Module7Unit2Writing教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Writing教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為外研版九年級(jí)英語下冊(cè)Module7Unit2Writing，主要圍繞“描述過去”這一主題展開。教材內(nèi)容涉及如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型來表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的基本用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過描述個(gè)人經(jīng)歷，提高語言表達(dá)能力和寫作技巧，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和欣賞。同時(shí)，通過分析、比較不同時(shí)間點(diǎn)的經(jīng)歷，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提升跨文化交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的過去式變化和句型結(jié)構(gòu)；

②能夠使用豐富的詞匯和句型來描述過去發(fā)生的事件，如使用連詞、時(shí)間狀語等；

③練習(xí)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作的連貫性和邏輯性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)的用法，避免混淆；

②準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化；

③在描述復(fù)雜事件時(shí)，能夠合理安排句子結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯性強(qiáng)；

④學(xué)生在寫作過程中，如何將口語化的表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面化的語言，提升寫作的正式性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子詞典

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)語法練習(xí)題、視頻案例、在線互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、卡片、黑板、PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于過去事件的圖片或視頻，如學(xué)生的童年照片、家庭旅行照片等。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片，并詢問他們是否能用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)。

-通過學(xué)生的回答，引出一般過去時(shí)的概念，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-①介紹一般過去時(shí)的基本用法，通過例句展示動(dòng)詞的變化和句型結(jié)構(gòu)。

-例句：“Iwenttotheparkyesterday.”（我去公園了。）

-②講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，展示表格或卡片，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-例句：“Shewatchedamovielastnight.”（她昨晚看了一部電影。）

-③通過PPT展示一些常用的時(shí)間狀語和連詞，如“before,after,when,while”等，并舉例說明其用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過去的經(jīng)歷，如一次旅行、一個(gè)節(jié)日等。

-②學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷，可以口頭或書面進(jìn)行。

-③教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①學(xué)生討論如何使用過去時(shí)態(tài)描述他們的過去經(jīng)歷，分享不同的表達(dá)方式。

-例如：“Howdidyoufeelwhenyouwonthecompetition?”

-②討論如何使用過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)來描述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作和過去發(fā)生的動(dòng)作。

-例如：“WhileIwasreadingabook,mysisterwascookingdinner.”

-③探討如何通過時(shí)間狀語和連詞使故事更加連貫。

-例如：“Afterwefinishedourhomework,wewenttothepark.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)，如一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)、不規(guī)則動(dòng)詞的過去式、時(shí)間狀語和連詞的用法。

-提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生嘗試回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-例如：“Whatisthepasttenseof‘go’?”

-通過一些簡短的寫作練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如描述他們昨天做的一件事情。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的重要性。

教學(xué)流程總結(jié)：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：10分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總用時(shí)：35分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的過去式變化和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間狀語和連詞來構(gòu)建連貫的句子，如使用“before,after,when,while”等。

2.寫作能力提升：

-學(xué)生能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作的連貫性和邏輯性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型來描述過去發(fā)生的事件，使文章內(nèi)容更加豐富。

-學(xué)生能夠合理安排句子結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

3.交流能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在口頭描述過去經(jīng)歷時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，與他人分享自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人的描述，并能夠理解和回應(yīng)，提高聽力理解能力。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述過去的事件，了解不同文化中對(duì)于過去時(shí)間的表達(dá)方式和習(xí)慣。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化的差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過寫作和交流，表達(dá)自己對(duì)過去事件的看法和感受，培養(yǎng)批判性思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，例如，通過模擬過去的一天，讓學(xué)生描述他們的活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的概念，同時(shí)，通過互動(dòng)式PPT，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)存在困難，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中犯錯(cuò)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的交流不夠順暢。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)一系列記憶游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。例如，可以制作不規(guī)則動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生通過匹配游戲來記憶。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)策略：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、小組競賽等，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)回答問題，并正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-通過觀察學(xué)生的發(fā)言和互動(dòng)，可以看出他們對(duì)新知識(shí)的接受程度和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論的成果通過口頭報(bào)告或書面展示，展示了他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。

-小組討論成果的展示促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力的提升。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試涵蓋了不規(guī)則動(dòng)詞的過去式、時(shí)間狀語和連詞的使用，以及句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-通過隨堂測(cè)試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法應(yīng)用中的錯(cuò)誤，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和糾正。

4.作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)和語法練習(xí)，教師進(jìn)行批改并提供詳細(xì)的反饋。

-作業(yè)反饋重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師會(huì)給予及時(shí)的口頭表揚(yáng)或鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-隨堂測(cè)試和作業(yè)的反饋，教師會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-教師會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義和用法

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化

-時(shí)間狀語和連詞的使用

②關(guān)鍵詞匯：

-Pasttense（過去時(shí)態(tài)）

-Irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-Timeadverbs（時(shí)間狀語）

-Conjunctions（連詞）

③典型句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-WhileIwasreadingabook,mysisterwascookingdinner.典型例題講解1.例題：

-She_______(watch)amovielastnight.

-解答：Shewatchedamovielastnight.

-說明：這是一個(gè)簡單句，描述了昨晚發(fā)生的事情，使用了過去時(shí)態(tài)。

2.例題：

-Where_______(you)whenthebellrang?

-解答：Iwasinthelibrary.

-說明：這是一個(gè)含有時(shí)間狀語從句的復(fù)合句，主句使用了過去時(shí)態(tài)，從句則根據(jù)具體情境使用相應(yīng)的時(shí)態(tài)。

3.例題：

-They_______(go)tothebeachlastsummer.

-解答：Theywenttothebeachlastsummer.

-說明：這是一個(gè)描述過去經(jīng)歷的一般過去時(shí)態(tài)句子，使用了動(dòng)詞的過去式。

4.例題：

-WhileI_______(read)thebook,mybrother_______(cook)dinner.

-解答：WhileIwasreadingthebook,mybrotherwascookingdinner.

-說明：這是一個(gè)復(fù)合句，主句和從句都使用了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述了兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的過去動(dòng)作。

5.例題：

-He_______(finish)hishomeworkbeforehewenttobed.

-解答：Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttobed.

-說明：這是一個(gè)含有過去完成時(shí)態(tài)的句子，描述了過去的過去，即過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

補(bǔ)充說明：

1.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化需要特別記憶，例如：

-go→went

-do→did

-have→had

-see→saw

-be→was/were

2.時(shí)間狀語和連詞的使用要結(jié)合具體語境，例如：

-BeforeIlefthome,Ihadalreadyeatenbreakfast.

-WhenIgothome,itwasraining.

3.在描述過去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，可以使用while、as等連詞，例如：

-Whileshew