小學信息技術第一冊認識新朋友教學設計清華版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起開啟一段有趣的冒險，去認識一些新朋友哦~（^_^）這節課，我們將在《認識新朋友》這個主題下，通過一系列生動有趣的活動，讓大家學會如何使用電腦和鼠標，認識電腦上的各種圖標和功能。我們會邊玩邊學，讓信息技術變得簡單又好玩！讓我們一起期待吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過認識新朋友這一活動，學生將學會使用電腦基本操作，提高信息獲取和處理能力，培養對信息技術的興趣和好奇心。同時，通過互動合作，學生將學會與他人溝通、協作，增強團隊合作意識和社交能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對電腦和鼠標的基本操作有一定的了解，比如開機、關機、使用鼠標點擊等。然而，對于電腦圖標的意義、功能以及如何通過電腦進行簡單操作，他們的認識還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術充滿好奇，對新鮮事物接受能力強，喜歡通過游戲和互動學習。在課堂上，他們通常表現出積極參與、樂于探索的特點。學習風格上，有的學生更傾向于動手操作，有的則更善于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對電腦操作感到陌生，難以適應從傳統學習方式到信息技術學習的轉變。此外，由于個體差異，部分學生在理解圖標含義和功能時可能會遇到困難。此外，長時間盯著電腦屏幕可能導致視力疲勞，這也是我們需要關注的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《認識新朋友》的教材，包括電腦操作基礎知識和相關練習。

2.輔助材料：準備與電腦圖標相關的圖片、圖表，以及教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每名學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起認識一些新朋友，它們就在我們的電腦里，你們準備好了嗎？（微笑）

2.游戲互動：通過一個小游戲，讓學生們回憶起他們已經知道的電腦操作，比如開機、關機等。

3.引入主題：今天的主角是我們的電腦，我們將一起探索它的世界，發現其中的新朋友。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解電腦圖標：展示電腦屏幕上的幾個常見圖標，如文件夾、回收站等，并簡單介紹它們的功能。

2.鼠標操作演示：通過實際操作演示鼠標的點擊、拖拽等基本操作，讓學生跟隨操作。

3.互動問答：提問學生關于電腦操作的問題，如“如何打開一個文件夾？”等，鼓勵學生積極回答。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生嘗試：讓學生嘗試使用鼠標打開一個文件夾，并觀察電腦屏幕上的變化。

2.圖標匹配：分發帶有不同圖標的小卡片，讓學生將卡片與電腦屏幕上的圖標對應起來。

3.實際操作：指導學生嘗試使用電腦進行簡單的文件操作，如復制、粘貼。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-你認為電腦圖標的設計有什么特點？

-你覺得哪些圖標容易理解，哪些比較難？

-你在使用電腦時遇到過哪些困難？

2.舉例回答：

-學生A：我覺得圖標設計得很直觀，比如文件夾圖標像文件夾，回收站像垃圾桶。

-學生B：我覺得有些圖標不太容易理解，比如音樂圖標，我不太清楚它代表什么。

-學生C：我在嘗試復制文件時遇到了困難，不知道怎么操作。

3.小組分享：每組選一個代表分享他們的討論結果，全班一起討論和總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧重點：今天我們學習了電腦的基本操作和圖標識別，大家做得怎么樣？

2.強調重難點：重點在于理解圖標的意義和學會基本的電腦操作，難點在于實際操作中的熟練度。

3.課后作業：請同學們回家后嘗試使用電腦做一些簡單的文件管理，比如整理自己的照片。

整個教學流程用時45分鐘，通過互動、實踐和討論，幫助學生掌握電腦操作的基礎知識，培養他們的信息意識和計算思維。六、學生學習效果學生學習效果

1.**基本操作技能的提升**：學生能夠熟練地使用鼠標進行點擊、拖拽等基本操作，掌握了打開文件夾、復制粘貼文件等基本電腦操作技能。這種技能的提升將有助于他們在未來的學習和生活中更加高效地使用電腦。

2.**圖標識別能力的增強**：學生通過觀察和實際操作，能夠識別并理解電腦屏幕上的常見圖標，如文件夾、回收站、音樂、圖片等。這種能力的增強有助于他們在面對不同軟件和應用程序時，能夠快速找到所需的功能和操作。

3.**信息獲取和處理能力的提高**：學生在學習過程中，學會了如何通過電腦獲取信息，如搜索資料、閱讀電子書籍等。這有助于他們形成良好的信息素養，為今后的學習和研究打下堅實的基礎。

4.**問題解決能力的培養**：在遇到操作困難時，學生能夠通過小組討論和老師的指導，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅提高了他們的解決問題的能力，還培養了他們的團隊合作精神。

5.**學習興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對信息技術產生了濃厚的興趣，他們愿意主動探索電腦的更多功能，這種興趣的激發將促使他們在課外進行更多的學習實踐。

6.**數字化學習習慣的養成**：學生在課堂上養成了良好的數字化學習習慣，如及時保存文件、規范操作電腦等。這些習慣的養成將有助于他們在今后的學習中更加高效地使用電腦。

7.**社交能力的提升**：在小組討論和互動環節中，學生學會了如何與他人溝通、協作，這有助于他們在團隊項目中更好地發揮自己的作用，提升社交能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-電腦的基本組成

-鼠標的基本操作

-常見電腦圖標的識別與功能

②關鍵詞：

-鼠標：點擊、拖拽、雙擊

-圖標：文件夾、回收站、音樂、圖片

-操作：打開、關閉、保存

③語句：

-使用鼠標點擊圖標即可打開相應功能。

-圖標旁的文字提示可以幫助我們了解其功能。

-文件夾是用來存放文件的容器。八、典型例題講解1.例題：

-問題：如何使用鼠標打開一個文件夾？

-解答：首先，將鼠標移動到文件夾圖標上，然后點擊鼠標左鍵，文件夾就會打開。

2.例題：

-問題：如何復制一個文件？

-解答：首先，選中要復制的文件，然后右擊鼠標，選擇“復制”命令。接著，打開目標文件夾，右擊鼠標，選擇“粘貼”命令，文件就被復制到了新的位置。

3.例題：

-問題：如何刪除一個文件？

-解答：首先，選中要刪除的文件，然后右擊鼠標，選擇“刪除”命令。在彈出的確認對話框中點擊“是”，文件就會被刪除。

4.例題：

-問題：如何將文件重命名？

-解答：首先，選中要重命名的文件，然后右擊鼠標，選擇“重命名”命令。接著，輸入新的文件名，按回車鍵確認，文件就被重命名了。

5.例題：

-問題：如何查看文件的大小？

-解答：首先，選中要查看的文件，然后右擊鼠標，選擇“屬性”命令。在彈出的屬性窗口中，找到“大小”一項，即可查看文件的大小。

補充說明：

1.在實際操作中，如果文件被錯誤刪除，可以打開回收站嘗試恢復。

2.當文件被刪除后，如果回收站中也沒有找到，可以嘗試使用數據恢復軟件進行恢復。

3.在重命名文件時，注意文件名的命名規則，避免使用特殊字符或超過文件系統允許的最大長度。

4.在查看文件大小時，要注意單位轉換，如1KB等于1024字節，1MB等于1024KB。

5.在進行文件操作時，要定期備份重要文件，以防數據丟失。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于老師提出的問題能夠積極回答。

-大部分學生能夠按照老師的要求完成操作任務，表現出良好的學習態度。

-少數學生在操作過程中遇到困難時，能夠主動向同學或老師求助，展現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入的交流，提出了許多有價值的觀點。

-展示環節中，小組成員能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他學生也給予了積極的評價。

-通過小組討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還提升了溝通表達和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于電腦操作和圖標識別的問題，但仍有部分學生對某些操作步驟不太熟悉。

-測試后，教師對學生的回答進行了點評，指出錯誤的原因，并給予相應的指導。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在學習過程中的優點和不足。

-自評中，學生能夠客觀地評價自己的學習態度和操作技能；互評中，學生能夠發現同伴的優點，提出改進建議。

-通過自評和互評，學生學會了反思自己的學習過程，為今后的學習提供了借鑒。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教