幼兒園大班科學公開課教案（精選匯編）設計意圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源于幼兒的生活經驗，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。活動目標：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2、積極探索，與同伴合作完成任務。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。活動準備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。二、背背小書包--體驗感受，發現秘密幼兒園大班科學教案：背背小書包重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區別卡的異同點并用符號記錄活動準備：經驗準備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選材料準備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）活動過程：一、我認識的卡--激發對卡的興趣（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）（二）重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。--小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）（二）重點提問：1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。）3、幼兒操作，說說理由。--小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡......這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。三、觀看視頻--比較卡的異同（一）重點提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）--小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）--小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。（二）重點提問：1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。2、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。3、幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）--小結：是啊！發明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的秘密。四、設計卡（延伸：大膽想象）你還想發明什么樣的卡呢？活動評析：本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體。活動中運用了分辨驗證、配對游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調動了孩子在活動中的主動性。在卡與場景配對過程中，不僅幫助孩子學會用生活經驗看懂生活中的標記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現，豐富了孩子的視野，生動地表現了一卡多用的先進性。通過活動設計，一方面培養幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀察-歸納-求同、更加全面地認識事物的能力。活動目標：探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。活動過程：一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，幼兒園大班科學教案:《有趣的蛋寶寶》記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？教學目標：1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。重難點：嘗試用多種方法比較身高、體重教學準備：幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點活動過程及指導策略：（一）測量并記錄身高、體重。1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。（三）交流整理比較的方法。1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。幼兒園大班科學教案：身高比一比3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。一、活動目標：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。二、活動準備：x光片（手臂、腿、胸部）；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；三、活動過程：（一）我的支架1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示ppt3、身上哪些地方有骨頭？4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。（二）看x光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張x光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我幼兒園大班科學教案：我們的骨骼知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）（三）讓骨頭長得1、怎樣讓骨頭長得好？2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區玩溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的水會慢慢升高，手拿開水就會下降。活動目標：體驗風無處不在的樂趣。知道風是因為空氣的流動形成的。能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。幼兒園大班科學教案：我會制造風活動準備：材料：電風扇、不同材質的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。幼兒經驗準備：小風扇兒歌及游戲。活動過程：一、站到戶外讓幼兒感受風。二、自由的尋找風三、說說風四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風。活動延伸：制作風車教學目標：認識溫度計，知道溫度計的用途使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經驗，學習觀察、測量溫度的簡單技能。培養幼兒對測量溫度的興趣。教學準備：每組一只溫度計、其他溫度計活動過程：讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣？教幼兒怎樣測量氣溫a：幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。b：引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化教師指導并參與記錄。活動結束。效果分析：幼兒園大班科學教案：變化的溫度因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經驗（班級內有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數字記錄不是很理想，因溫度計上的數字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。活動目標：1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。活動準備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動過程：一、引入課題<用時2分鐘>以拼圖游戲引入活動主題（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒討論<用時3分鐘>1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？幼兒園大班科學教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先.....后....然后...再...）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>（注：不進行評價幼兒的繪畫，）活動目標：1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。活動準備：1、溶解有餐洗凈的水2、透明塑料杯，塑料吸管。活動過程：一、導入1、出示餐洗凈和水小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、展開1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？請幾個小朋友來試試。4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。（1）你是怎么吹出泡泡的？（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？（4）誰知道為什么泡泡破了？小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發所以泡泡破了.三、結束欣賞兒歌《吹泡泡》小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。設計意圖：平衡是一種常見的科學現象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類現象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動。活動目標：幼兒園大班科學教案：冒險小子走鋼絲通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。鼓勵幼兒運用習得的科學經驗制作玩具。體驗嘗試過程的快樂，感受活動成功的愉悅情緒。活動準備：學具：人手一份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）活動過程：（一）提問導入課題。小朋友見過雜技表演走鋼絲嗎？他們是怎樣的？（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險小子，它也想來學走鋼絲，它想先學著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什