課題：語文園地七（一）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1、認識“帚、抹”等9個生字，認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。2、用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學習含有“好像”“像...似的”“像...一樣”的比喻句。3、發現“又、土”等字作為偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字作為偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。學習重點:1、認識“帚、抹”等9個生字，認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。2、用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學習含有“好像”“像...似的”“像...一樣”的比喻句。3、寫好“勸、轉”等字。學習難點:用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學習含有“好像”“像...似的”“像...一樣”的比喻句。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。學習含有“好像”“像...似的”“像...一樣”的比喻句。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入1、游戲：看耳朵找動物。出示動物們的耳朵，讓學生猜一猜是什么動物。2、板書課題二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“識字加油站”學法指導第一步：自學要求1、還原生活場景，借助拼音，認讀詞語2、學習多音字“扇、似”。第二步：互學要求找工具貼標簽，選工具說一說清潔活動主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：讓學生聯系生活實際，平常的生活中多觀察多認識字詞，多運用所學知識。主問題1預設答案讀音不準確第二學程：學習任務主問題2.學習“字詞句運用”學法指導第一步：自學要求1、學習第一題，讀句子，猜一猜加點字的讀音和意思第二步：互學要求2、學習第二題，讀句子說發現，小組討論第三步：展學要求指名說比喻句主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：重在引導學生自主發現，感受比喻修辭手法的妙用，并能學以致用，發揮想象，形象生動地表達生活中的事物，發展學生的語文思維。主問題2預設答案分不清比喻句，比喻不恰當第三學程：學習任務主問題3.學習“書寫提示”：比照分類，指導書寫學法指導第一步：自學要求觀察兩組字，比較發現第二步：展學要求說一說還學過哪些“又、土、車、牛”作為偏旁的字主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過學生自主觀察和老師范寫，并結合書寫提示，體會書寫要領。拓展學過同一偏旁的漢字，讓學生運用書寫要領課后自主練習。主問題3預設答案書寫不規范或者錯誤。三、教學總結通過本節課的學習，我們又學習了一遍比喻句，在生活中我們要善于觀察，發揮想象，多練習比喻句。課題：語文園地七（二）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1、背誦《二十四節氣歌》，了解二十四節氣名稱。2、寫清楚自己想養小動物的理由。學習重點:1、背誦《二十四節氣歌》，了解二十四節氣名稱。2、寫清楚自己想養小動物的理由。學習難點:寫清楚自己想養小動物的理由。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）語言是思維的外衣，學生表達想養什么小動物和為什么養并不難，但是要多角度去思考并說清楚和寫下來卻非易事。通過例文引導，先說后寫，能幫助學生拓寬思路，發散思維，同時為學生提供語言支架。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入同學們，你們知道節氣是什么嗎？知道一年有多少個節氣？今天就讓我們來學習一下吧。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“日積月累”學法指導第一步：自學要求自由讀，讀準字音，讀通句子第二步：互學要求同桌相互背誦主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：激發學生閱讀興趣，讓他們自主發現“二十四節氣”的規律，主動探究節氣的特點，感受古代勞動人民的智慧，迸發出對中華傳統文化的熱愛之情。主問題1預設答案短時間內背不到第二學程：學習任務主問題2.學習“寫話”，圖片激活經驗，引入話題學法指導第一步：自學要求根據圖片思考，你想養什么小動物，為什么想養？第二步：互學要求同桌之間互問互答，說說你想養什么小動物，為什么想養？第三步：展學要求指名說一說。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過例文引路，幫助學生拓寬思路，發散思維，同時為學生在賞析例文中能清楚地進行口頭表達，將養小動物的理由說充分。主問題2預設答案說得不詳細不清楚第三學程：學習任務主問題3.嘗試寫話，指導書面表達學法指導第一步：自學要求根據書寫提示寫一寫，寫清楚想養什么，理由是什么。寫題目，每個自然段開頭空兩格，標點符號占一格。第二步：展學要求投影學生作品，學生評價，老師評價。