部編版二年級下冊看圖寫話的學習重點在小學教育的早期階段，二年級的學生正處于語言表達和思維發展的關鍵時期。看圖寫話作為一種有效的教學方法，不僅能夠培養學生的觀察能力和想象力，還能提升他們的語言表達能力。部編版二年級下冊的看圖寫話教學，著重于培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和創造力。這篇文章將詳細探討看圖寫話的學習重點，包括教學目標、實施策略、存在的問題及改進措施。一、教學目標看圖寫話的主要目標是引導學生通過觀察圖畫，進行思考并用語言表達出來。具體目標包括：1.提高觀察能力：通過觀察圖畫的細節，學生可以更好地理解事物的特征和關系，培養細致入微的觀察習慣。2.提升語言表達能力：鼓勵學生運用簡單的詞匯和句子，進行描述和敘述，逐漸提高他們的語言組織能力。3.激發創造力：在看圖寫話中，學生不僅要描述圖畫內容，還可以發揮想象，編寫與圖畫相關的故事或情節，培養他們的創造性思維。4.鍛煉邏輯思維能力：通過對圖畫的分析，學生需要理清事件的因果關系和時間順序，鍛煉他們的邏輯思維能力。二、實施策略為實現上述目標，教師在看圖寫話的教學中可以采取多種策略：1.選擇適宜的圖畫：選擇生動有趣、內容豐富的圖畫，能夠吸引學生的注意力，同時提供足夠的信息供學生進行觀察和思考。2.引導觀察與討論：在學生觀察圖畫后，教師可以引導他們進行討論，例如詢問圖畫中的人物、物體、動作等，引導學生從不同的角度進行觀察。3.提供寫作框架：為了幫助學生更好地組織語言，教師可以提供簡單的寫作框架，例如“誰在做什么”、“發生了什么事情”等，讓學生在框架內進行描述。4.鼓勵創意表達：教師應鼓勵學生在寫作中加入自己的想法和情感，可以讓他們根據圖畫編寫故事或進行角色扮演，增強他們的參與感和創造性。5.多樣化的展示方式：除了傳統的寫作，教師還可以鼓勵學生用繪畫、表演等多樣化的方式展示自己的作品，激發他們的表達欲望。三、存在的問題在實際的看圖寫話教學中，可能會遇到一些問題：1.學生觀察能力不足：部分學生在觀察圖畫時，可能會忽略細節，導致寫作內容單薄，缺乏生動性。2.語言表達能力薄弱：一些學生在表達時可能找不到合適的詞匯，句子結構單一，影響了寫作的流暢性和可讀性。3.缺乏想象力：有些學生在寫作時可能會陷入模板化的思維，缺乏創造性，不能充分發揮想象力。4.寫作興趣不足：部分學生可能對寫作產生畏難情緒，導致參與度不高，影響了學習效果。四、改進措施針對上述問題，教師可以采取以下措施進行改進：1.加強觀察訓練：在日常教學中，增加觀察訓練的內容，例如讓學生在課堂上進行觀察練習，逐步培養他們的觀察能力。可以通過游戲、活動等方式讓學生在輕松的氛圍中提高觀察力。2.豐富語言輸入：教師可以通過閱讀、講故事等方式，豐富學生的詞匯量和句子結構，幫助他們在寫作時能夠靈活運用語言。同時，可以組織詞匯比賽，激發學生的學習興趣。3.鼓勵多樣化表達：在寫作過程中，教師可以提供多種表達方式，例如圖文結合、角色扮演、口頭表達等，讓學生在多樣化的活動中找到適合自己的表達方式，增強寫作的趣味性。4.激發寫作興趣：通過組織寫作比賽、展示活動等，激發學生的寫作興趣。同時，教師應給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生樹立寫作自信心。5.家校合作：鼓勵家長參與孩子的寫作過程，可以通過家庭作業、親子活動等方式，讓學生在家庭環境中獲得更多的寫作支持和鼓勵。五、總結看圖寫話教學是小學語文教學的重要組成部分。通過觀察、思考和創作，學生能夠在看圖寫話中提升自己的語言表達能力和創造力。教師在實施看圖寫話教學時，要明確教學目標，采用多樣化的教學策略，關注學生的個體差異，及時調整教學方法，從而提高學生的參與度和寫作能力。只有通過不斷實踐和調整