2033三年級數學下冊七分數的初步認識（二）第2課時求一些物體的幾分之一是多少教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2033三年級數學下冊七分數的初步認識（二）第2課時求一些物體的幾分之一是多少

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們繼續走進分數的世界，探索“求一些物體的幾分之一是多少”的秘密。這節課，我們將用有趣的故事、生動的游戲，一起感受分數的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟數學之旅吧！??????核心素養目標分析1.數感：通過分數的初步認識，增強學生對部分與整體關系的感知，提升數感。

2.邏輯推理：在解決實際問題中，培養學生運用分數進行推理和判斷的能力。

3.應用意識：學會將分數知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力。

4.創新精神：鼓勵學生在探索分數奧秘的過程中，發揮想象力，培養創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經對分數有了初步的認識，了解了分數的意義和表示方法，能夠識別簡單的分數。在之前的學習中，他們可能已經接觸過將一個整體平均分成若干份，以及如何表示其中一份或幾份的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也有一定的興趣。他們的數學能力處于基礎階段，能夠通過直觀的教具和游戲來理解抽象概念。學習風格上，有的學生偏好通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“求一些物體的幾分之一是多少”時，學生可能會遇到以下困難：一是理解分數與實際物體之間的關系，二是如何正確進行分數的計算，三是如何將分數應用于解決實際問題。這些挑戰需要通過具體的實例和練習來逐步克服。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如分數條、拼圖等）、多媒體設備（電腦、投影儀）、黑板或白板

-課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺

-信息化資源：電子教材、互動教學軟件、教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、游戲化學習教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，上節課我們學習了分數的初步認識，今天我們要繼續探索分數的奧秘。請大家拿出你們的小手，和我一起比一比，看誰的手指伸得最長？

2.學生角色：同學們紛紛伸出自己的手指，比較長短。

二、新課講授

1.老師角色：同學們，剛才我們比出了最長的一根手指，那么，如果我們把一根手指看作整體，那么這根手指的1/2是哪一部分呢？誰能上來指一指？

2.學生角色：一位同學上臺，用手指指向手指的一半。

3.老師角色：很好，這位同學指出了手指的一半。那么，如果我們把一根手指看作整體，1/3又是哪一部分呢？請大家思考一下。

4.學生角色：同學們開始思考，有的舉手發言。

5.老師角色：同學們，現在我們來進行一個有趣的游戲。請同學們拿出一張紙，對折兩次，然后剪下一個三角形。這個三角形就是這根手指的幾分之一呢？

6.學生角色：同學們按照老師的要求進行操作，剪下三角形。

7.老師角色：很好，同學們剪下的三角形就是這根手指的1/8。那么，如果我們把一根手指平均分成4份，每份又是多少呢？請同學們用剛才的方法來驗證一下。

8.學生角色：同學們按照老師的要求，平均分成4份，驗證每份是手指的1/4。

9.老師角色：同學們，現在我們來解決一個實際問題。假設我們有一塊蛋糕，我們要把這塊蛋糕平均分成8份，那么每份蛋糕是多少呢？

10.學生角色：同學們開始思考，有的舉手發言。

11.老師角色：很好，這位同學說每份蛋糕是1/8。那么，如果我們已經吃掉了其中的3份，還剩下多少呢？請同學們用分數來表示。

12.學生角色：同學們開始計算，得出答案是5/8。

13.老師角色：同學們，今天我們學習了求一些物體的幾分之一是多少。在日常生活中，我們經常會遇到這樣的問題，所以學會運用分數是非常重要的。請大家課后練習，嘗試用分數來解決一些實際問題。

14.學生角色：同學們認真點頭，表示明白了。

三、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了求一些物體的幾分之一是多少。通過這節課的學習，我們知道了如何用分數來表示物體的部分，并且能夠解決一些實際問題。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，讓分數成為我們生活中的好朋友。

2.學生角色：同學們紛紛表示贊同，表示要將分數知識運用到實際生活中。

四、布置作業

1.老師角色：同學們，今天的作業是：請同學們找一些生活中的實際問題，嘗試用分數來解決。下節課我們將一起分享大家的成果。

2.學生角色：同學們點頭，表示明白了。

五、課后反思

1.老師角色：這節課通過實際操作和游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了分數的初步認識。在今后的教學中，我將繼續探索更加生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-分數的歷史背景：介紹分數的發展歷程，從古埃及的分數記法到現代數學中對分數的深入研究，讓學生了解分數的起源和發展。

-分數的性質和運算：提供一些分數的基本性質，如分數的加法、減法、乘法和除法規則，以及分數的約分和化簡方法。

-分數的實際應用：收集一些日常生活中的分數應用案例，如烹飪、購物、建筑設計等，讓學生體會到分數在現實生活中的重要性。

-分數的可視化工具：介紹一些分數的可視化工具，如分數條、分數拼圖等，幫助學生直觀地理解分數的概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些適合小學生閱讀的數學啟蒙書籍，如《數學的故事》、《分數的故事》等，讓學生在閱讀中拓展數學知識。

-觀看教育視頻：推薦一些數學教育視頻，如《數學奧秘》、《數學思維訓練》等，通過視頻中的實例和講解，加深學生對分數的理解。

-家庭作業設計：設計一些與分數相關的家庭作業，如制作分數拼圖、設計分數圖案等，讓學生在實踐操作中鞏固所學知識。

-數學游戲：引入一些數學游戲，如“分數接龍”、“分數迷宮”等，通過游戲的方式激發學生的學習興趣，提高他們的數學思維能力。

-小組討論活動：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己生活中遇到的分數問題，并嘗試用分數來解決，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-實地考察：組織學生參觀當地的建筑工地或食品加工廠，觀察并記錄其中涉及分數的實際應用，將數學知識與實踐相結合。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起進行數學活動，如制作分數蛋糕、測量家庭物品的長度等，增進親子關系的同時，提高學生的數學應用能力。

-數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如奧數比賽、數學知識競賽等，通過競賽的形式激發學生的學習熱情，提高他們的數學水平。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式來檢查學生對分數概念的理解。我會設計一些開放性問題，如“如果你有一塊蛋糕，想要平均分給三個朋友，每個人應該得到多少？”這樣的問題可以鼓勵學生思考并應用所學的分數知識。

-觀察：我將觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和解題過程。通過觀察，我可以評估學生的理解程度和課堂互動情況。

-測試：我將設計一些小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，來評估學生對分數概念的記憶和應用能力。這些測試可以在課堂上進行，也可以作為課后作業的一部分。

2.作業評價：

-批改作業：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動。對于書面作業，我會檢查學生是否正確理解了分數的概念，是否能正確進行分數的計算。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。我會用鼓勵性的語言來激勵學生，例如“你的計算很準確，但是如果你能解釋一下你的解題思路，那就更完美了。”

-及時反饋：我會在作業批改后及時將反饋信息傳達給學生，確保他們能夠理解自己的錯誤并有機會進行改正。

-作業多樣性：為了提高學生的參與度和興趣，我會設計不同類型的作業，如計算題、應用題、小組項目等，這樣可以全面評估學生的能力。

3.形成性評價：

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，我可以評估他們的溝通能力、團隊合作能力和對分數概念的理解程度。

-反思日志：鼓勵學生寫反思日志，記錄自己在學習過程中的困惑、發現和進步，這有助于學生自我評估和自我改進。

4.總結性評價：

-期末考試：在學期末，我會通過期末考試來評估學生對分數概念的整體掌握情況。考試將包括多種題型，如選擇題、簡答題和解答題，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

-學生自評：在學期結束時，我會讓學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，總結自己的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《分數的故事》一本適合小學生閱讀的數學科普書籍，通過有趣的故事介紹分數的起源、發展和應用。

-視頻資源：《數學世界之旅》系列視頻，其中包含關于分數的有趣動畫和實例，幫助學生更直觀地理解分數的概念。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用自己的時間閱讀《分數的故事》這本書，或者觀看《數學世界之旅》中的相關視頻，以加深對分數概念的理解。

-記錄心得：學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的心得體會，特別是那些對分數理解有啟發的內容。

-實踐應用：學生可以嘗試將書中的分數實例應用到日常生活中，比如計算家庭預算、分配食物等，以此來鞏固所學知識。

-分享交流：學生可以與家人、朋友或同學分享自己的學習心得，通過交流來提高對分數的認識。

-小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，