2024年秋九年級化學上冊6.2二氧化碳制取的研究教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋九年級化學上冊6.2二氧化碳制取的研究教學設計（新版）新人教版教材分析嗨，各位親愛的同學們！今天我們要來探索一下化學世界中的神奇氣體——二氧化碳！??我們將通過實驗，親手制取二氧化碳，了解它的性質，感受科學的魅力。??

這節課，我們主要研究的是如何從石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳。這個過程不僅好玩，還能讓我們學到化學反應的原理。??????????

別小看這小小的二氧化碳，它在我們的生活中可是大有用處呢！比如，它可以滅火，也可以用來制造碳酸飲料。??在接下來的實驗中，我們會親手制作一瓶“神奇氣泡水”，感受科學的樂趣。??

讓我們一起走進化學的世界，揭開二氧化碳的神秘面紗吧！??

（ps：別忘了做好實驗安全，保護自己哦！??）核心素養目標分析同學們，今天我們要通過二氧化碳的制取實驗，培養你們的科學探究能力、實驗操作技能和環境保護意識。你們將學會如何設計實驗、觀察現象、分析數據，并理解化學反應的原理。同時，通過了解二氧化碳的應用和環境影響，增強你們的環保責任感，激發對科學的好奇心和探索精神。這樣的學習過程，不僅能夠幫助你們掌握化學知識，還能提升你們的綜合素養。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解二氧化碳的制取原理，即石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳。

2.掌握實驗步驟和操作技巧，確保實驗安全和有效。

難點：

1.實驗過程中控制反應速率，避免反應過于劇烈。

2.正確收集和凈化二氧化碳氣體，確保實驗結果的準確性。

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學生直觀理解反應原理，并指導學生逐步操作。

2.在實驗前講解安全注意事項，如佩戴護目鏡、手套等，并設置安全警示。

3.引導學生使用長頸漏斗控制液體加入速度，減少反應劇烈程度。

4.教授學生使用排水法收集二氧化碳，并講解如何檢驗氣體的純度。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握實驗技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本新版《化學》九年級上冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備石灰石、稀鹽酸、長頸漏斗、集氣瓶、玻璃片、導管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環境，設立分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行實驗操作，并配備實驗操作臺，方便學生實驗。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示生活中常見的含二氧化碳的物品，如碳酸飲料、滅火器等，引導學生思考二氧化碳在我們的生活中的作用。

-提問：“同學們，你們知道二氧化碳是什么嗎？它在自然界中有哪些作用？”

-通過互動，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題：二氧化碳的制取。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解二氧化碳的化學性質，如穩定性、密度等。

-舉例：“二氧化碳在常溫常壓下是無色無味的氣體，它的密度比空氣大，所以可以用來滅火。”

-第二條：介紹石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的原理。

-展示化學反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-分析反應過程，講解反應物、生成物和反應條件。

-第三條：講解實驗步驟和注意事項。

-演示實驗操作，講解如何安全地進行實驗，如佩戴護目鏡、手套等。

-強調實驗過程中控制反應速率的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行二氧化碳的制取實驗。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

-第二條：觀察二氧化碳氣體的性質，如密度、能否燃燒等。

-學生將收集到的二氧化碳氣體導入集氣瓶中，觀察其在水中的溶解性，嘗試點燃氣體。

-第三條：分析實驗結果，總結二氧化碳的性質。

-學生分組討論，交流實驗心得，得出二氧化碳的化學性質。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論實驗過程中遇到的問題及解決辦法。

-例如：“為什么實驗中產生了氣泡，但收集到的氣體量較少？”

-學生通過討論，找出原因，如長頸漏斗未插入液面以下、反應時間過長等。

-第二方面：分析實驗結果，驗證二氧化碳的性質。

-例如：“如何證明收集到的氣體是二氧化碳？”

-學生討論并嘗試使用石灰水檢驗氣體，得出結論。

-第三方面：探討二氧化碳的環保意義。

-例如：“二氧化碳過量排放會導致什么問題？”

-學生討論并總結，如溫室效應、海平面上升等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-通過本節課的學習，我們了解了二氧化碳的制取原理和性質，掌握了實驗操作技巧。

-強調二氧化碳在生活中的應用和環保意義，提高學生的環保意識。

-總結本節課的重難點，如實驗操作、二氧化碳性質的分析等。

-鼓勵學生在日常生活中關注環保問題，積極參與環保活動。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握二氧化碳的制取和性質，培養他們的科學探究能力和環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布和濃度變化：介紹全球二氧化碳濃度監測數據，以及氣候變化對二氧化碳濃度的影響。

-二氧化碳的工業應用：探討二氧化碳在工業生產中的用途，如干冰制造、食品加工等。

-二氧化碳的生態影響：分析二氧化碳對生態系統的影響，包括海洋酸化、生物多樣性減少等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解二氧化碳的更多科學知識。

-觀看科普視頻，如《二氧化碳的奧秘》等，通過視頻學習二氧化碳的制取和應用。

-參與學校或社區組織的環保活動，親身體驗如何減少二氧化碳排放。

-利用網絡資源，如科學論壇、在線課程等，拓寬知識面，深入了解二氧化碳的相關領域。

3.拓展活動：

-組織學生進行二氧化碳的收集和檢測實驗，了解二氧化碳在自然界中的分布和濃度變化。

-開展“低碳生活”主題班會，鼓勵學生在日常生活中采取低碳行為，如減少使用一次性塑料制品、節約用電等。

-設計二氧化碳的科普展覽，展示二氧化碳的相關知識和環保措施，提高學生的環保意識。

-邀請環保專家進行講座，讓學生了解二氧化碳對環境的影響，以及如何應對氣候變化。

4.拓展討論：

-討論二氧化碳排放與全球氣候變化的關系，分析人類活動對環境的影響。

-探討如何通過科技創新減少二氧化碳排放，如發展清潔能源、提高能源利用效率等。

-分析不同國家和地區在應對氣候變化方面的政策和措施，比較其優劣。

-討論如何培養青少年的環保意識，提高他們對環境保護的責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-二氧化碳的化學式：CO2

-石灰石的主要成分：CaCO3

-稀鹽酸的化學式：HCl

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②關鍵詞：

-制取

-反應原理

-實驗步驟

-安全操作

-性質分析

③重點句子：

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，對環境有著重要的影響。”

-“通過石灰石與稀鹽酸反應，我們可以制取二氧化碳。”

-“在實驗過程中，要注意安全操作，避免發生意外。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-實驗操作：評估學生在實驗過程中的操作熟練度和準確性，如是否正確使用實驗器材，是否遵循安全規范。

-課堂紀律：記錄學生的課堂紀律，包括是否按時到課、是否認真聽講、是否遵守課堂規則。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生小組在討論中的合作精神和溝通能力。

-知識點掌握：檢查小組討論中是否正確理解和應用了二氧化碳制取的相關知識點。

-創新思維：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或問題，評估他們的創新思維能力。

3.隨堂測試：

-理論知識：通過簡答題或選擇題的形式，測試學生對二氧化碳制取原理的理解。

-實驗技能：如果條件允許，可以設計一個小型的實驗技能測試，評估學生實際操作的能力。

-反應速度：記錄學生在回答問題時的反應速度，評估他們的思維敏捷性。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價彼此在課堂上的參與度、實驗操作和討論表現。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：根據學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，給出綜合評價。

-反饋內容：

-對學生在實驗