中學新課改管理制度?總則一、目的為全面貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，積極推進素質教育，提高我校教育教學質量，促進學生全面發展，特制定本中學新課改管理制度。二、指導思想以國家教育方針為指導，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，更新教育觀念，深化教學改革，優化課程設置，改進教學方法，構建符合素質教育要求的新型教學體系。三、基本原則1.以人為本原則：以學生為中心，關注學生的全面發展，尊重學生的個性差異，滿足學生的多樣化需求。2.全面發展原則：注重培養學生的創新精神、實踐能力、科學素養和人文素養，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。3.改革創新原則：積極探索新課改背景下的教育教學新模式、新方法、新手段，不斷推進教育教學改革創新。4.全員參與原則：全校師生員工共同參與新課改，形成合力，確保新課改工作順利推進。5.評價激勵原則：建立科學合理的評價體系，充分發揮評價的激勵導向作用，激發師生參與新課改的積極性和主動性。課程設置與管理一、課程設置1.國家課程：嚴格按照國家課程標準開齊開足國家課程，包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、道德與法治、體育與健康、音樂、美術、信息技術等。2.地方課程：根據本地實際情況，合理選用地方課程，如鄉土文化、安全教育、心理健康教育等，豐富課程資源。3.校本課程：結合學校辦學理念、師資優勢和學生興趣特長，開發具有本校特色的校本課程，如科技創新、藝術鑒賞、體育競技、社會實踐等。二、課程管理1.課程規劃：每學期開學前，教務處組織各學科備課組長制定本學期課程計劃，明確課程目標、教學內容、教學進度、教學方法和評價方式等，并報學校審批。2.課程實施：教師應嚴格按照課程計劃組織教學，不得隨意增減課程內容和教學時間。在教學過程中，要注重因材施教，關注學生的學習過程和學習體驗，及時調整教學策略，確保教學質量。3.課程評價：建立多元化的課程評價體系，對國家課程、地方課程和校本課程進行全面評價。評價內容包括課程目標達成情況、教學內容質量、教學方法運用、學生學習效果等。通過課堂觀察、學生作業、考試測評、問卷調查、家長反饋等方式收集評價信息，及時發現問題并加以改進。4.課程資源開發與利用：充分利用學校圖書館、實驗室、多媒體教室等教學設施，以及網絡資源、社區資源等，為課程實施提供豐富的教學資源。鼓勵教師積極開發校本教材、教學課件、教學案例等課程資源，共享優質教學資源。教學常規管理一、備課1.個人備課：教師應認真鉆研教材，了解學情，制定教學計劃，撰寫教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，做到教學目標明確、教學內容準確、教學方法得當、教學過程完整、教學反思深刻。2.集體備課：以學科備課組為單位，每周定期開展集體備課活動。集體備課應圍繞教學內容、教學方法、教學進度、教學評價等方面進行研討，共同解決教學中遇到的問題。備課組長要做好組織協調工作，確保集體備課活動有序開展。3.教案檢查：教務處定期對教師教案進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規范性、創新性和實用性等。對優秀教案進行表彰和推廣，對存在問題的教案提出整改意見，督促教師及時改進。二、上課1.課堂教學要求：教師應嚴格遵守課堂教學紀律，提前候課，準時上下課。課堂教學要注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的學習興趣和主動性。關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏，確保教學任務順利完成。2.教學方法運用：根據教學內容和學生實際情況，靈活運用多種教學方法，如講授法、演示法、討論法、實驗法、探究法等，提高課堂教學效率。注重信息技術與學科教學的深度融合，充分發揮多媒體教學手段的優勢，豐富教學內容，增強教學效果。3.課堂組織管理：教師要加強課堂組織管理，營造良好的課堂教學秩序。關注學生的個體差異，尊重學生的個性發展，鼓勵學生積極參與課堂教學活動，培養學生的自主學習能力和合作探究精神。及時處理課堂上出現的突發事件，確保教學活動正常進行。4.聽課評課：學校領導、教務處和學科備課組長要定期深入課堂聽課，了解教師的教學情況和學生的學習情況。課后及時與授課教師進行交流，提出意見和建議，促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，組織教師開展相互聽課評課活動，促進教師之間的學習與交流。三、作業布置與批改1.作業布置：教師應根據教學目標和學生實際情況，合理布置作業。作業內容要精選，注重針對性和層次性，避免機械重復和無效作業。作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。嚴格控制作業總量，初中各年級書面作業每天不超過90分鐘。2.作業批改：教師要認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業要規范、準確，使用統一的批改符號和評語。對學生作業中存在的問題要及時進行個別輔導，督促學生認真訂正。定期對學生作業情況進行分析總結，針對存在的問題調整教學策略。3.作業檢查：教務處定期對教師作業布置與批改情況進行檢查，檢查內容包括作業量、作業難度、作業批改質量等。對作業布置合理、批改認真的教師進行表彰和獎勵，對存在問題的教師提出整改意見，督促其及時改進。四、輔導1.輔導計劃：教師要根據學生的學習情況和個體差異，制定個性化的輔導計劃。輔導計劃應包括輔導對象、輔導內容、輔導時間、輔導方式等，明確輔導目標和要求。2.輔導形式：輔導形式可分為個別輔導和集體輔導。個別輔導針對學習困難或學有余力的學生進行有針對性的輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，拓展學習能力。集體輔導可針對學生普遍存在的問題進行集中講解和指導。3.輔導記錄：教師要做好輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導效果等情況。通過輔導記錄，及時了解學生的學習進展和存在的問題，調整輔導策略，提高輔導效果。五、教學評價1.評價體系：建立多元化的教學評價體系，綜合運用教師評價、學生評價、家長評價等多種評價方式，全面、客觀、公正地評價教師的教學工作和學生的學習成績。2.評價內容：教學評價內容包括教學目標達成情況、教學過程實施情況、教學方法運用情況、教學效果等方面。對教師的教學評價要注重教學過程的評價，關注教師的教學態度、教學能力、教學創新等方面；對學生的學習評價要注重學習過程的評價，關注學生的學習興趣、學習方法、學習習慣、學習能力等方面。3.評價方式：教學評價方式可采用課堂觀察、作業批改、考試測評、問卷調查、學生自評與互評、家長評價等多種形式。考試測評要注重命題的科學性和合理性，全面考查學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展情況。4.評價結果運用：及時反饋教學評價結果，將評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據，同時也作為學生升學、評優評先的參考依據。針對評價中發現的問題，及時提出改進措施，促進教學質量的不斷提高。師資隊伍建設一、教師培訓1.培訓規劃：制定教師培訓規劃，明確培訓目標、培訓內容、培訓方式和培訓時間等。根據教師的專業發展需求和新課改要求，有針對性地開展各類培訓活動。2.培訓內容：培訓內容包括教育教學理論、學科專業知識、新課改理念與方法、信息技術應用等方面。通過培訓，不斷更新教師的教育觀念，提高教師的專業素養和教學能力。3.培訓方式：培訓方式可采用校本培訓、外出培訓、網絡培訓、專家講座、師徒結對等多種形式。校本培訓由學校組織，邀請專家到校講學、開展校內研討交流活動等；外出培訓選派教師參加上級教育部門組織的各類培訓活動；網絡培訓利用網絡平臺，讓教師自主學習先進的教育教學理念和方法；專家講座邀請教育專家來校舉辦專題講座，拓寬教師的視野；師徒結對安排經驗豐富的教師與青年教師結成師徒，通過傳幫帶，促進青年教師快速成長。4.培訓考核：建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核評價。考核內容包括培訓出勤情況、學習筆記、心得體會、教學應用等方面。對考核合格的教師給予相應的學分認定，對考核優秀的教師進行表彰和獎勵。二、教學研究1.教研制度：建立健全教學研究制度，鼓勵教師積極參與教學研究活動。以學科備課組為單位，定期開展教學研討活動，圍繞教學中的熱點難點問題進行深入探討，提出解決方案。2.課題研究：鼓勵教師申報各級各類課題，開展課題研究。課題研究要緊密結合教學實際，注重解決教學中的實際問題。學校要加強對課題研究的指導和管理，為課題研究提供必要的支持和保障。3.教學成果獎勵：設立教學成果獎，對在教學研究、教學改革等方面取得突出成績的教師和團隊進行表彰和獎勵。鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學案例、教學反思等，對優秀成果在全校范圍內進行推廣交流。三、教師專業發展評價1.評價指標：制定教師專業發展評價指標體系，從師德修養、教育教學能力、專業知識水平、教學研究能力、團隊合作能力等方面對教師進行全面評價。2.評價方式：教師專業發展評價方式可采用自我評價、同行評價、學生評價、家長評價等多種形式相結合。評價周期為一年，每年末教師要進行個人專業發展總結，填寫教師專業發展評價表，學校組織相關人員進行評價。3.評價結果運用：根據教師專業發展評價結果，為教師制定個性化的專業發展規劃，提供有針對性的培訓和指導。將評價結果與教師績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤，激勵教師不斷提升自身專業素養和教學水平。學生管理一、學生綜合素質評價1.評價內容：學生綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個方面。注重對學生的全面發展進行評價，關注學生的成長過程和個性差異。2.評價方式：采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價、家長評價等。通過課堂表現、作業完成情況、考試成績、社會實踐活動記錄、體育藝術競賽成績等多種途徑收集評價信息，全面、客觀地評價學生的綜合素質。3.評價結果運用：學生綜合素質評價結果作為學生評優評先、升學的重要依據。學校要建立學生綜合素質評價檔案，記錄學生的綜合素質發展情況，為學生的成長提供全面的評價反饋。二、學生社團活動1.社團組織：根據學生的興趣愛好和特長，成立各類學生社團，如科技創新社團、文學社團、藝術社團、體育社團等。每個社團設指導教師一名，負責社團的組織和指導工作。2.活動開展：社團定期開展活動，活動內容要豐富多彩，形式多樣。通過社團活動，培養學生的興趣愛好，提高學生的綜合素質和創新能力。學校要為社團活動提供必要的場地、設備和經費支持。3.社團管理：建立健全學生社團管理制度，加強對社團活動的管理和指導。定期對社團活動進行檢查和評估，對表現優秀的社團和指導教師進行表彰和獎勵，對存在問題的社團提出整改意見，促進社團活動健康有序發展。三、學生社會實踐活動1.活動計劃：制定學生社會實踐活動計劃，明確活動目標、活動內容、活動時間、活動地點、活動方式等。社會實踐活動要結合學校教育教學實際和學生特點，有針對性地開展。2.活動組織：組織學生參加社會實踐活動，如社區服務、志愿者活動、參觀訪問、社會調查等。活動前要對學生進行安全教育和培訓，確保活動安全順利進行。活動過程中要加強對學生的管理和指導，引導學生積極參與，認真思考，提高學生的社會實踐能力。3.活動總結：活動結束后，組織學生進行總結交流，撰寫活動心得體會。學校要對學生社會實踐活動進行總結評價，將活動情況納入學生綜合素質評價體系，作為學生評優評先的重要依據。教學資源管理一、教材管理1.教材選用：嚴格按照國家和地方教育行政部門的要求選用教材，選用的教材要符合課程標準和學生實際情況。教材選用要經過學校教材選用委員會審議通過，并報上級教育行政部門備案。2.教材征訂：教務處負責教材的征訂工作，要及時準確地統計學生人數，按照規定的時間和要求完成教材征訂任務。教材征訂要嚴格遵守教材征訂紀律，確保教材質量和供應。3.教材發放：教材發放要做到及時、準確、無誤。發放前要對教材進行清點核對，確保教材數量和質量。發放過程中要做好記錄，以便查詢和統計。二、圖書資料管理1.圖書采購：根據學校教育教學需要，制定圖書采購計劃，合理采購各類圖書資料。圖書采購要注重圖書的質量和適用性，優先采購經典名著、科普讀物、教育教學參考資料等。2.圖書管理：建立健全圖書管理制度，加強對圖書資料的管理。圖書要分類存放，便于查找和借閱。定期對圖書進行盤點和清理，及時更新破損、陳舊的圖書。做好圖書借閱登記工作，規范借閱流程，提高圖書利用率。3.閱覽室管理：加強閱覽室建設，為師生提供良好的閱讀環境。閱覽室要配備必要的桌椅、書架、報刊雜志等設施設備，定期開放。制定閱覽室管理制度，引導師生文明閱讀，愛護圖書資料。三、教學設施設備管理1.設施設備采購：根據學校教學需要，制定教學設施設備采購計劃，合理配