第第頁幼兒園傳統游戲快樂童年活動實施方案

幼兒園“傳統游戲、快樂童年”活動實施方案

一、活動主題

以我園申報的省教育學會“十一五”規劃課題“‘傳統游戲、快樂童年’——傳統游戲的現代意義挖掘”課題研究為主，確立的子課題《傳統游戲在幼兒活動中創新與運用的研究》，其中選取以《跳格子》活動為案例，對其進行改編、創新和運用，幫助孩子找回傳統游戲在他們身上應有的價值。

二、活動背景

游戲伴著一代代孩子成長，帶給了他們智慧、健康和無窮無盡的快樂。隨著時代的不斷發展，社會的不斷進步，目前獨生子女多、獨門獨院多，許多孩子迷上電腦游戲，著魔一般玩起來沒完，讓老師和家長頭痛不已。怎樣讓孩子學習游戲，在游戲中學習，在學玩中成長，成了我們一直思考的問題。我們都知道，游戲是幼兒的基本活動，幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。游戲從教育方面說是兒童的優良教師，從游戲中我們認識環境，了解物性，游戲可以強健身體，活潑動作，從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。而傳統游戲正是具有以上特性，它不僅具有濃郁的地方特色，而且是民間創編，簡便易行、經濟實惠、深受廣大勞動人民喜愛的一種活動。它不僅可以鍛煉身體，發展基本動作，還有豐富生活，開發智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘傳統游戲，幫助孩子找回傳統游戲在他們身上應有的價值。但是，傳統游戲在現代孩子特別是城市孩子的世界里已消失殆盡，眾所周知傳統游戲產生于民間，流傳于口頭，但是隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗不斷發生著演變，這使傳統游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內容。所以，運用收集來的傳統游戲，還面臨著如何篩選、如何創造性地繼承的問題。因此在此基礎上，我們生成了創新課題《傳統游戲在幼兒活動中的創新與運用》。

三、活動目標

1．通過對適合幼兒發展的傳統游戲的搜集、開發、改編、創新及實驗研究，探索傳統游戲在小班幼兒活動中的創新與應用。

2．通過活動，增強幼兒體質，培養幼兒團隊意識以及活潑、開朗、健康、向上的個性心理品質。容易接受，這樣不僅增加了游戲的趣味性，還提高了幼兒積極參與游戲的興趣。

2．確定一名課題組成員開展創新傳統游戲《跳格子》的課堂展示活動。

上課

1．執教教師試教

教師開展創新傳統游戲《跳格子》的課堂展示活動，擬定參加的課題組成員到場進行觀摩。

2．課后研討，找出創新課中存在的問題。

執教教師自我反思。

觀摩教師進行評課。

教師4：從活動的整體情況來看，幼兒興趣較高，教師預設的較為充分，教具制作精細，為本次課提供了良好的教育環境，營造出了自然學習、游戲的氛圍。

教師5：能夠讓幼兒主動參與到活動當中，大大激發了幼兒參與活動的積極性，提高了幼兒學習的興趣。但是，在玩的過程中，發現幼兒等待玩游戲的時間較長，有些幼兒注意力被分散。

教師6：在投擲骰子過程中，有幾個孩子都要爭著搶擲，現場較亂。

教師7：在幼兒的跳格子時，最后離開格子是跳出來還是跨出來，老師沒有交代清楚。

教師8：骰子要是做得再大些就更好了。

主持人：針對以上幾個問題，我們探討一下應如何改進。

現場分析探討

匯總得出改進方法：

ａ．用幼兒收集來的肥皂包裝紙盒兩個一拼，進行包裝制作成骰子。

ｂ．教師在講解方法和規則時，交代清楚并示范，再請一名幼兒進行示范玩法。用已會玩的傳統游戲“石頭、剪刀、布”來解決誰先誰后的游戲順序。

ｃ．準備4組跳格子的圖形，這樣就減少幼兒排隊等候的時間，每人玩的次數也相應增加了。

參加觀摩的老師通過評課的方式，從發現問題—分析問題—找出原因—提出措施—解決問題，從而找出活動中存在的問題和不足，執教教師集合課題組成員的建議和意見與自己的反思，對不足之處進行改進。這一系列的過程也使得教師的專業能力得到提高。

執教教師再次示范整改后的活動

總結本次課題研究活動的成果

在設計這次活動時，以選取幼兒生活中感興趣的事件，通過游戲的形式，把知識點貫穿在游戲中，讓幼兒在有趣的游戲中，獲得有關數的感性認識。在結伴游戲中促進了幼兒之間的合作和交往能力以及相互之間的協調能力，幼兒在成功完成游戲后都開心不已。經過課題成員的討論，反復思考，不斷的修改、完善，《跳格子》這一新生成的活動終于設計完成，大家認為可行。

六、活動簡析

傳統游戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚，于生活，能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活。隨著時代的進步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現代幼兒的需求。本活動選取民間游戲“跳格子”進行改編，結合小班幼兒年齡特點，將小朋友們最喜歡的“貓捉老鼠”游戲情境相結合，使得游戲更富于趣味性。跳格子游戲變化多樣，我們大膽地將傳統游戲與數學活動相結合，采取適宜的教育手段調動幼兒的主體性，著重發揮幼兒的自主性，在遵守游戲規則的前提下，有效完成活動內容，促進幼兒的發展，真正體現了“玩中學”的教學理念。

七．活動資