舐犢之情，蘊藏在場景與細節中的愛和溫暖--五年級語文上冊第六單元大單元教學設計單元解讀五年級上冊第六單元以“舐犢情深”為主題，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的寫了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現了父母與孩子之間的點點滴滴，字里行間蘊含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。同時，本單元輔以口語交際、習作、語文園地等教學內容，目的是引導學生理解父母愛的不同表達方式。本單元的語文要素有兩個，側重于閱讀方法的是“體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情”；側重于習作方法的是“用恰當的語言表達自己的看法和感受”。所謂“場景描寫”，即對特定的時空任務活動的情境的描寫，它能夠起到刻畫人物、渲染氣氛的作用。深刻、具體、翔實的場景描寫有助于不斷完善人物形象，深入情境，深化主題。所謂“細節描寫”，即抓住生活中細微而又具體的情節，加以生動細致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。與此同時，“用恰當的語言表達自己的看法和感受”這一習作要求是五年級語言表達能力發展的重點，要求學生有對象意識，表達時注意使用恰當的措辭、語氣等。縱向梳理要素可以發現相關能力訓練點在不同年段各有側重，螺旋提升。關于“體會情感”，四下第一單元就引導學生“抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情”，逐步提升，到六下第三單元則是引導學生“體會文章是怎樣表達感情的”。而本單元重在引導“體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情”。關于“表達感受”，從三上第七單元“留心生活，把自己的想法記錄下來”到六下第三單元要求“習作時，選擇合適的內容寫出真情實感”，亦是層層遞進，螺旋提升。本單元則重在引導學生用恰當的語言表達自己的看法和感受。橫向解讀要素可以發現：本單元之內，“表達自己的看法和感受”的學習路徑非常清晰：《慈母情深》中的“小練筆”寫“鼻子一酸”，這是具體的情感體驗，是切身的感受表達。《“精彩極了”和“糟糕透了”》的學習提示中“聯系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式”，與單元表達訓練要素是一致的。“口語交際”更是直接以表達觀點（看法）為重要學習目標定位。最后到習作“我想對您說”，向選定對象傾訴自己的想法。對標《義務教育語文課程標準（2022年版）》，本單元可以歸屬于“文學閱讀與創意表達”學習任務群。本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。據此，本單元圍繞“舐犢之情，蘊藏在場景與細節中的愛和溫暖”這一學習主題，引導學生在文學閱讀中積累多樣的情感體驗，學習運用細節描寫等文學表現手法，描述自己成長中的故事，嘗試富有創意地表達。單元學習目標1．能自主識字，梳理易錯字，會認32個生字，會寫28個字，會寫39個詞語。2．繼續學習提高閱讀速度的方法，整體感知課文中蘊含的人物情感，并聯系作者描寫的場景、細節體會人物感情。3．能發現和感受生活小事中蘊含的父母之愛，感受舐犢情深，并能聯系生活中類似的經歷，用恰當的語言表達自己的看法和感受。4．能體會文章的表達手法與表達效果及蘊含的情感。5．能在貼近生活的真實情境任務實施過程中，積極主動地參與，有效地