八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進八年級歷史上冊第六單元，探索中華民族抗日戰(zhàn)爭中的正面戰(zhàn)場。這節(jié)課，我打算從歷史的長河中，抓取那些驚心動魄的瞬間，讓大家感受抗戰(zhàn)英雄們的英勇無畏。我會通過情景模擬、小組討論等多種形式，讓大家深入理解課本內容，感受那段悲壯的歷史。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場歷史之旅吧！???????♂?????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)歷史意識，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義，形成對民族抗爭精神的認識。

2.提升探究能力，通過分析歷史事件，掌握歷史研究的方法和技巧。

3.強化愛國主義情感，感受民族英雄的崇高精神，增強民族自豪感和責任感。

4.增強文化自信，了解抗戰(zhàn)文化，傳承紅色基因，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役，如臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等。

-掌握國共兩黨合作抗日的歷史背景和重要意義。

-理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對民族復興、世界反法西斯戰(zhàn)爭貢獻等。

2.教學難點

-理解國共兩黨合作抗日的復雜性和曲折性，包括合作的原因、過程和成果。

-分析抗日戰(zhàn)爭中正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略關系，理解其在整個抗戰(zhàn)中的地位。

-深入探討抗日戰(zhàn)爭勝利背后的多方面因素，如國際形勢、民族覺醒、軍事戰(zhàn)略等。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片資料、戰(zhàn)爭視頻片段

-課程平臺：歷史教學軟件、在線歷史資料庫

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭專題網站、歷史文獻電子版

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析五、教學流程1.導入新課

-首先播放一段抗日戰(zhàn)爭的歷史影像資料，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族抗爭的精神。

-提問：“同學們，你們從這段影像中感受到了什么？”

-引導學生思考抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要性，為新課的學習做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-重點一：抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役

-介紹臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程和結果。

-分析戰(zhàn)役中我軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和英勇表現。

-提問：“這些戰(zhàn)役勝利的原因是什么？”

-用時：10分鐘

-重點二：國共兩黨合作抗日

-講解國共兩黨合作抗日的背景、過程和成果。

-分析合作中的困難和取得的成就。

-提問：“國共兩黨合作抗日對抗日戰(zhàn)爭的勝利有什么意義？”

-用時：10分鐘

-重點三：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

-講解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對民族復興、世界反法西斯戰(zhàn)爭貢獻等。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利背后的多方面因素。

-提問：“抗日戰(zhàn)爭勝利對我們的啟示是什么？”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-情景模擬：分組扮演抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，模擬他們的對話和行動，體驗抗戰(zhàn)生活。

-小組討論：分組討論抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，分享自己對英雄的理解和感悟。

-角色扮演：分組扮演國共兩黨領導人，模擬合作抗日的場景，分析合作過程中的困難和解決方法。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-內容一：抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役

-例答：“臺兒莊戰(zhàn)役勝利的原因在于我軍指揮官的正確決策和士兵的英勇作戰(zhàn)。”

-內容二：國共兩黨合作抗日

-例答：“國共兩黨合作抗日對抗日戰(zhàn)爭的勝利意義重大，因為它凝聚了全國人民的抗日力量。”

-內容三：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

-例答：“抗日戰(zhàn)爭勝利使我們認識到，只有團結一心，才能戰(zhàn)勝敵人，實現民族復興。”

5.總結回顧

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役、國共兩黨合作抗日以及抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

-引導學生思考：我們應如何傳承抗戰(zhàn)精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗？

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭時期正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役

-臺兒莊戰(zhàn)役：1938年，李宗仁指揮，取得抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場的重大勝利。

-百團大戰(zhàn)：1940年，彭德懷指揮，八路軍在華北發(fā)起的大規(guī)模對日作戰(zhàn)。

-武漢會戰(zhàn)：1938年，李宗仁指揮，中國軍隊成功阻止日軍進攻武漢。

-淞滬會戰(zhàn)：1937年，張自忠指揮，中國軍隊在淞滬地區(qū)與日軍激戰(zhàn)。

2.國共兩黨合作抗日

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國共兩黨實現第二次合作，共同抗日。

-國共兩黨合作的原因：民族危機加深，共同抵抗日本侵略。

-合作過程：建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同制定抗戰(zhàn)策略。

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭勝利是中國近代以來反抗外來侵略的第一次完全勝利。

-抗日戰(zhàn)爭勝利對民族復興具有重要意義，增強了民族自信心和凝聚力。

-抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出了重要貢獻。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利背后的多方面因素

-國際形勢：世界反法西斯同盟的形成，對日本侵略者的壓力增大。

-民族覺醒：抗日戰(zhàn)爭喚起了全國人民的民族意識，形成了強大的抗日力量。

-軍事戰(zhàn)略：中國軍隊在戰(zhàn)爭中不斷調整戰(zhàn)略，提高戰(zhàn)斗力。

5.抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物

-張自忠：淞滬會戰(zhàn)中的民族英雄，為國捐軀。

-趙登禹：盧溝橋事變中的民族英雄，為國捐軀。

-左權：抗日戰(zhàn)爭時期的軍事將領，為民族解放事業(yè)獻身。

6.抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術

-游擊戰(zhàn)：在敵后開展游擊戰(zhàn)，削弱日軍戰(zhàn)斗力。

-地道戰(zhàn)：利用地道進行防御和進攻，有效打擊日軍。

-民兵自衛(wèi)戰(zhàn)：組織民兵參與抗戰(zhàn)，發(fā)揮人民戰(zhàn)爭的優(yōu)勢。

7.抗日戰(zhàn)爭勝利后的影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利使中國在國際上的地位得到提高。

-抗日戰(zhàn)爭勝利為中國共產黨領導的人民解放戰(zhàn)爭奠定了基礎。

-抗日戰(zhàn)爭勝利使中國人民對民族復興充滿信心。七、重點題型整理1.題型：描述戰(zhàn)役背景

-例題：請描述臺兒莊戰(zhàn)役發(fā)生的背景。

-答案：臺兒莊戰(zhàn)役發(fā)生在1938年春季，當時日軍進攻徐州，中國軍隊為保衛(wèi)徐州，在臺兒莊地區(qū)進行防御。

2.題型：分析戰(zhàn)役過程

-例題：簡述百團大戰(zhàn)中八路軍的主要作戰(zhàn)方式。

-答案：百團大戰(zhàn)中，八路軍主要采取地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等多種作戰(zhàn)方式，有效打擊日軍。

3.題型：探討合作意義

-例題：國共兩黨合作抗日對抗日戰(zhàn)爭的勝利有什么意義？

-答案：國共兩黨合作抗日，實現了全國抗戰(zhàn)，凝聚了全國人民的抗日力量，對抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要意義。

4.題型：分析勝利原因

-例題：抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因有哪些？

-答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因包括國際形勢的有利變化、民族覺醒、軍事戰(zhàn)略的調整、中國人民的英勇抵抗等。

5.題型：評價歷史人物

-例題：評價張自忠在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-答案：張自忠在淞滬會戰(zhàn)中，指揮中國軍隊與日軍激戰(zhàn)，最終為國捐軀，展現了民族英雄的崇高精神。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、互動討論等。

-評估學生的注意力集中程度和課堂紀律。

-學生對歷史事件的描述和分析能力。

-用時：課后即時反饋，記錄學生課堂表現。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的組織和協調能力。

-評價學生在討論中的貢獻，包括觀點的提出、論據的支撐、合作精神等。

-評估小組討論成果的深度和廣度。

-用時：課后5分鐘，展示討論成果。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-評估學生對關鍵歷史事件、人物和概念的理解程度。

-通過測試結果了解學生的掌握情況，針對性地進行個別輔導。

-用時：課后10分鐘，進行隨堂測試。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和收獲。

-鼓勵學生相互評價，促進同學之間的交流和互助。

-通過自評和互評，增強學生的自我意識和集體責任感。

-用時：課后5分鐘，進行自評與互評。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，對學生的積極參與、正確回答、合作精神等方面給予肯定。

-對學生在理解和分析歷史事件上存在的困難給予耐心指導。

-提供具體的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和方法。

-用時：課后5分鐘，進行個別輔導和集體反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試使用歷史影像資料、地圖等，讓學生更直觀地感受歷史場景，增強教學效果。

2.強化情境教學：通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生身臨其境地體驗歷史，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在分析歷史事件時，缺乏深度和廣度，難以形成全面的認識。

2.教學互動不足：課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化歷史事件教學：針對學生對歷史事件理解不夠深入的問題，我將進一步豐富教學內容，引入更多歷史背景資料，幫助學生建立更全面的歷史觀。

2.豐富教學互動方式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多互動教學方式，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的思考和學習熱情。

3.優(yōu)化評價體系：為了全面評估學生的綜合能力，我將結合課堂表現、小組討論、實踐活動等多方面進行綜合評價，鼓勵學生全面發(fā)展。同時，引入學生自評和互評，提高學生的自我評價能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期