健康管理學健康管理學模塊十六

健康管理人才培養與職業發展任務一

健康管理人才概述健康管理人才的培養現狀第一節健康管理人才概述第二節健康管理人才的培養現狀目錄01第一節

健康管理人才概述一、健康管理人才的定義從健康管理師的職能角度理解，健康管理人才是對群體或個人健康和疾病的監測、分析、評估以及健康維護和健康促進的專業人員。根據《健康管理師國家職業標準》（施行），健康管理師從事的工作內容主要有以下5個方面：（1）健康監測；（2）健康風險評估和分析；（3）健康指導；（4）健康危險因素干預；（5）指導、培訓與研究。從事以上所有健康管理相關的人才均屬于健康管理人才的范疇。人口老齡化帶來的需求疾病譜改變帶來的需求健康意識提高帶來的需求醫學信息技術發展帶來的需求學科體系發展帶來的需求二、健康管理人才的需求健康意識提高

老年人口中大約65%以上的人患有一種或一種以上的慢性病，并且呈現空巢化趨勢，對健康管理的需求劇增。人口老齡化

我國因慢性病導致的死亡占總死亡的88.5%，我國慢性病防控工作仍面臨巨大挑戰。疾病譜改變

隨著醫學與信息科學技術的突破與應用，使得健康管理技術日臻完善，健康管理在保險險種的設立與應用、健康風險評估、健康大產業的領域廣泛發展起來。

健康管理相關專家共識、指南、規章制度的陸續發布，標志著中國特色健康管理創新理論體系的初步形成。學科體系發展醫學信息技術發展

現代社會人們面臨著多種多樣健康問題，健康意識也不斷提升。對健康管理服務的需求日益增長，同時對于服務的專業性、便捷度提出了更高的要求。二、健康管理人才的需求02第二節

健康管理人才的培養現狀高職教育

2010年開始，健康管理方向碩士研究生開始培養，2011年，我國首個健康管理學院成立，2013年，我國首個“治未病與健康管理”博士學位點獲批，2014年正式開始招收。

健康管理專業代碼統一調整為“520801”。2022年，全國共有196所高職高專院校招收健康管理專業學生。本科教育研究生教育

2016年，教育部首次批準5所高校設置“健康服務與管理”本科專業，專業代碼為“120410T”。截至2022年9月，國內共有136所院校獲批設立了健康服務與管理本科專業。一、健康管理人才的學歷教育培養的標準尚未統一2學科體系不健全1實踐缺乏標準4健康管理體系不完善3學科建設尚在起步階段，尚未形成相對成熟的專業特色和完善的學科體系專業沒有列入醫學職稱系列和醫學教育系列。尚未形成健康管理專業的技術職稱評審體系和聘用制度多門學科的課程設置上銜接和融合不夠恰當，尚未形成較為完善的教學體系實訓室和實習基地沒有統一建設標準二、學歷教育面臨的挑戰健康管理的繼續教育是完成院校教育、畢業后教育之后，相關人員接受終身教育的主要形式，繼續教育重視新技術、新知識、新項目的推廣和科研方法的普及以及科研成果的轉化。三、健康管理人才的非學歷教育職業人才培訓繼續教育

健康管理中心、社區衛生服務中心醫護人員的繼續教育。

健康保險行業及健康管理公司中健康管理人才的培養。三、健康管理人才的非學歷教育健康管理職業培訓以“健康管理師”為主，主要以多渠道聯合辦學、自主招生、團隊簽約培訓等方式辦學，以滿足健康服務業和大健康產業蓬勃發展帶來的旺盛需求。（一）健康管理人才的繼續教育開展較少，發展緩慢

數量較為龐大的轉崗人員缺乏系統性的健康管理培訓，直接上崗會受以往觀念影響，將“接受臨床治療”作為主要工作理念，會造成健康管理發展困境等諸多問題。（二）社會上培訓機構良莠不齊

部分培訓機構虛假宣傳，通過網絡盲目招生和培訓；以“低價格、低水平、低要求”搶占培訓市場，培訓效果不盡如人意。四、非學歷教育面臨的挑戰五、國外健康管理專業的建設經驗國家發展歷程學科特色美國以健康保險為發端，在20世紀70年代為緩解國民醫療費用的持續增長，美國政府逐步將健康管理思想納入國家醫療保健計劃。大部分課程將人文科學專業背景與提供健康服務中所涉及的管理理論、實際技能相結合。英國旨在培養健康管理專業人才，在半個多世紀的發展中，西方國家的健康管理學科體系日益系統化和規范化。注重人才的綜合能力培養與全面發展，不局限于純醫學背景，有很多是有其他專業背景的學生。日本由于老齡化和慢性病年輕化的發展趨勢，健康管理的專業教育發展加快。近年來，運動科學等相關專業也被納入到健康科學體系框架中。看護學科、營養學科、康復學科和社會福祉學科等。健康管理士有其專門的資格考試。六、健康管理人才培養展望

《“健康中國2030”規劃綱要》指出，健康是促進人的全面發展的必然要求，是經濟社會發展的基礎條件，實現國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望。

健康管理人才培養是對國家“健康中國”戰略決策的積極響應，圍繞我國加快健康中國建設，加快健康管理人才培養力度，是實現全民健康與提升全民幸福感的首要載體，對大力發展健康服務業及相關支撐產業和大健康產業、對創新驅動健康服務業與大健康產業發展，助力健康中國建設有著深遠意義。

人力資源是第一資源，在關系到健康中國建設的眾多保障體系建設中，人才建設是最基本、最關鍵的部分。

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健康管理人才培養與職業發展任務二

健康管理師健康管理人才的職業發展第一節健康管理師第二節健康管理人才的職業發展目錄01第一節

健康管理師一、健康管理師的定義

健康管理師是指從事個體或群體健康的監測、分析、評估以及健康咨詢、指導和健康危險因素干預等工作的專業人員。二、健康管理師國家職業標準

根據《健康管理師國家職業標準》，健康管理師共設三個等級，分別為：健康管理師三級、健康管理師二級、健康管理師一級。目前只開展健康管理師三級的職業資格考試。（一）職業能力特征（二）培訓要求（三）申報條件（四）鑒定方式（五）職業道德（六）基礎知識（七）相關要求二、健康管理師國家職業標準02第二節

健康管理人才的職業發展挑一、職業發展現狀

目前我國健康管理服務機構服務模式多種多樣，主要包括：

健康管理醫學服務機構：主體是設置在各級醫療機構中的健康管理中心、體檢中心，獨立的健康管理（體檢）機構；

健康管理非醫學服務機構：以休閑、美容、養生、保健、運動與康復為主要內容的健康服務。

整合式健康管理服務機構：以療養院、高端健康會所、老年頤養中心（基地）為依托，開展健康管理服務。

第三方健康管理機構。機遇挑戰

服務單一、學術團隊不健全

缺乏協作、聯動

市場需求量大

政策支持力度大職業發展的機遇與挑戰二、職業發展展望

隨著我國人民生活水平的不斷提高，群眾對健康服務與管理人才提出了更高的要求和挑戰。健康管理