八年級語文上冊第四單元13背影教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第四單元13《背影》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進朱自清先生的《背影》，感受父子情深。這節(jié)課，咱們將一起走進那個充滿回憶的車站，感受父親深沉的愛。準備好了嗎？咱們一起踏上這趟情感的旅程！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過品讀《背影》，感受朱自清的文字魅力。

2.提升學生的文化理解能力，理解父愛的深厚與傳承。

3.增強學生的情感態(tài)度價值觀，學會感恩與珍惜親情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《背影》中父親形象的特點，分析其形象背后的深層含義。

②把握朱自清先生在文中運用的細膩描寫手法，如景物描寫、心理描寫等，體會其表達效果。

2.教學難點，

①深入理解父子之間的情感紐帶，引導學生從不同角度思考親情的重要性。

②分析《背影》中的象征意義，如車站、背影等意象所承載的情感和思想。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《背影》原文的教材或打印稿。

2.輔助材料：準備與課文相關的朱自清生平介紹、時代背景資料，以及與父愛主題相關的圖片和視頻。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便進行板書和展示。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論，并準備一些小卡片，用于學生記錄觀點和感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布《背影》的預習資料，包括作者介紹、時代背景、課文朗讀等，并要求學生閱讀后思考“背影”這一意象在文中的象征意義。

設計預習問題：我會設計如“你認為‘背影’在文中代表了什么？”“你能從文中找到哪些細節(jié)來體現(xiàn)父子之間的情感？”等問題，引導學生進行深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線討論，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，對課文內容有了初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或小論文的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“什么是背影？”的問題引入，通過展示父親送別兒子的圖片，引發(fā)學生的情感共鳴。

講解知識點：詳細講解“背影”的象征意義，以及朱自清先生如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)父愛。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對“背影”的理解，并進行角色扮演，讓學生體驗父子情深的情感。

解答疑問：針對學生的疑問，及時進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，表達自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和感受課文情感。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文，掌握“背影”的象征意義。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的情感體驗和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于《背影》讀后感的作文，要求學生結合自己的生活體驗進行寫作。

提供拓展資源：推薦一些關于父愛的文學作品，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，表達自己的思考和感悟。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作文寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力和獨立思考能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生總結經(jīng)驗，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提升學生的寫作能力。

通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面，提升文學素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學生進一步了解作者的文風和情感表達。

-《背影》背后的歷史背景資料，包括20世紀30年代的社會風貌、朱自清的生平經(jīng)歷等，幫助學生更好地理解課文的時代背景。

-同主題的文學作品，如《送東陽馬生序》、《背影》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同作家對父愛的表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以“背影”為主題的詩歌或散文，用文字表達自己對父愛的理解和感悟。

-組織學生進行小組討論，分享各自對《背影》中父親形象的理解，以及這種形象在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-鼓勵學生收集有關父愛的故事或案例，通過講述或寫作的方式，展現(xiàn)父愛的偉大和深遠影響。

3.拓展活動設計

-開展“父愛如山”主題演講比賽，讓學生通過演講的方式表達對父愛的敬意和感激。

-組織“親情攝影展”，鼓勵學生用鏡頭捕捉生活中的親情瞬間，展現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。

-設計“親情故事”征集活動，讓學生講述自己與父親之間的感人故事，傳遞親情的力量。

4.課外實踐

-鼓勵學生與父親進行一次深入的交流，了解父親的過去和現(xiàn)在，增進彼此的了解和感情。

-組織學生參加社區(qū)敬老活動，如慰問孤寡老人、為老人表演節(jié)目等，讓學生在實踐中體驗親情和關愛。

-帶領學生參觀歷史博物館或紀念館，了解中國傳統(tǒng)文化中關于孝道的內涵，增強學生的文化自信和責任感。

5.知識點拓展

-父愛的象征意義：通過《背影》的學習，讓學生認識到“背影”不僅是父愛的象征，也是中國傳統(tǒng)孝道文化的體現(xiàn)。

-文學鑒賞技巧：通過對比閱讀和分析，讓學生掌握文學鑒賞的基本技巧，提高文學素養(yǎng)。

-親情教育：引導學生關注親情，學會感恩和珍惜，培養(yǎng)良好的家庭關系。

6.教學評價

-通過學生的作文、演講、攝影作品等，評價學生對《背影》的理解和感悟。

-通過課堂討論和實踐活動，評價學生的參與度和合作能力。

-通過學生的反思總結，評價學生的自我提升和成長。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我更好地理解教學中的得與失，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。在《背影》這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過播放一段關于父親的真實感人視頻，或者讓學生分享自己與父親之間的難忘瞬間，這樣更能激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們帶著真摯的情感去閱讀課文。同時，我也注意到，在講解課文的過程中，我可能過于注重對文字的理解，而忽略了學生對于情感體驗的引導。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的情感體驗，通過多種方式，如情景再現(xiàn)、角色扮演等，讓學生在感受文字魅力的同時，也能體會到父愛的深沉。

其次，關于課堂活動的組織，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演時的參與度并不高。這可能是因為我沒有給學生足夠的引導和鼓勵，或者活動的難度和深度不適合他們的實際情況。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，精心設計課堂活動，確?；顒蛹扔刑魬?zhàn)性，又能激發(fā)學生的興趣。同時，我會加強對學生的引導，鼓勵他們積極參與，并給予及時的反饋和鼓勵。

再者，課后作業(yè)的設計也是一個需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)內容較為單一，缺乏個性和創(chuàng)意。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我計劃在布置作業(yè)時，增加一些開放性的問題，如“如果你是課文中的父親，你會如何表達你的愛？”這樣的問題可以讓學生從不同的角度思考，從而提升他們的寫作能力和表達能力。

此外，我對學生的學習反饋不夠及時和全面。有時候，我會因為時間緊張而忽略了學生的個體差異，沒有給予每個學生足夠的關注。為了解決這個問題，我決定在課后及時批改作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行個性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

最后，我認為自己在課堂管理上還可以做得更好。有時候，課堂紀律會影響到教學效果，我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。為此，我打算在未來的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，這樣既能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，也能提高課堂的整體紀律。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《背影》這篇課文的理解，提升他們的寫作能力和情感表達能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.寫作練習：以“我的背影”為題，寫一篇作文。要求學生結合自己的生活經(jīng)歷，描述一個自己印象深刻的背影，并表達對這個背影的情感和思考。字數(shù)要求在400-500字之間。

2.角色分析報告：選擇《背影》中的父親或兒子，分析其性格特點、情感變化以及作者通過這個角色想要傳達的主題。要求學生提供具體的文本依據(jù)，并撰寫一份500字左右的分析報告。

3.親子活動：組織一次與父母的互動活動，如共同完成一項手工藝作品、一起觀看一部關于親情的電影等，并記錄下活動的過程和感受，撰寫一篇200-300字的日記。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，我會對每份作業(yè)進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化評價：在批改過程中，我會針對每個學生的特點進行評價，既指出他們的優(yōu)點，也指出需要改進的地方。

3.詳細反饋：對于寫作練習，我會詳細點評每個學生的作文，包括結構、語言、情感表達等方面，并提出具體的修改建議。

4.公開展示：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行全班展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。

5.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解和掌握。

6.反思總結：在作業(yè)反饋結束后，我會與學生一起回顧作業(yè)中的亮點和不足，引導他們進行自我反思，并鼓勵他們在未來的學習中持續(xù)改進。內容邏輯關系1.《背影》重點知識點、詞、句：

①知識點：朱自清的生平及寫作背景。

②詞：“背影”、“蹣跚”、“迢迢”。

③句：“我最不能忘記的是他的背影，那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂，他的背影，與黃包車慢慢消失在車站的門口?！?/p>

2.父親形象分析：

①知識點：父親的形象特點及象征意義。

②詞：“慈愛”、“堅強”、“不舍”。

③句：“他的背影，是我心中永遠的痛，也是我永遠的記憶?！?/p>

3.親情主題探討：

①知識點：親情在文學作品中的表達及作用。

②詞：“親情”、“感恩”、“牽掛”。

③句：“人生得一知己足也，斯世當以同情視之。”（魯迅）——引申到親情，表達對親情的珍視。

4.文學手法運用：

①知識點：朱自清在《背影》中運用的文學手法。

②詞：“象征”、“對比”、“細膩”。

③句：“他走了，我又何嘗不想他？但我不能讓他知道，因為我知道，他知道我會難受。”——運用心理描寫手法。

5.學生情感體驗：

①知識點：學生通過閱讀《背影》產(chǎn)生的情感體驗。

②詞：“感動”、“共鳴”、“思考”。

③句：“我讀完這篇課文，心中涌起一股暖流，仿佛看到了父親為我付出的點點滴滴?！薄磉_學生的情感體驗。課后作業(yè)為了幫助學生深入理解《背影》這篇課文，以下是我設計的課后作業(yè)，包括寫作、分析和討論等多種題型：

1.寫作練習

題目：《我心中的背影》

要求：以“背影”為主題，寫一篇作文，描述一個你印象深刻的背影，可以是家人、朋友或陌生人，并表達你對這個背影的感受和思考。字數(shù)在400-500字左右。

答案示例：

在我心中，最深刻的背影是我的父親。那是一個夏日的傍晚，夕陽西下，父親背著我走在回家的路上。他的背影顯得有些佝僂，但每一步都堅定有力。那一刻，我感受到了父親無聲的關愛和責任，他的背影成了我心中永恒的依靠。

2.角色分析報告

題目：《背影》中父親形象分析

要求：選擇《背影》中的父親角色，分析其性格特點、情感變化以及作者通過這個角色想要傳達的主題。提供具體的文本依據(jù)，并撰寫一份500字左右的分析報告。

答案示例：

在《背影》中，父親的形象是一位慈愛、堅強而又默默付出的父親。從“蹣跚”的步態(tài)到“迢迢”的背影，作者細膩地刻畫了父親的形象。父親在送別兒子時，雖內心不舍，卻始終強忍著淚水，這種深沉的愛讓人動容。作者通過父親這一角色，傳達了親情的力量和責任的重要性。

3.親情故事收集

題目：《我家的親情故事》

要求：收集并記錄一個發(fā)生在自己家庭中的親情故事，可以是關于父母的關愛、兄弟姐妹之間的互助，或是祖輩的智慧傳承。撰寫一篇200-300字的短文，分享你的故事。

答案示例：

在我家，有一個關于祖父母的故事。每當我生病時，祖父母總是整夜守在我的床邊，為我講故事、喂藥。他們的關愛如同溫暖的陽光，讓我在病痛中感受到家的溫暖。

4.情感體驗分享

題目：