型需具體問題具體分析。（3）內容變化型:直接列出新出現的情況?！俺霈F的新現象、新因素”（即之前不曾有過的表現），該類型需具體問題具體分析。

五、比較異同類

01審清設問1.求異型：概括(指出、說明、分析、比較)A與B的不同之處(差異、發展、變化、特點)2.求同型：概括(指出、說明、分析、比較)A與B的相同點(共同、共通之處、相似之處)3.異同型：概括(指出、說明、分析、比較)A與B的異同(異同點、對.進行比較)以上三種，雙方對比，一一對應。4.特殊型：概括(指出、說明、分析、比較)A與B相比，A或B的不同之處(特點、變化)本類提問，僅需解答后半段，即問A答A，問B答B，不需要雙方對比。02解題大招從材料一中尋找比較點，然后迅速到材料二找有無對應點；再從材料二中尋找比較點，然后迅速到材料一找有無對應點，簡稱互推模式。注意：共同點存在顯示的共同點和隱形的共同點，隱形的共同點，需要上位提煉才能找到。03答題秘訣：1.比較不同，必有參照，一一對應2.比較相同，合并同類項，大同小異。3.比較材料時需進行信息提煉，切忌照搬原文04補充1.已經設定了比較點的題目按要求比較即可；沒有明確比較內容的，依據材料的敘述角度、設問的指向性等確定比較點。一般情況下從背景、目的、性質、內容、特點、結果、影響等角度進行比較。2.明確比較點的提示語，在具體敘述時要加上“都”“不同”等輔助性詞語來強化答題的旨意。同一角度可在異同處皆用。3.對于比較相同點的回答，直接敘述其共同的內容就行；對于比較不同點的回答，不僅要指出不同的方面，更要指出各自不同的具體表現。4.比大不比小。5.逐點對應比較，注意材料的顯、隱性的，信息提取要全面。6.相關性原則和對應性原則：避免前后不一致的現象。定哥熊貓屋，，，材料題的克星！小程序

六、背景原因類

01審清設問(1)寬泛性設問：背景、條件、因素等，歷史依據、是什么、為什么等(2)限定性設問(具體設問)：歷史、社會、經濟、政治等原因，根本、主要、直接等原因02解題大招回答一個事物(事件)的形成原因或背景，首先要明確此事物(事件)所發生的時間，然后運用原因打靶法。以時間為靶界，提問為靶心，以中國古代史為例，然后靶盤分為政治經濟、文化三部分，有時候還涉及民族關系、對外關系；原因打靶法適用于實在不知道怎么寫背景時，把這一時期的階段特征答上去。03

答題模板：時代特征（大背景、大歷史）+設問中的主體、客體因素+主體目的（小背景、小專題）設問的主體、客體因素(主體原因+客體原因+主客體之間的矛盾)①主體和客體：政治、經濟、思想等②原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)③原因深度：直接原因→主要原因→根本原因

背景=原因（必要性）+條件（可能性）04補充唯物史觀的運用①把具體歷史人物或歷史事件放在特定背景下考察。找“特定背景”②如為文化現象，則運用文化是“經濟、政治”的反映③生產力決定生產關系④社會存在決定社會意識

七、概括歸納類

01審清設問1.明確通過“概括”“歸納”“概述”等專業詞匯引導的設問。2.沒有明顯的提示詞，但實際上考查的也是概括能力。如“指出”“簡要“說明”等。02解題大招1.抓點（要點化、序號化）①劃分層次：逐句找材料信息；標序號，圈畫關鍵詞句；重視標點符號注意句與句之間的意思轉折②概括層意③合并同類項④聯系所學進行補充2.找角度（條理化、全面化）①按時序階段變化分角度②按政經文等方面分角度③按歷史概念要素分角度3.會表達（抽象化、專業化）①不要具體描述，要抽象概括②不要定量表達，要定性表達③不要用大白話，要學科語言④不要長篇長句，要簡潔凝練

八、地圖類表格類

01明確設問&中心地圖類小論文和表格類小論文都十分注重你的信息篩選與組合能力，需要在抽象的圖片信息中看出規律。（圖片：地圖、表格）因此，做這道題前你要清楚，這道題想要考察你的是什么？這道題需要你寫出來的是什么？但直接看圖片難免會“眼花繚亂”，在這里就有一個巧妙的好方法，可以幫助我們快速把握整道題的考察設問與考察中心：通過文字材料的關鍵詞、設問的關鍵詞和圖片注釋來判斷?？吹綀D片類小論文題，可以先去看設問，找到設問中的關鍵詞。如果設問比較模糊，你可以通過材料中的圖片注釋或文字材料的關鍵詞來快速確定設問的主體（哪個朝代？哪個事件？哪種事物？···）和需要回答的方向（變化？進步？擴張？···）。這樣我們能夠更精確的定位時空、事件。02地圖分析1.先判斷地圖是一張還是兩張

（對于一張地圖：聯想教材內學過的地圖）2.【定】地圖直接展現出來的是什么？（兩張地圖的共同點、分別每一張圖片的內容信息）3.【變】對比來看，產生了什么變化？有什么不一樣的地方？是怎么慢慢演變的？03表格分析我們再來看一下表格如何分析。表格相較于地圖，在提取信息過程中會稍微簡單一些（畢竟表格是文字嘛?。┍砀耦惖姆治龇椒ㄅc地圖類的差別并不大，關鍵依舊是在于【定】與【變】。【定】表格的橫軸與豎軸是具有相同點的信息【變】沿著橫軸與豎軸，該信息呈現出了哪種變化？哪種趨勢？04圖文結合我們將抽象的地圖信息轉化為具體的【定】與【變】后，就可以與【文字材料】相結合了。

在這里，與普通的材料題分析技巧區別不大：文字材料中有哪些關鍵詞、關鍵句？他們與圖片信息的聯系是怎樣的？1.文字材料與圖片信息都講了···（某種趨勢、某種變化···）2.文字材料補充了圖片信息的···（變化原因、變化背景、變化影響···）3.文字材料與圖片信息從兩個不同的角度···（利弊、辯證···）以小論文通法的方式分析文字材料，并找尋文字材料與圖片材料之間的聯系。結合具體設問進行作答。

九、評價評述類

01評價、評述和評論的區別與側重（1）評價=怎么樣（得出結論）

圍繞歷史因素（事件和人物）等方面進行評定性質、地位、作用、意義和影響

側重于史實結論----評結果：評定從結果出發（2）評述=為什么（分析原因）+怎么樣（得出結論）

在史實的基礎上，評價歷史因素，述評結合

側重于歷史敘述----敘過程：邊敘邊評、先敘后評（3）評析=是什么（敘述史實）+為什么（分析原因）+怎么樣（得出結論）對歷史因素（事件、人物、觀點）進行分析、論證或者評價

側重于歷史史觀---重升華：上升辯證唯物史觀高度02解題思路與模板（1）思路：①明確評價的對象

（設問中一般會明確給出評價對象）②聯結材料中的信息分析，勿要脫離材料進行主觀臆斷③需要一分為二、辯證客觀地進行評價。（如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為結論的依據；若是單面材料則一般以該層面為答題重點，捎帶另一面的評價）（2）模板：+唯物史觀(是否順應歷史潮流、是否促進生產力的發展等)①評價歷史事件、制度:背景+過程(內容)+性質(是什么)+特點+影響②評價歷史人物:主要事跡和貢獻(政治、經濟、文化等方面的活動和成就)+人物的影響③評價歷史現象:背景+表現+影響④評價歷史時期:階段特征(政治、經濟、思想文化等)+影響

十、影響意義類

01概念與區別（