2024秋五年級語文上冊第六單元19父愛之舟教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天要走進《父愛之舟》這篇文章，感受那份深沉的父愛。想象一下，一個瘦弱的身影，承載著孩子成長的重量，這份愛，是不是讓你心頭一暖？咱們要從字里行間，找到那個讓人感動的瞬間。我會用生動的故事，讓這艘父愛之舟在你的心中蕩漾。準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航！????二、核心素養目標1.培養學生理解和欣賞文學作品的能力，感受親情之美。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用生動形象的語言描繪情感。

3.增強學生的審美意識，引導學生體會文學作品的意境和情感內涵。

4.培養學生的閱讀興趣，激發學生對文學作品的熱愛和探索欲望。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和運用基本的漢字、詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫親情、家庭關系的文章，對這類主題有一定的情感共鳴。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對文學作品有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來感受情感，對生動有趣的故事情節和鮮明的人物形象特別敏感。在能力上，他們能夠進行基本的文本分析，但在深入挖掘作品情感和主題方面還有待提高。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的學生，也有樂于合作交流的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《父愛之舟》這篇文章時，學生可能會遇到以下困難：一是對文章中一些較為生僻的詞匯理解困難；二是難以深入理解作者想要表達的情感和主題；三是缺乏對文學作品中象征手法的識別和運用。此外，學生在寫作時可能難以將內心的感受轉化為具體的文字表達。針對這些挑戰，教師需要引導學生逐步克服。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過講解文章背景和作者生平，引導學生深入理解文章主題。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗父愛的深沉，提高情感共鳴。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強學生對文章內容的直觀感受。

4.引導學生進行小組討論，分享對父愛之舟的理解，培養合作學習能力和批判性思維。五、教學過程【導入】

（老師）同學們，今天我們要一起走進一篇充滿溫情的文章——《父愛之舟》。在我們的人生旅途中，有沒有那么一艘船，載著我們的夢想，承載著我們的希望，陪伴我們一路前行？這艘船，或許就是父愛。讓我們一起期待，在今天的課堂上，找到那份特別的感動。

【新課導入】

1.（老師）首先，請大家自由朗讀課文，感受文章的節奏和情感。

2.（老師）接下來，請同學們分享你們的閱讀感受，有沒有被文章中的某個細節所打動？

【閱讀理解】

1.（老師）文章開頭，作者提到了“那是一艘小船”，這艘小船有什么特別之處呢？請同學們結合上下文，分析一下小船在文中的象征意義。

2.（老師）文章中，作者用“瘦弱的身影”來形容父親，這個詞語給了我們怎樣的感受？請同學們用自己的語言描述一下。

3.（老師）在文章的哪個部分，你感受到了父愛的深沉？請同學們找出相關語句，并分析作者是如何表達這種情感的。

【情感體驗】

1.（老師）現在，請大家閉上眼睛，想象一下自己就是文中的孩子，那艘小船就是你的父親。請你們感受一下，這種陪伴和守護給你帶來了怎樣的溫暖？

2.（老師）接下來，我們進行一個小游戲，請同學們分成小組，用動作和表情來演繹文章中的場景，其他同學猜一猜你們在演繹什么。

【寫作指導】

1.（老師）同學們，現在請你們拿起筆，寫一篇關于父愛的作文。在寫作過程中，要注意以下幾點：

a.選擇一個具體的場景，表達你對父愛的理解和感受。

b.運用生動的語言和細節，讓讀者能夠感受到你的情感。

c.結尾部分，可以寫一段對父親的祝福，或者對父愛的感悟。

2.（老師）請大家完成作文后，互相交流，互相評價，看看誰的文章最能打動人心。

【總結】

1.（老師）今天，我們通過學習《父愛之舟》，感受到了父愛的偉大和深沉。請同學們思考，在今后的生活中，我們應該如何回報父母的養育之恩？

2.（老師）今天的課堂就到這里，希望大家在課下繼續閱讀，感受更多美好的文學作品。我們下節課再見！

【課后作業】

1.完成關于父愛的作文，題目自擬。

2.閱讀一篇關于親情的文學作品，并寫下你的閱讀感悟。

【教學反思】

在今天的課堂上，我注重引導學生深入理解文章內容，感受父愛的偉大。通過角色扮演和寫作指導，學生能夠更好地將情感融入文字，表達對父愛的感激之情。在今后的教學中，我將繼續關注學生的情感體驗，引導學生從作品中汲取養分，培養他們的審美情趣和人文素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.**情感共鳴與價值觀塑造**：

學生通過學習《父愛之舟》，對父愛有了更深刻的理解和感受，能夠在情感上與文中人物產生共鳴。這種共鳴有助于學生樹立正確的家庭觀念和價值觀，認識到父母對子女無私奉獻的重要性。

2.**閱讀理解與文本分析能力提升**：

學生在閱讀過程中，學會了如何分析文章的結構、人物描寫、情感表達等，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文字中提煉出關鍵信息，對文學作品進行深入分析。

3.**語言表達與寫作技巧掌握**：

通過寫作練習，學生能夠將內心的情感轉化為具體的文字，學會了如何運用生動的語言和細節來描繪情感。這有助于提高他們的寫作技巧，增強語言表達能力。

4.**審美意識與文學鑒賞能力增強**：

學生在欣賞《父愛之舟》的過程中，培養了審美意識，學會了從文學作品中尋找美、感受美。他們對文學作品的鑒賞能力得到了提升，能夠更好地欣賞和理解文學作品。

5.**合作學習與批判性思維發展**：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊協作能力和溝通能力。同時，通過討論和交流，學生的批判性思維得到了鍛煉和發展。

6.**文化素養與人文精神提升**：

通過學習《父愛之舟》，學生了解了不同文化背景下家庭關系的表達方式，提升了他們的文化素養。同時，這篇文章所傳遞的人文精神，如孝順、感恩等，對學生的人格塑造產生了積極影響。

7.**自主學習與探究能力培養**：

學生在完成課后作業和閱讀拓展材料的過程中，學會了自主學習，提高了探究問題的能力。他們能夠主動尋找答案，對未知領域充滿好奇心。

8.**學習興趣與持續動力激發**：

通過本次教學活動，學生對文學作品產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習的動力。他們愿意主動探索更多優秀的文學作品，豐富自己的精神世界。七、重點題型整理1.**題型一：詞語理解題**

-**題目**：在《父愛之舟》中，“瘦弱的身影”這個詞語表達了怎樣的情感？

-**答案**：這個詞語表達了父親在艱苦的生活條件下，依然堅強、瘦弱卻有力的形象，體現了父親對子女無私的付出和深沉的愛。

2.**題型二：句子賞析題**

-**題目**：請賞析句子“那是一艘小船，卻承載著整個家庭的希望。”

-**答案**：這句話通過比喻的修辭手法，將小船比作承載希望的載體，生動形象地表達了父愛對家庭的重要性，以及父親在艱難環境中對家庭的支撐作用。

3.**題型三：主題探究題**

-**題目**：文章主要通過哪些事件展現了父愛的偉大？

-**答案**：文章通過父親為兒子準備學費、送兒子上學、在兒子生病時無微不至的照顧等事件，展現了父愛的偉大和無私。

4.**題型四：人物形象分析題**

-**題目**：分析文章中父親這一人物形象的特點。

-**答案**：父親形象特點是堅強、無私、勤勞和充滿愛心。他面對生活的艱辛，始終堅強地支撐著家庭，對兒子充滿關愛，展現了傳統父親的形象。

5.**題型五：情感體驗題**

-**題目**：閱讀《父愛之舟》后，你有什么樣的情感體驗？

-**答案**：閱讀這篇文章后，我感受到了父愛的偉大和深沉。它讓我更加珍惜父母的付出，也讓我意識到在今后的生活中要更加孝順父母，回報他們的養育之恩。八、作業布置與反饋【作業布置】

1.**寫作作業**：以“我心中的父愛”為題，寫一篇作文，描述你與父親之間的一次難忘經歷，表達你對父愛的理解和感悟。要求字數在400-500字之間。

2.**閱讀拓展**：閱讀《父愛之舟》的作者其他作品，或者查找關于父愛的文學作品，寫一篇讀書筆記，分享你的閱讀感受和收獲。

3.**討論作業**：分組討論以下問題：“你認為父愛有哪些表現？在現實生活中，我們如何表達對父母的愛？”每人準備一份討論報告。

4.**繪畫作業**：根據《父愛之舟》中的某個場景，創作一幅畫，并附上簡短的文字說明，表達你對這個場景的理解和感受。

【作業反饋】

1.**及時批改**：作業提交后，教師應在第二天完成批改工作，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別指導**：對作業中存在的問題，教師應進行個別指導，幫助學生理解和掌握知識點。

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，教師可以組織學生進行集體反饋，分享作業中的亮點和不足，鼓勵學生互相學習。

4.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，如如何改進寫作技巧、如何提升閱讀理解能力等。

5.**持續跟蹤**：教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于存在困難的學生給予更多關注和支持。

【作業評價標準】

1.**寫作作業**：評價標準包括內容的真實性、情感的真摯性、語言的生動性和結構的完整性。

2.**閱讀拓展**：評價標準包括閱讀的深度、筆記的條理性和感受的獨特性。

3.**討論作業**：評價標準包括討論的參與度、觀點的明確性和報告的清晰度。

4.**繪畫作業**：評價標準包括畫面的創意性、色彩的搭配和文字說明的準確性。板書設計①《父愛之舟》知識點

-文章主題：父愛的偉大與深沉

-人物形象：父親（瘦弱、堅強、無私、勤勞、充滿愛心）

-事件概述：父親為兒子準備學費、送兒子上學、照顧生病的兒子等

②重點詞句

-①“瘦弱的身影”-表現父親的形象和付出

-②“那是一艘小船，卻承載著整個家庭的希望。”-父愛的象征

-③“我坐在船上，看著父親遠去的背影，心中充滿了感激。”-感受父愛的情感表達

③情感體驗

-①對父愛的感激

-②對家庭責任的思考

-③對生活的珍惜與感恩反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感體驗：在教學中，我嘗試通過角色扮演、情感分享等方式，讓學生更深刻地體驗父愛的偉大，這樣的互動式教學激發了學生的情感共鳴。

2.拓展閱讀延伸：我鼓勵學生在課后閱讀更多關于親情的文學作品，通過閱讀拓展，提高學生的文學鑒賞能力和情感理解力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。

2.教學深度不足：在引導學生分析文章時，可能沒有深入挖掘文本的深層含義，導致學生對文章的理解不夠深入。

3.作業反饋不夠及時：在作業批改和反饋方面，由于工作量較大，有時不能及時給出反饋，