2024浙江1月滿分語料10類40句(路癡女孩的自我救贖)原卷版【讀后續寫真題深度解讀】【原題呈現】閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。Evaspentthefirstweekofhighschooltryingtokeepherheadabovewater.Oneofthemajorheadachesforherwasfindingherwayinthehugeschoolbuilding.Itwasasix-storybuilding.Oneachfloor,hallwaysstretchedinfourdirections,leadingtoclassrooms,laboratories,andteachers’offices.Somewhereinthebuilding,therewasalsoalibrary,acafeteria,andagym.段落大意：Eva對復雜校園環境的無力感情節線：描述六層教學樓結構復雜，走廊四通八達，功能區繁多

情感線：焦慮Havingapoorsenseofdirection,Evafounditimpossibletogetaroundinsuchahugebuilding.Allthedifferenthallwaysandroomsweretoomuchtothinkabout,letalonecommittomemory.Shedecidedthatshewouldmemorizewhereherclasseswereandthenpretendthattherestoftheplacedidn’texist.段落大意：Eva選擇性地簡化空間認知情節線：因方向感差→僅記憶必要路線→刻意忽略其他區域情感線：無奈妥協InherfastP.E.class,EvawasshockedwhenCoachPittannouncedthateveryonehadtorunonemilearoundthetrackoutside.Shesearchedthefacesofherclassmatesforsignsofpanic.Therewasnothingshefearedmorethanhavingtorunawholemile.ToEva,“amile”wasusedtodescribelongdistances.Itwastenmilesfromherhometohergrandfather’s,andthatalwaysseemedlikealongway,eveninacar!段落大意：體育課跑一英里引發的恐懼情節線：教練宣布耐力測試→Eva聯想"一英里"的遙遠距離感情感線：震驚與深度恐懼WhenCoachPittblewhiswhistle(哨子),Evafiguredshewouldbeleftinthedust.However,whilesomeofherclassmatesedgedahead,othersactuallyfellbehind.“It’sjustthebeginning,”shethought.“I’llcomeinlastforsure.”段落大意：起跑時的心理預期與實際差異情節線：哨響后群體表現分化→Eva預設自己會墊底情感線：自我懷疑→短暫困惑SoonEvabegantobreathehard,withherheartpoundingandlegsshaking.Feelingdesperate,Evastartedusingamindwickonherself.Shestoppedthinkingabouttheword“mile.”Instead,shefocusedonreachingtheshadoweastonthetrackbyanoaktreeupahead.Thensheconcentratedonjoggingtothespotwherethetrackcurved(拐彎).Afterthat,shetriedtoseeifshecouldcompleteherfirstlap.Onelapturnedintotwo,thenthree,thenfour.段落大意：通過認知重構突破極限情節線：生理痛苦→分解目標（樹蔭/彎道/單圈）→累計完成四圈情感線：絕望→策略性專注→階段性成就感【原題呈現】Evaspentthefirstweekofhighschooltryingtokeepherheadabovewater.Oneofthemajorheadachesforherwasfindingherwayinthehugeschoolbuilding.Itwasasix-storybuilding.Oneachfloor,hallwaysstretchedinfourdirections,leadingtoclassrooms,laboratories,andteachers’offices.Somewhereinthebuilding,therewasalsoalibrary,acafeteria,andagym.Havingapoorsenseofdirection,Evafounditimpossibletogetaroundinsuchahugebuilding.Allthedifferenthallwaysandroomsweretoomuchtothinkabout,letalonecommittomemory.Shedecidedthatshewouldmemorizewhereherclasseswereandthenpretendthattherestoftheplacedidn’texist.InherfastP.E.class,EvawasshockedwhenCoachPittannouncedthateveryonehadtorunonemilearoundthetrackoutside.Shesearchedthefacesofherclassmatesforsignsofpanic.Therewasnothingshefearedmorethanhavingtorunawholemile.ToEva,“amile”wasusedtodescribelongdistances.Itwastenmilesfromherhometohergrandfather’s,andthatalwaysseemedlikealongway,eveninacar!WhenCoachPittblewhiswhistle(哨子),Evafiguredshewouldbeleftinthedust.However,whilesomeofherclassmatesedgedahead,othersactuallyfellbehind.“It’sjustthebeginning,”shethought.“I’llcomeinlastforsure.”SoonEvabegantobreathehard,withherheartpoundingandlegsshaking.Feelingdesperate,Evastartedusingamindwickonherself.Shestoppedthinkingabouttheword“mile.”Instead,shefocusedonreachingtheshadoweastonthetrackbyanoaktreeupahead.Thensheconcentratedonjoggingtothespotwherethetrackcurved(拐彎).Afterthat,shetriedtoseeifshecouldcompleteherfirstlap.Onelapturnedintotwo,thenthree,thenfour.Paragraph1:WhenCoachPittsaid“Nicework!”toheratthefinishline,Evawassurprised._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:Evadecidedtousethesametricktodealwiththeschoolbuilding._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【步步為贏】2024年1月浙江首考卷讀后續寫延續校園生活，人與自我的主題，整個故事概言之就是“女孩通過跑步的方式辨識校園”。若依故事的發展順序，我們可以理解為“面對問題——找到方法——實現成長”。按照角色的成長歷程，我們可以將其分為三部分：自我擺爛——自我領悟——自我蛻變。一、段落大意梳理1.開篇困境新生Eva在高中首周陷入方向感危機。六層教學樓的復雜結構（每層四條走廊通向教室、實驗室、圖書館等）讓她難以適應，最終選擇自我設限——僅記憶教室位置，回避探索其他區域。2.體育課挑戰首次體育課上，教練要求跑一英里（約1600米）。Eva將“一英里”與十英里外的祖父家長途聯想，產生強烈恐懼，預判自己會墊底。哨響后，她雖呼吸急促、雙腿顫抖，但通過心理策略（專注橡樹陰影、彎道等階段性目標）意外完成四圈。3.意外突破教練終點處的“干得好”讓Eva震驚，意識到分解目標的方法奏效。她決定將此策略遷移到熟悉教學樓的任務中，逐步克服對復雜環境的恐懼。二、情節線發展1.沖突引入環境沖突：龐大教學樓與Eva方向感缺陷的矛盾。心理沖突：對未知區域的逃避（假裝其他區域不存在）與體育課被迫直面長距離的壓力。2.轉折與解決跑步事件：通過“化整為零”的思維技巧（將一英里拆解為多個小目標），Eva突破自我極限，完成看似不可能的任務。方法遷移：將跑步策略應用于探索教學樓，從記憶教室擴展到熟悉圖書館、食堂等，最終融入校園環境。3.主題升華成長隱喻：通過“分解目標”克服心理障礙，呼應“適應新環境”的核心主題。象征意義：教學樓的“迷宮”與跑道的“環形”形成空間對照，暗示“探索即成長”的深層含義。三、情感線剖析1.初始焦慮環境壓迫感：用“keepherheadabovewater”（勉強維持清醒）、“pretend...didn’texist”（逃避現實）等表達，體現Eva對陌生環境的無力感?？謶志呦蠡簩ⅰ耙挥⒗铩钡韧凇笆⒗镘嚦獭?，強化心理距離的壓迫。2.過程掙扎生理反應：“heartpounding”（心跳加速）、“legsshaking”（雙腿顫抖）外化緊張情緒。心理博弈：從“leftinthedust”（被拋棄）的絕望到“focusonshadow”（專注細節）的自我暗示，展現從被動接受到主動應對的轉變。3.突破與蛻變驚喜與頓悟：教練的肯定（“Nicework!”）觸發Eva對自身潛力的認知。自信建立：將跑步經驗遷移至教學樓探索，用“conquer”（征服）“familiarterritory”（熟悉領域）等詞體現成長?！厩楣澥崂怼客茢喑龅谝欢卫m寫框架：人物：Eva推斷出第一段續寫框架：人物：EvaEva在跑步后感覺疲憊但高興(與第一段首句中跑步結束以及教練表揚銜接)→Eva想起跑步時通過OakTrees作為標志的方法(注意OakTrees相關細節)→聯系OakTrees想到相對應的策略(將大的目標分解為一個個小目標)→通過策略聯想到對學校路線的迷茫(與第二段首句策略以及解決對學校路線的迷茫銜接)兩段首句定一框：人物：Eva，CoachPitt(由兩段首句推斷第一段的框架)由題目所給文章可知，Eva對偌大的教學樓感覺迷茫，同時Eva通過“橡樹策略”完成了跑步。由第一段首句得知，Eva完成跑步的行為，得到了皮特教練的夸贊。由第二段首句得知，Eva需要使用一個方法，解決對教學樓路線的迷茫。二框二首正能量：(由第二段首句和結局推斷第二段框架)二框二首正能量：(由第二段首句和結局推斷第二段框架)由題目所給文章可知，Eva對偌大的教學樓感覺迷茫，同時Eva通過“橡樹策略”完成了跑步。由第二段首句得知，Eva需要使用一個方法，解決對教學樓路線的迷茫。推斷出第二段續寫框架：Eva決定在教學樓的探索中使用自己發現的橡樹策略(與第一段尾句中的策略和解決對學校路線的迷茫銜接)→Eva在探索教學樓中的細節以及策略的運用(注意對學校環境描寫)→Eva成功解決教學樓路線迷茫問題(正能量故事結尾)→Eva以后可以做到直面困難，更有信心的去解決難題(主題升華)【321設計思路】321原則上下文推理內容預測銜接句1結合Eva剛完成一英里跑步的情節，段首句是教練對她的肯定“Nicework!”她感到驚訝。Eva在跑步過程中感到“unexpectedpride”和成就感。描寫她對成功完成目標的感受，既驚訝又有些自豪，她意識到跑步并沒有想象中那么難。過渡句1上文描述她在跑道上邁出一步步逐漸接近目標，后文可以通過反思她的進步，加深自信的提升，讓她感受到“一步步前進”的方法可能適用于其他挑戰。她從此次成功中體會到“分步實現目標”的力量，萌生信心應對未來的挑戰。銜接句2第一段結尾中Eva獲得信心，感到可以用相同方法來應對其他挑戰。第二段段首句“Evadecidedtousethesametricktodealwiththeschoolbuilding”暗示她下定決心在校園探索中也采取這種方法。她回想起校園的迷茫和對復雜建筑的恐懼，萌生將“分步應對”策略應用于找到教室和熟悉校園的想法。銜接句3前一句表明她決定采取分步應對的策略，接下來描述她的具體做法和進展。通過逐步記住路線和地標，她開始熟悉校園環境。過渡句2Eva逐步適應校園的復雜布局，在此過程中積累了信心，開始看到成效。她意識到面對“看似無法克服”的挑戰的轉變過程，感受到越來越熟悉的環境。她的恐懼感逐漸被成就感和信心取代，校園從一個迷宮逐步變得清晰起來。結尾升華Eva成功地用“分步應對”來適應校園生活，這一變化帶來了對新挑戰的信心，同時讓她發現自己有能力克服困難?？偨Y她學到的應對策略，點明“分步克服困難”不僅適用跑步，也適用適應新環境甚至面對未來各種挑戰?！倦y點講解】1.keepherheadabovewater：這個詞組是十八世紀初出現的，字面意思就是讓頭露出水面，不要被淹死。常用意思為在艱難的處境下為生系，克服生活、工作和財務上的困難。但是在這個語境中，這里是比喻的說法，它意味著Eva試圖在困難的情況下應對第一周適應新環境的挑戰，尤其是在巨大的教學樓中找路。2.beleftinthedust：這個短語也是比喻的，來源于一個運動員迅速移動時揚起的塵土。如果有人“beleftinthedust”，意味著他們正在落后或被其他人超越。在文章中，Eva最初認為自己會被同學們拋在身后，無法跟上大家在跑步活動中的步伐。3.edged：在這個語境中，“edge”的意思是tomoveortomovesthslowlyandcarefullyinaparticulardirection（使）徐徐移動，表示Eva的一些同學正在逐漸向前移動。它暗示著緩慢的行進，一些學生成功地略微領先于其他人。4.amindtrick：指的是用于影響思維、情緒或行為的一種心理策略或技術。在文章中，當Eva面臨跑一英里的挑戰時，她采用了一種技巧。她不再專注于“一英里”這個令人畏懼的概念，她之前把它與很長的距離聯系在一起。相反，她將任務分解為更小、更容易管理的目標。例如，她專注于達到跑道上的一個特定點，然后是另一個點，利用地標和關注點使任務看起來不那么艱巨。這種心理策略幫助她克服了最初的困難，成功完成了跑步活動。【讀后續寫真題滿分語料】滿分秘訣一、無靈主語（時間、地點、情感、自然現象、動作行為類名詞作主語）1.1.她的努力得到了老師的肯定，老師稱贊她的創新思維。2.2.同學們的點頭和贊許的微笑呼應了她自己的驚訝和滿足。3.3.成就感席卷了她，使她充滿了新獲得的自信。4.4.同學們熱情的歡呼和雷鳴般的掌聲使她非常激動。滿分秘訣二、動作鏈（AandB型，A,BandC型）5.5.她信心大增，順著影子走去，每次轉彎和伸展都讓自己大吃一驚。6.6.她利用要影子在走廊里導航，找到自己的班級，甚至找到學校的設施。滿分秘訣三、獨立主格結構/with復合結構7.7.伊娃想出了一個好主意，臉上綻放著笑容。8.8.隨著時間的流逝，伊娃最終在完成一英里跑步的過程中熟悉了這個迷宮。滿分秘訣四、非謂語短語（作主語、賓語、狀語、定語、賓語補足語等）9.9.她成功地跑完了一英里，沒有停下來，也沒有落在最后。10.10.她已經做好了最壞的打算，期待著成為最后一個氣喘吁吁地沖過終點線的人。11.11.作為一名大一新生，她經常在6層樓的迷宮中迷路，這讓她非常無助。12.12.不知不覺，她找到了去圖書館或自助餐廳的路，沒有迷路。13.13.征服這一英里跑是她跑步生涯中的一個里程碑！14.14.回顧整個過程，她意識到自己的心棒對她來說其實是一根魔杖。滿分秘訣五、形容詞+副詞開頭15.15.令人驚訝的是，Pitts教練的積極肯定給她的內心注入了巨大的成就感。16.16.她氣喘吁吁，疲憊不堪，意識到克服挑戰需要一個聰明的策略，就像她的思維技巧一樣。17.17.漸漸地，她在腦海中添加了其他地標——圖書館、自助餐廳、健身房。18.18.一天比一天，曾經的迷宮變成了一系列熟悉的小路。滿分秘訣六、特殊句式（倒裝+強調+省略）19.19.就在那一刻，一個絕妙的想法在她腦海中萌生了。20.20.這一成就對她來說曾經是難以想象的，現在看來是一個里程碑。21.21.她剛一回到迷亂的迷宮，就開始探索一樓。22.22.她做夢也沒想到自己能取得如此引人注目的成績！23.23.她不僅對這種贊美感到驚訝，而且還對她認為無法實現的勝利感到驚訝。24.24.盡管她很恐慌，但她仍然試圖一層又一層地揭開她面前未知世界的神秘面紗。滿分秘訣七、介詞短語位于句首25.25.健身房旁邊是一家自助餐廳，提供各種各樣的食物和飲料。26.26.她沒有被建筑的規模和復雜性所淹沒，而是專注于導航到這些關鍵位置。27.27.從那時起，伊娃期待著體育課，并挑戰自己每次都跑得更快、更長。28.28.她不會被它的大小和復雜性所淹沒，而是會把它分解成更小、更易于管理的部分。29.29.她每走一步，都給那些追隨她的人留下了靈感的遺產。滿分秘訣八、環境描寫30.30.當太陽射出光芒時，女孩注意到陰影是如何在地面上形成圖案，引導著她的去路的。滿分秘訣九、主從復合句31.31.一圈一圈地跑成功了！她突然意識到，目標更容易通過小步實現。32.32.伊娃意識到，就像完成一英里賽跑一樣，她可以通過同樣的策略來克服在學校大樓里迷路的恐懼。33.33.皮特教練的鼓勵讓她意識到自己有能力克服任何挑戰。滿分秘訣十、主題升華句34.34.從那時起，伊娃不再被這座建筑的大小所壓倒，而是將其視為一項需要克服的挑戰。35.35.就像她在賽道上的成功一樣，在學校的導航成為她個人成長和恢復力之旅中的又一個里程碑。36.36.這對伊娃來說是一個寶貴的教訓——有時，克服恐懼和使用心理技巧可以幫助我們取得比想象中更多的成就。37.37.最終，伊娃以一種打破常規的心態踏上了高中之旅。38.38.她突然意識到，她所擔心的距離與其說是她的身體能力，不如說是她的感知能力。39.39.這段經歷給她上了寶貴的一課：只要有決心和積極的心態，她就能克服她從未想過的挑戰。40.40.她意識到，無論是在軌道上行駛數英里，還是在學校的走廊上，所有的挑戰都可以一步一步地克服?！咀x后續寫名校好題調研】（2025·四川·二模）師恩如光，照亮藝術夢想征程閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。Itwasthedayoftheschool’sartexhibition.Studentsfromvariousclasseshadbeenpreparingtheirartworksforweeks.Theexhibitionhallwasfilledwithmanypaintings,sculptures,andhandicrafts,eachonecarefullycraftedandplacedtodisplaythestudents’bestefforts.Thewallsseemedtocomealivewithcolorsandshapes,asthemorningsunlightstreamedthroughthehighwindows,castingawarmlightoverthedisplays.MissSmith,theartteacher,waswalkingaround,admiringthestudents’wonderfulwork.Suddenly,shenoticedthatJack,oneofhermosttalentedstudents,wasstandingaloneinfrontofhispainting,lookingratherdepressed.Hispainting,whichwasusuallyfilledwithlivelycolorsanduniqueperspectives(視角),seemeddullandunfinishedtoday.Theedgeswererough,andthecolorsseemedtomixtogetherwithouttheusualharmony.MissSmithwentoverandgentlyaskedJackwhatthematterwas.Jackhesitated,andthenadmittedthathehadbeengoingthroughatoughtimelately.Hisparentswerepressuringhimtofocusmoreonacademicsandwereconsideringmakinghimquitartclasses.Thishadbeenweighingheavilyonhismind,andhehadlosthisinspiration.Hehadspentmanysleeplessnightswonderinghowtobalancehisloveforartwithhisparents’expectations.MissSmithunderstoodthesituationalltoowell.SheknewJackhadarealgiftforartanddidn’twanttoseehimgiveupsoeasily.ShetoldJackthatshewouldtalktohisparentsandtrytomakethemunderstandhispassion.Shetoldstoriesoffamousartistswhohadfacedsimilarchallengesbuthadgoneonpursuingtheirdreams.ShealsoshowedJacksomesketches(素描)shehadmadewhenshewasyoungandhadfaceddoubtsaboutherownartisticpath.Jack’seyeswidenedslightlyashesawthefamiliarstrugglesinhisteacher’spastworks.注意：1.續寫詞數應為150左右；2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Paragraph1Greatlyinspiredbyhisteacher,Jackheadedforhisartstudio._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2Jackandhisparentswalkedontotheawardstage,happyandproud._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（24-25高二下·浙江溫州·開學考試）破繭成蝶：從質疑到榮耀的逆襲密碼閱讀下面短文，根據所給情節進行續寫，使之構成一個完整的故事。Awardslinedthefrontwallofthemusicroomfromthepastsuccessesoflarge,talentedclasses.Butashiftineducationalpolicies(政策),withanemphasisonacademics,hadreducedmychoirtoamere32students.Myleadsingershadgraduatedorbeenforcedtodropmusicclasses,leavingmewithinexperiencedkidswhocouldn’treadmusicandcouldsingonlyasimplemelody(曲子).Thisyear’ssingingcontestwouldbeheldinsevenmonths.Comparedtootherschoolchoirs,theMadisonchoirwith75members,KingSchoolwith125studentsandetc.,ourswaslittleinsize.Oneday,astudentaskedeagerly,“Whatwillwebesingingforcontestthisyear?”Ifearedthismoment.“Maybewe’llskipthecontest,”Isuggested.“No!Wecanmakeit!”thekidsscreamed.“I’llhavetothinkaboutit,”Isaid,hopingtheirenthusiasmwoulddieoffsoon.Butthatdidn’thappen.Everydaytheyb