高階政治學(xué)科思維訓(xùn)練微專(zhuān)題(4)必修四《生活與哲學(xué)》運(yùn)用SOLO分類(lèi)評(píng)價(jià)理論分析哲學(xué)模塊主觀(guān)題

【典題舉例】全國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，是脫貧攻堅(jiān)收官之年，要一鼓作氣、乘勢(shì)而上，確保脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)如期全面完成。新時(shí)期的扶貧開(kāi)發(fā)，不同以往的“大水漫灌”，要改變粗放扶貧，進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶(hù)狀況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別、精確幫扶、精確管理，因人因地施策，對(duì)癥下藥；必須充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，集中整頓軟弱渙散的村黨組織，激發(fā)黨員積極性，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；扶貧開(kāi)發(fā)不能以犧牲生態(tài)為代價(jià)，探索生態(tài)脫貧新路子，讓貧困人口從生態(tài)建設(shè)與修復(fù)中得到更多實(shí)惠，堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)并重。運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的知識(shí)，分析說(shuō)明我國(guó)如何如期全面完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。【思維評(píng)級(jí)】思維層級(jí)考生答案運(yùn)用SOLO理論評(píng)價(jià)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平①堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。扶貧開(kāi)發(fā)針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶(hù)狀況，因人因地施策，對(duì)癥下藥。②著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。必須充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，集中整頓軟弱渙散的村黨組織。③用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。要堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)并重該答案只從方法論角度分析，沒(méi)有審清設(shè)問(wèn)“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”的知識(shí)，忽略了哲學(xué)原理。在分析時(shí)只摘錄材料中的一些關(guān)鍵信息，沒(méi)有將材料中的有效信息轉(zhuǎn)換成答案要點(diǎn)，且沒(méi)有把主要矛盾與矛盾的主要方面這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，存在知識(shí)誤區(qū)思維層級(jí)考生答案運(yùn)用SOLO理論評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平①矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。新時(shí)期的扶貧開(kāi)發(fā)要針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶(hù)狀況，對(duì)癥下藥。②主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中占支配地位，起主導(dǎo)作用，要求我們著力解決主要矛盾。打贏(yíng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。③矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，要用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。扶貧開(kāi)發(fā)與生態(tài)建設(shè)既對(duì)立又統(tǒng)一，要堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)并重該答案要點(diǎn)能夠既從哲學(xué)原理又從方法論角度來(lái)闡述教材知識(shí)，符合設(shè)問(wèn)的要求。同時(shí)聯(lián)系情境材料能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的糅合，而不是直接引用，但在生成答案的過(guò)程中，教材觀(guān)點(diǎn)與情境材料粘連度不夠緊密，缺乏深層次的拓展延伸思維層級(jí)考生答案運(yùn)用SOLO理論評(píng)價(jià)拓展抽象水平①主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中占支配地位，起主導(dǎo)作用，要求我們著力解決主要矛盾。打贏(yíng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，抓住主要矛盾，集中整頓軟弱渙散的村黨組織，激發(fā)黨員積極性，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。②矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，要用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。扶貧開(kāi)發(fā)與生態(tài)建設(shè)既對(duì)立又統(tǒng)一，扶貧開(kāi)發(fā)要從生態(tài)建設(shè)與修復(fù)中得到實(shí)惠，生態(tài)建設(shè)促進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。③矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。扶貧開(kāi)發(fā)要針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶(hù)狀況，實(shí)施精準(zhǔn)識(shí)別、精確幫扶、精確管理，因人因地施策，對(duì)癥下藥，做到具體問(wèn)題具體分析該答案能夠靈活調(diào)用“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”中儲(chǔ)備的知識(shí)，進(jìn)行選擇、提煉和重組，并有機(jī)結(jié)合情境材料中的有效信息，生成符合設(shè)問(wèn)的答案。能夠用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，環(huán)環(huán)緊扣，一步一步地呈現(xiàn)全部答案

【思維明示】體現(xiàn)學(xué)科思想：唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的相關(guān)知識(shí)。體現(xiàn)學(xué)科思維：思維層次——?dú)w納推理。思維訓(xùn)練流程：通過(guò)解讀并提取情境材料中的有效信息，再調(diào)用學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)換成符合設(shè)問(wèn)要求的答案。體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值：通過(guò)理解并掌握學(xué)科知識(shí)——唯物辯證