PAGEPAGE1Unit1StoryTime教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教化出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Unit1【主題】KeepingHealthy【課時(shí)】第7課時(shí)：StoryTime一、本課教學(xué)目標(biāo)1.能夠在老師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成故事后的句子排序練習(xí)，并嘗試表演故事。2.能夠通過(guò)故事學(xué)習(xí)，相識(shí)到健康才是一個(gè)人最珍貴的財(cái)寶，因此每個(gè)人都要保持自己的身體健康。教學(xué)建議讀前活動(dòng)1.熱身、導(dǎo)入(1)師生交談，進(jìn)行熱身。老師說(shuō)：Mybirthdayiscoming,soIwishforanewdress.Iliketowearnewdressesverymuch.Whenyourbirthdayiscoming,whatdoyouwishfor?學(xué)生回答：Iwishforatoycar...Tip:老師可請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答此問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解wish—詞的含義。(2)在充分溝通和探討的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)導(dǎo)入故事主題，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thisisastoryaboutwishes.Let’sreadit.2.呈現(xiàn)故事老師出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并預(yù)料故事內(nèi)容。問(wèn)題參考如下：What’stheweatherlike?Whoisshe?Whatdoesshefind?Whatcolouristhebottle?Whathappensnext?讀中活動(dòng)1.閱讀故事(1)老師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，理解故事大意。(2)老師提出以下問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思索：HowmanywishesdoesMrsBrownget?Whatarethey?然后讓學(xué)生再次閱讀故事，從中找到問(wèn)題的答案。(3)學(xué)生四人一組，探討并回答問(wèn)題。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員訂正答案。(4)老師至少請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)自己小組的探討結(jié)果，并將他們的回答板書下來(lái)(見以下圖示）。Tip:老師可以請(qǐng)組內(nèi)的一名學(xué)生回答，由組內(nèi)其他成員進(jìn)行補(bǔ)充和完善。此處老師要充分信任學(xué)生，不要過(guò)多干涉或訂正他們的發(fā)言，學(xué)生有一些語(yǔ)言錯(cuò)誤很正常。Thefirstwish:abigdinnerMrsBrown(可貼圖)thesecondwish:anewdoglittergreenman(可貼圖)thelastshouldn’tbebigwish:(theshouldn’tbegoodbestwish)expensivehealthTip:以上板書可以依據(jù)學(xué)生和課堂的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)不同類型的板書，可以用圖片代替文字，也可以采納圖文并茂的方式。無(wú)論何種方式，其目的都是為了幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)，并為他們后面的復(fù)述或表演故事做打算。(5)學(xué)生以小組為單位，找出并探討解決生詞。組員之間可以相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)和啟發(fā)。假如有些單詞大家都不相識(shí)，可以寫到黑板上，由老師在全班范圍內(nèi)統(tǒng)一講解。(6)學(xué)生獨(dú)立完成句子排序的練習(xí)。之后，老師請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀排好序的句子，以幫助他們核對(duì)答案。2.進(jìn)一步熟識(shí)故事(1)老師播放錄音，學(xué)生默讀故事。(2)老師再次播放錄音，學(xué)生一句句仿照跟讀故事。Tip:學(xué)生跟讀時(shí)老師要提示他們留意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、連讀、失去爆破等問(wèn)題。(3)學(xué)生以小組為單位，由組長(zhǎng)隨意為每位組員安排段落，然后大家按情節(jié)發(fā)展依次把故事串讀下來(lái)。也可由組員選擇喜愛的段落進(jìn)行朗讀，而且每人可以選擇并朗讀一段或數(shù)段不等。(4)老師請(qǐng)一至二組學(xué)生起立或到講臺(tái)前展示，合作朗讀整個(gè)故事。讀后活動(dòng)1.老師請(qǐng)學(xué)生觀看板書，然后請(qǐng)一名口語(yǔ)較好的學(xué)生嘗試依據(jù)板書復(fù)述故事，為大家做示范。2.老師請(qǐng)學(xué)生分組打算，先復(fù)述故事，然后再表演故事。老師也可激勵(lì)學(xué)生改編故事并表演。3.最終，老師請(qǐng)二至三組學(xué)生到講臺(tái)前展示，由全班一起做出評(píng)價(jià)。Tip:對(duì)于此環(huán)節(jié)的活動(dòng)，老師不應(yīng)規(guī)定得過(guò)多，統(tǒng)得過(guò)死，要敬重學(xué)生的選擇，由他們確定是復(fù)述、表演，還是改編故事。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力和水平有差異，由他們自己做出的選擇，信任他們能夠很好地完成。另外，老師在示范的時(shí)候也不要四平八穩(wěn)，每種形式都示范一遍，只要點(diǎn)到為止即可，否則學(xué)生的語(yǔ)言和展示形式會(huì)過(guò)于雷同，簡(jiǎn)單使其失去愛好。備選活動(dòng)老師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放故事動(dòng)畫(教參配盤