第二部分古詩文閱讀

考點2畫面描繪與表現手法（2-4分）

01考情透視?目標導航

＞考點要求

＞備考策略

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考向洞悉

考點一畫面描繪

＞考題回放——真題再現，溫故知新

＞方法指導一一方法點撥，技巧導航

考法一詩句畫面描繪

考向分析

方法提煉

考法二詩歌的意境與風格

考向分析/方法提煉/知識梳理

＞針對訓練一一精準練習，強化技能

考點二詩歌的表現手法

＞考題回放一一真題再現，溫故知新

＞方法指導一一方法點撥，技巧導航

考向分析

方法提煉

知識梳理

??針對訓練一一精準練習，強化技能

04分層訓練?鞏固提升

＞基礎?鞏固

＞能力?提升

嗦養?創新

考情透視?目標導航

考點要求

考點要求課標要求考查頻次命題預測

近年來，山東各地中

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，

考語文試卷中，對詩歌鑒

能借助注釋和工具書理解基本內容。注

賞的考查均為必考題，一

重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞

般設置2-3個小題，第1

品位，背誦優秀詩文。

古詩詞閱2024年題通常側重考查詩歌的基

閱讀表現人與自然的優秀文學作

讀12卷12考本內容賞析及情感，第2

品，包括古詩文名篇，體會作者通過語

題通常考查對詩句的賞

言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的

析。部分地區習慣結合課

寫作手法，表達自己對自然的觀察和思

外詩詞考查，或者只考查

考，抒發自己的情感。

課外古詩詞。

?＞備考策略

為了更好地應對中考中的詩歌鑒賞題，學生可以參考以下幾點學習建議：

1.積累詩歌鑒賞的基本知識：通過學習詩歌的體裁、格式、題材、主題等基本要素，打下扎實的基礎。

可以通過查閱相關資料、參加相關講座或者聽課等方式來積累相關知識。

2.多讀詩歌，多品味詩歌：通過多讀優秀的詩歌作品，培養對詩歌的興趣和感受力。可以選擇一些經

典的詩歌作品，如唐詩宋詞等進行閱讀和鑒賞，也可以關注一些當代詩人的作品。

3.注重理解和感受：在鑒賞一首詩歌時，不僅要理解其中的表面意思，更要深入到詩歌的內涵和情感

中去。可以通過分析詩歌的意象和修辭手法，來把握詩歌的意境和情感。

4.豐富文化知識：了解各個時期的歷史文化背景，對于理解和鑒賞古代詩歌尤為重要。可以通過學習

中國古代文化和歷史，了解一些影響詩人創作的重要歷史事件和文化內涵。

知識導圖?思維引航

考法一描繪詩句展現的畫面用生動的語言描繪詩中畫線句所呈現的畫面

兩大考法

考法二簡述詩句畫面的特點分析詩句描繪了一幅怎樣的畫面

r—1.定調（宏觀）------詩詞中的總體感情基調、格調、色調、主題、主旨、感受等

畫

—2.定物（聚焦）------找出描寫到的體現感情基調的所有意象（景物）

面

答題思路

描—3.定點（聚焦）------找出這些意象（景物）的特點并修飾

繪J4想象（發散）

------運用想象和聯想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。

廠1.分析形象含義、描摹詩歌圖景

詩歌的意境與風格—2.概括意境特點。

—3.剖析作者思想。

考法一分析這首詩的表現手法——從表現手法角度，結合句子加以分析

兩大考法

考法二從用典角度賞析詩句——從用典角度賞析詩句

表

現

常「狹義的表現手法——賦（鋪陳）、比興、對比、襯托、烘托、渲染、聯想、想象、象征

手

見

一廣義的表現手法——等同表達技巧，把修辭手法和表達方式中的抒情方式、描寫方式也納入其中

表

法

現

托物言志、寫景抒情、敘事抒情、對比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯

手

_____想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結

匚常見的表現手法

法"合、點面結合、動靜結合、伏筆照應、托物言志、設置懸念、渲染環境、側

面描寫、正面描寫、直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情

考點突破?考向洞悉

［考點一畫面描繪］

考題回放

（2024?山東煙臺?中考真題）閱讀下面的詩歌，完成小題。

題江湖偉觀

劉敲①

柳殘荷老客凄涼，獨對西風立上方。

萬井人煙環魏闕②，千年王氣到錢塘?。

湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。

北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！

【注】①劉敲(fu)：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢塘江、

錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘：臨安的別稱。

1.下列對詩歌賞析有誤的一項是()

A.首聯寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨哀傷之感，奠定了全詩的感情基調。

B.頷聯用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統治下臨安的太平景象，表達詩人收復中原的雄心壯志。

C.尾聯中“北望中原在何所”表達出詩人對故土收復無望的迷茫與哀痛。

D.詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷安于現狀的諷刺和不滿，突出其

憂國傷己的情懷。

2.請發揮想象和聯想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現的畫面描寫出來。

【答案】

1.B

2.示例：在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來，打破了水面的寧靜。夕陽的金色光芒灑落

在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動，構成了一幅寧靜而美麗的畫面。

【解析】

1.本題考查詩歌的理解和賞析。B.有誤。頷聯“萬井人煙環魏闕，千年王氣到錢塘”的意思是：臨安城

中繁華無限，是因為臨安是南宋的都城，有王氣存在。該句雖然寫出了南宋朝廷統治下臨安的太平景象，

但結合詩人劉獻的愛國立場和南宋滅亡前的歷史背景，這里更多的是對南宋朝廷偏安一隅、不思進取的諷

刺，而非表達詩人收復中原的雄心壯志。故選B。

2.本題考查詩歌意象和畫面描繪。“江遠歸舟動夕陽”的意思是：在夕陽的映照下，小舟從遠處的江上歸

來。在描述“江遠歸舟動夕陽”這句詩的畫面時，首先要明確詩句中涉及的元素：江、歸舟、夕陽。接下

來，要發揮想象和聯想，將這些元素在腦海中構成一個完整的畫面。我們可以從視覺、動態和氛圍三個方

面入手，比如夕陽的顏色、江面的狀態、歸舟的動作等。注意語言的準確性和生動性，盡量用簡潔而富有

表現力的語言來描述。

示例：夕陽斜照，江面波光粼粼，一葉歸舟在遠處緩緩駛歸，輕輕搖曳，打破了江面的寧靜，營造出一幅

寧靜而美麗的畫面。

方法指導

考法一詩句畫面描繪

【考向分析】

古詩詞畫面描繪題是中考語文經常出現的一種題型，縱觀歷年試題不難發現，這類題目，看似不難,

學生都有話可寫，但答題結果卻不夠令人滿意。究其原因就是學生答題不規范，容易忽略某些答題要素,

以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。

【方法提煉】

畫面描繪題答題思路

——以“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”為例

解題思路：三定一想

1.定調（宏觀）

詩詞中的總體感情基調、格調、色調、主題、主旨、感受等：早春清新；

2.定物（聚焦）

找出描寫到的體現感情基調的所有意象（景物）：鶯、樹、燕、泥；

3.定點（聚焦）

找出這些意象（景物）的特點并修飾：鶯-早、樹一一暖、燕一一新、泥一一春。加上修飾語，將這些

景物重新加以描述（修飾語從原文找或者加以想象）；

鶯：早出生的黃鶯樹：向陽的樹木

燕：剛會飛的燕子泥：春天的泥粒

4.想象（發散）

運用想象和聯想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。

幾只早出生的鶯兒爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱；不知誰家剛會飛的燕子已開始銜啄春天的泥粒,

筑建新巢。

【特別注意】

描繪畫面不是指翻譯不一定要按照詩句的順序，同時可以對時間地點人物等進行合理推測想象，運用

修辭或修飾性的句子描繪畫面，要力求語言優美,符合作者要表達的情感和詩歌要營造的意境。

考法二詩歌的意境與風格

【考向分析】

意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一。意是詩人在詩中抒發的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖

景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝

術境界。

【方法提煉】

【常見題型】

這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍（展現了一幅怎樣的畫面）？表達了作者怎樣的思想感情？

【解題步驟】

答案組織可分為三個部分：

1.分析形象含義、描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩

中展現的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不

必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，

語言力求優美。

2.概括意境特點。在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句

簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優美、或蕭瑟凄涼、

或生機勃勃、或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。

3.剖析作者思想。根據詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅

情愁、思鄉懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌

空洞，要答具體。比如光答”表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。

【常見意境風格】

豪放類：

雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。

清幽類：

清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優美。

傷感類：

凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。

婉約類：

纏綿怫惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲。

超脫類：

超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔。

華美類：

富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。

針對訓煉

1.閱讀下面的詩歌，完成小題。

咸陽城東樓

［唐］許渾

一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

(1)發揮聯想和想象，描繪“山雨欲來風滿樓”的畫面。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容簡要分析。

閱讀下面一首詞，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

2.請描繪“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”所展示的畫面。

3.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的思想感情?

［考點二詩歌的表現手法］

考題回放

（2024?山東德州?中考真題）閱讀下面的詩歌，完成小題。

停云（節選）

陶淵明

停云，思親友也。缶尊湛新醪①，園列初榮，愿言?不從，嘆息彌襟。

靄靄停云，濠濠時雨。八表同昏，平路伊阻。

靜寄東軒，春醪獨撫。良朋悠邈，搔首延佇。

【注】①蹲湛新醪（Ido）：酒樽中斟滿新通。②言：語助詞。

1.對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A.“停云”，停滯不散的云。此詩從首句中摘取“停云”二字為題，是仿照《詩經》的體例。

B.“靄靄停云，濠濠時雨”，描繪出云霧低垂、細雨朦朧的景象，交代了良朋不至的原因。

C.“八表同昏，平路伊阻”，寫出了天地之間，陰雨昏暗，泥濘不堪，路途阻斷。

D.“靜寄東軒”“開軒面場圃（《過故人莊》）"互相軒邈（與朱元思書》）”中的“軒”都指窗戶。

2.詩中用詞生動傳神，傳達出豐富的情感。請從“靜”“搔”“佇”中任選一個，加以分析。

3.小禹同學發現這首詩與趙師秀的（約客》有很多相似之處。請從內容、寫法、語言特點、情感主題方面

加以分析。

［鏈接材料］

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【答案】

1.D

2.示例1：“靜”字寫詩人表面安靜，實則內心焦灼、期待，表達了他對親友的深情厚誼。

示例2：“搔”字寫詩人等待遠方親友時撓頭的動作，展現了內心焦急與無奈，表現對遠方親友的深深思念

和盼望。

示例3：“佇”寫詩人長久站立、翹首以盼的情景，表現了對親友的深深思念和期待。

3.示例：兩首詩都寫到了因雨不得與友相見的情景，運用動作的細節描寫來刻畫人物的內心活動，語言質

樸含蓄，都表達了孤獨、寂寞和對友情的珍視。

【解析】

1.本題考查理解詩歌。D.在“靜寄東軒”中，“軒”有窗檻的長廊或小室；在“開軒面場圃（《過故人莊》）”

里，“軒”也是指窗戶；但是“互相軒邈（《與朱元思書》）”中的“軒”是形容詞，意為高，，這里用

作動詞，向高處伸展，并不是指窗戶。故選D。

2.本題考查賞析詞句。“靜寄東軒”句意：安靜地寄居于東軒之中。其中的“靜”字，描繪出一種靜謐的

環境氛圍。詩人閑居在家鄉涪陽柴桑，當時處于一種較為閑適的生活狀態。這個“靜”字不僅僅是說環境

的安靜，更烘托出詩人內心的孤寂。在思念親友而不得見的情境下，周圍的安靜反而更加凸顯出他內心的

思念之情無人訴說的落寞。從詩人的心境來看，“靜”字反映出他在等待親友過程中的一種無奈。他不能

與親友相聚，只能在這安靜的東軒中獨自消磨時光。在安靜的環境中，詩人思念遠方的親友，酒盈樽、花

滿園卻無人共享，這種安靜與思念之情相互映襯，使思念之情更加濃烈，讓讀者更能感受到詩人內心深處

的孤獨和對親友的深切思念。“良朋悠邈，搔首延佇”句意：好友相隔遙遠，（我）撓頭徘徊長久等待。

其中的“搔”字是一個很生動的動作描寫。“搔首”這個動作通常表示人在焦急、憂慮或者思考時的一種

下意識反應。在這里，詩人因為好友遠在他方，難以相見，內心充滿了急切的思念。他不知道好友何時才

能到來，也不知道自己何時才能與好友相聚，這種不確定性讓他焦慮，所以不自覺地“搔首”。這個動作

生動地刻畫出詩人內心對與好友相聚的渴望以及因長久等待而產生的煩躁不安。在情感表達上，“搔”字

比直接陳述思念更加生動、深刻。如果只是說思念好友，讀者可能難以直觀地感受到這種思念的強烈程度。

而“搔首”這一動作，將那種內心的思念具象化，讓讀者能夠從這個動作中感受到詩人內心深處對好友思

念的煎熬，就像熱鍋上的螞蟻一般坐立不安，使思念之情更加具體可感，增強了詩歌情感表達的感染力。

“良朋悠邈，搔首延佇”中的“佇”字表示長時間站立等待的意思。這個字體現出詩人等待好友的姿態和

等待時長。他不是短暫地等待，而是長時間地站在那里，翹首以盼好友的到來。這種長時間的等待，反映

出他對好友的重視和思念的深切。詩人沒有因為好友的遙遠或者難以到來而放棄等待，反而用“佇”字表

明他的思念是持久而深沉的。隨著時間的推移不斷加深，使讀者更能深刻地感受到詩人對好友那無盡的思

念與期盼。

3.本題考查比較閱讀詩歌。

內容方面：陶淵明的《停云》與趙師秀的《約客》都描繪了因雨而未能與友人相見的情景。《停云》中的

“靄靄停云，濠濠時雨”以及“八表同昏，平路伊阻”描繪了云霧彌漫、細雨蒙蒙的天氣，使得道路受阻，

無法與友人相見。《約客》中的“黃梅時節家家雨”也指出了梅雨季節的連綿細雨，使得約定的相會未能

實現。

寫法方面：兩首詩都運用了動作的細節描寫來刻畫人物的內心活動。《停云》中的“靜寄東軒，春醪獨撫。

良朋悠邈，搔首延佇”通過詩人獨自飲酒、搔首等待的動作，表現了他對友人的思念和無奈。《約客》中

的“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”則通過詩人敲打棋子、燈花掉落的動作，展現了他在等待友人時

的無聊與失落。

語言特點方面：兩首詩的語言都質樸含蓄，沒有華麗的辭藻，卻能夠深入人心。陶淵明以田園為背景，用

自然的語言描繪了詩人對友人的思念；趙師秀則以日常生活為背景，通過細膩的語言展現了詩人等待友人

的心情。

情感主題方面：兩首詩都表達了孤獨、寂寞和對友情的珍視。《停云》中的詩人因為友人的遠離而感到孤

獨和無奈，但他仍然對友情充滿了珍視和期待。《約客》中的詩人則因為友人的失約而感到失落和無聊，

但他仍然堅守著對友情的承諾和期待。這種對友情的珍視和期待是兩首詩共同的情感主題。

方法指導

【考向分析】

表現手法是指人們運用語言藝術，反映社會生活，表達思想感情時所采用的具體方法。表現手法是一

個比較籠統的說法，有狹義和廣義之分。

狹義的表現手法，常見的有賦（鋪陳）、比興、對比、襯托、烘托、渲染、聯想、想象、象征等等。

廣義的表現手法，等同表達技巧，把修辭手法和表達方式中的抒情方式、描寫方式也納入其中。

常見的表現手法有：托物言志、寫景抒情、敘事抒情、對比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯想、

照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、點面結合、動靜結合、伏筆照

應、托物言志、設置懸念、渲染環境、側面描寫、正面描寫、直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情等等。

【方法提煉】

一、對比

（一）定義及作用

內涵：對比是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強詩歌的表達效果和感染力，

把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。

作用：①反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表現作者的好惡褒貶；③給讀者深刻印象和啟示。

對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把相反或相似的兩種事物、或把事物的兩個方面放

在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次。

（二）重要提醒

1.對比，它不是語言運用的技巧，而是一種內容設置的技巧。

2.襯托與對比的區別

襯托與對比都是兩事物并提，有時易混淆。它們的不同表現在：

（1）它們的目的不同：襯托之所以言及甲事物，是由甲到乙的單向作用。對比則是甲乙二者同時突出，

是甲乙之間的雙向作用。

（2）修辭作用不同：襯托以賓襯主，揭示主體；對比是兩相比較，呈現出差異。

二、襯托

（-）定義、分類、作用

內涵：襯托又稱“映襯”“陪襯”，就是利用其他一些近似或對立的事物當作陪襯來突出所要表現的

事物的表現手法。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類；利用事

物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。

作用：（使被陪襯事物）特點更加突出；形象更加鮮明：①從側面突出事物特征，表現主旨；②表意

委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發讀者聯想、想象。

特別提醒：襯托與對比的區別：襯托與對比不同，襯托要分出主次，對比是兩者分量相當，相得益彰。

（二）分類

正襯：利用事物的相似條件來襯托。“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以六宮后妃之美襯玉環

更勝一籌的美；"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”用冷風寒水來襯托壯士此行的悲壯。

反襯：利用事物的相反條件來襯托。如：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。有以動襯靜、以聲襯寂、樂景襯

哀情、哀景襯樂情。

三、象征

（-）定義、作用

內涵：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。借用

某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。

作用：（1）把抽象的事理表現為具體可感的形象，給讀者豐富的聯想空間。（化抽象為具體）

（2）運用眼前之物，寄托深遠之意，委婉含蓄，耐人尋味。（使文章立意高遠，含蓄深刻）

特別提醒一一象征和比喻的區別和聯系

象征和比喻有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣，象征也要求象

征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引起由此及彼的聯想。但兩者又是不同的兩種

手法。其不同在于，象征是“言在此而意在彼”，即作品中所描寫的對象（象征物）并非作者真正想要表

現的內容（被象征物），而只是其用以表現所要表現內容的一種媒介，而且作者真正所要表現的內容往往

不會直接在作品中寫到；而比喻是把作品中所描寫的對象比作與之相似的另一物，只是為了使語言更為形

象生動，其本體與喻體往往都會在作品中出現。

（二）象征與托物言志區別

象征：側重物所具有的性格品質；

托物言志：側重作者的主觀感情。

象征存在文化意義上的不確定性；托物言志則含有文化意義的確定性，如“梅”“蘭”“竹”“菊”。

四、用典

（一）定義、作用

內涵：用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現實生活中

某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是

加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

作用：①用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達思想情感；②用詩文名句，

佐證文章，增強說服力；③用典可增強文學性，增強詩歌的表現力和可讀性。

（二）常見常用典故

1、投筆2、長城3、樓蘭4、折腰5、化碧6、鴻雁7、尺素8、青鸞9、雙鯉10、五柳11、東籬12、

三徑13、勞歌14、長亭15、南浦16、陽關17、柳岸18、風騷19、雕蟲20、鴻鵠21、杜鵑22、鵬鵑21

黍離24、桑榆25、商女26、杜康27、瑟瑟28、紅豆29、雞黍30關山月31梅花落32霓裳羽衣曲33、后

庭花34楊柳曲...

五、比興

內涵：“比”“興”是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹認為：“比者，以彼物比此物也”“興

者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征

更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。“比"與''興"

常常連用。

作用：①比興手法的作用是為了加強詩歌的生動性和鮮明性，增加詩歌的韻味和形象感染力。②比興

常在詩歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。③''興”就是托物寓情，是寄托，也是聯想，

其作用是含蓄、蘊藉，是言有盡而意無窮。

【知識梳理】

教材古詩詞中的典故

1.歸雁

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

【典故】歸雁：源自“雁足傳書”的故事。大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳

遞書信的傳說。

j2.萩八、、袋■＞、、、

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

【典故】燕然：燕然山，即現在蒙古國境內杭愛山，代指邊防前線。《后漢書?竇憲傳》：憲率軍大

破單于軍，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，紀漢威德，令班固作銘。”

3.子規

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【典故】子規：又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。古代傳說，它的前身是蜀國國王，名杜宇，號望帝，后來

失國身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已，啼聲如“不如歸去”。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄的氣氛或

思歸的心情。

4.黃金臺

雁門太守行

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【典故】易水：河名，在今河北省西部。戰國時荊軻往刺秦王，燕太子丹及眾人送至易水邊，高漸離

擊筑，荊軻和樂慷慨而歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。"黃金臺：相傳是戰國燕昭王所筑,

置千金于臺上，用于招攬人才。

5.輪臺

十一月第日風雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【典故】輪臺：古地名，在新疆輪臺南，漢王朝曾在這里駐兵屯守，這里代指邊關。

6.采薇

野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

【典故】采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇

而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。

7.后庭花

泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

【典故】《后庭花》：歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。歌詞極其綺艷輕蕩。當年隋兵陳師江北，可一江

之隔的南唐陳皇帝陳叔寶依舊沉溺聲色，終于被俘亡國。因此，《玉樹后庭花》被后人稱為“亡國之音”。

7.蓬山青鳥

無題

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【典故】蓬山：蓬萊山，傳說中海上仙山，指仙境。青鳥：神話中為西王母傳信的鳥，后為信使的代

稱。

8.后庭花

登幽州臺歌

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

【典故】幽州臺；即黃金臺，又稱薊北樓，故址在今北京市大興縣，是燕昭王為招納天下賢士而建造

的.

9.垂釣碧溪上乘舟夢日邊長風破浪

行路難

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【典故】垂釣碧溪上：傳說呂尚未遇周文王時，曾在溪（今陜西寶雞市東南）垂釣。乘舟夢日邊：傳

說伊尹見湯以前，夢乘舟過日月之邊。合用這兩句典故，是比喻人生遇合無常，多出于偶然。長風破浪：

比喻實現政治理想。據《宋書?宗意傳》載：宗意少年時，叔父宗炳問他的志向，他說：“愿乘長風破萬

里浪”

10.聞笛賦爛柯人

酬樂天揚州初逢席上見贈

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

【典故】聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡

權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。劉禹錫借用這個

典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下

棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經亡

故。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。

11.持節云中何日遣馮唐

江城子?密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。

錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？

持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【典故】持節云中，何日遣馮唐：朝廷何日派遣馮唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？典出《史記?馮唐列

傳》。漢文帝時，魏尚為云中（漢時的郡名，在今內蒙古自治區托克托縣一帶，包括山西西北部分地區）

太守。他愛惜士卒，優待軍吏，匈奴遠避。匈奴曾一度來犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾。后因報功文

書上所載殺敵的數字與實際不合（虛報了六個），被削職。經馮唐代為辨白后，認為判的過重，文帝就派

馮唐“持節”（帶著傳達圣旨的符節）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔任云中郡太守。蘇軾此時因政治上

處境不好，調密州太守，故以魏尚自許，希望能得到朝廷的信任。天狼：星名，一稱犬星，舊說指侵掠，

這里引指西夏。《楚辭?九歌?東君》："長矢兮射天狼。”《晉書?天文志》云：“狼一星在東井南，

為野將，主侵掠。”詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。

12.九萬里三山

漁家傲

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

【典故】九萬里：《莊子?逍遙游》中說大鵬乘風飛上九萬里高空。鵬：古代神話傳說中的大鳥。蓬

舟：像蓬蒿被風吹轉的船。古人以蓬根被風吹飛，喻飛動。吹取：吹得。三山：《史記?封禪書》記載：

渤海中有蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居住，可以望見，但乘船前往，臨近時就被風吹開，

終無人能到。

13.送酒

行軍九日思長安故園

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

【典故】送酒：化用有關陶淵明的典故。

14.三秦

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

【典故】三秦：指關中地區項羽滅秦后，把秦故地分封給秦國三名降將，故稱“三秦”。

M,

針對訓練

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

1.“用典寓意”是古詩詞常用的寫作手法，請任選本詞中一個典故分析其表達效果。

2.“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折”抒發了詞人怎樣的思想感情?

閱讀兩首古詩，回答問題。

【甲】

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

棚葉落山路，積花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

【乙】

題大庾嶺北驛

宋之問?

陽月②南飛雁，傳聞至此回久我行殊未已，何日復歸來。

江靜潮初落，林昏瘴④不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅?。

【注釋】①宋之間：唐代詩人，其詩是其流放欽州（治所在今廣西欽州東北）途經大庾嶺時，寫在嶺北驛

的一首五律。②陽月：陰歷十月。③至此回：傳說中冬季大雁南飛，至秦嶺而返，故有雁飛不過嶺南的傳

說。④瘴：舊指南方山林間濕熱致病之氣。⑤隴頭梅：嶺上的梅花。

3.【甲】詩的頷聯膾炙人口，是歷來傳誦的佳句，請你簡要賞析這兩句。

4.【甲】【乙】兩詩在寫景抒情上都運用了什么表現手法？請結合兩首詩的內容具體分析這種手法的運用

及其好處。

分層訓練?鞏固提升?

＜基礎?鞏固?

（2024?山東濟南?中考真題）閱讀詩歌，回答問題。

郊行

【宋】劉克莊

一雨餞殘熱，忻然思杖藜。

野田沙鸛立，古木廟鴉啼。

失仆行迷路，逢樵負過溪。

獨游吾有趣，何必問棲棲"L

［注］問棲棲：從事忙碌勞頓的事務。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.此詩緊扣題目，圍繞“郊行”，寫出了雨后郊野的景象和出行的感受。

B.首聯“一雨”簡潔明快，一場清涼的雨送走殘熱，引發詩人欣然出行之意。

C.頸聯記敘詩人的行蹤，一系列動作描寫表現出詩人迷路后的焦急和無奈。

D.尾聯既抒發詩人的獨游之“趣”，也表達出詩人不想忙碌于世俗事務的情感。

2.詩歌頷聯運用①、②等寫景手法，描繪了一幅曠遠的郊野圖景。請

就其中一種手法，結合詩歌內容，分析詩人是如何描繪的。

（2024?山東濰坊?中考真題）閱讀下面的唐詩，完成各題。

春歸次金陵

吳融①

春陰漠漠覆江城，南國歸樓②趁晚程。

水上驛流初過雨，樹籠堤處不離鶯。

跡疏冠蓋?兼無夢，地近鄉園自有情。

便被東風動離思，楊花千里雪中行。

［注］①吳融，越州山陰（今浙江紹興）人，龍紀元年進士。②槎；船槳，借指船。③冠蓋：官吏的官腿

和車蓋，借指官吏。

3.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首七言律詩，抒寫了詩人在春天歸家途中路過并停留金陵時的所見與所感。

B.首聯總寫春歸之事，交代時間和方式，首句渲染了雨前金陵煙塵彌漫的凄迷氛圍。

C.頷聯鋪寫詩人在金陵所見景象，雨后春水漫過驛路，樹木籠罩堤岸，黃鶯飛來飛去。

D.頸聯交代金陵多為官之人，但詩人無心交往，反倒由于離家近，萬般情感涌上心頭。

4.本詩尾聯有何妙處？請簡要分析。

5.閱讀下面詩歌，完成下題。

【甲】

月夜①

杜甫

今夜郵州②月，閨中⑧只獨看。遙憐④小兒女，未解⑤憶長安。

香霧云鬟⑥濕，清輝玉臂⑦寒。何時倚虛幌?；雙照?淚痕干。

【乙】

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

卻話巴山夜雨時。

【注釋】①這首詩作于安史之亂期間，當時杜甫困居長安。②廓(fu)州：今陜西省富縣。當時杜甫的家

屬在鹿E州的羌村，杜甫在長安。③閨中：內室，指妻子。④憐：想，一說可惜。⑤未解：尚不懂得。⑥香

霧：霧本沒有香氣，因香氣是從涂有膏沐的云鬟中散發出來的，所以說香霧。云鬟：形容頭發稠密蓬亂。

⑦清輝：月光。玉臂：潔白如玉的手臂。⑧倚：靠著。虛：空地。幌：帷幔。形容懸掛起的帷幔，這里指

門簾。⑨雙照：指月亮照著兩人。

(1)對這兩首詩理解分析不恰當的一項是()

A.【甲】詩頷聯中作者“遙憐”小兒女們的天真幼稚，“憐”字飽含深情，感人肺腑。

B.【甲】詩頸聯中一“濕”一“寒”寫出了自己眺望之久，思念之深，牽掛之切。

C.【乙】詩開頭一句“問歸期”而“未有期”，其中包含太多的苦澀與無奈。

D.【乙】詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成回環往復、纏綿曲折的意境。

(2)兩首詩都運用了什么表現手法？【甲】詩借月抒懷，【乙】詩借雨抒情，請你分析“月”“雨”兩個

意象的表達效果。

V能力?提升A

6.閱讀詩歌，完成小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

(1)下列對這首詞的賞析不正確的一項是()

A.“壯”是這首詞的特色，在內容、情感、語言諸方面均體現“豪放”“壯美”。

B.本詞與《漁家傲?秋思》都對邊地樂聲進行了描寫，“五十弦翻塞外聲”表達了詞人渴望在戰場上殺敵

報國的理想。“羌管悠悠霜滿地”一句則寫出了征人思鄉的愁情。

C.辛棄疾作詞多用典故，他的用典不僅貼切，且寓意豐富，這首詞中就運用了“八百里分麾下炙”“馬作

的盧飛快”“沙場秋點兵”等典故。

D.本詞與《南鄉子?登京口北固亭有懷》均體現了辛棄疾深厚的愛國情懷，但兩首詞主要的抒情方式不同。

(2)朱光潛在《無言之美》中說：“說出來的越少，留著不說的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”

結合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達效果。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

【甲】

秋詞二首?其一

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【乙】

秋夜獨坐

王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。