第7課聽聽，秋的聲音教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第7課聽聽，秋的聲音教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版

1.學習課文《聽聽，秋的聲音》，體會秋天的美麗和豐收的喜悅。

2.理解課文中的生字詞，并能正確讀寫。

3.學習課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

4.培養學生觀察自然、熱愛生活的情感。二、核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀課文，提升對自然景象的描述和表達能力。

2.增強學生的審美感知，引導學生感受秋天的美，培養對自然環境的熱愛和敬畏之情。

3.發展學生的思維品質，通過分析課文中的修辭手法，提升學生的邏輯思維和創造力。

4.培養學生的文化自信，讓學生在了解秋季文化的同時，增強對中華傳統文化的認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《聽聽，秋的聲音》中描繪的秋天景象，體會作者的情感。

2.學習并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，進行仿寫。

難點：

1.學生對秋天的感受和描繪能力不足，難以將抽象的情感轉化為具體的文字。

2.學生對修辭手法的理解和運用不夠熟練，難以在寫作中靈活運用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合生活實際，引導學生觀察秋天的景象，激發學生對秋天的感受。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解修辭手法的運用，并在實踐中嘗試仿寫。

3.設計階梯式寫作任務，從簡單到復雜，逐步引導學生提升描繪能力和修辭手法的運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《聽聽，秋的聲音》課文教材。

2.輔助材料：準備秋天的自然景象圖片、與課文相關的背景音樂、視頻片段，以及展示修辭手法的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建分組討論區，布置閱讀角，確保教室安靜，適合學生集中閱讀和討論。五、教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

詳細內容：教師以“秋天來了，你們聽到了什么聲音？”為話題，引導學生分享對秋天的感受和聽到的聲音。隨后，教師展示秋天的自然景象圖片，引導學生思考這些景象背后可能的聲音，從而引出本節課的主題《聽聽，秋的聲音》。

2.新課講授

1.閱讀課文，理解內容

詳細內容：教師帶領學生朗讀課文《聽聽，秋的聲音》，讓學生初步感受作者對秋天的描寫。隨后，教師提問：“課文里提到了哪些聲音？這些聲音有什么特點？”引導學生回答，并總結課文內容。

2.學習生字詞

詳細內容：教師講解課文中的生字詞，如“落葉”、“豐收”、“金黃”等，并讓學生跟讀。隨后，教師設計一些與生字詞相關的練習題，讓學生在練習中鞏固生字詞的讀音和書寫。

3.學習修辭手法

詳細內容：教師引導學生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。以“落葉在空中起舞”為例，講解擬人手法的運用。接著，教師讓學生找出課文中的其他修辭手法，并舉例說明。

3.實踐活動

1.仿寫句子

詳細內容：教師給出一個句子，如“秋風吹過，樹葉沙沙作響”，讓學生仿寫一個句子，運用擬人、比喻等修辭手法。

2.角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個課文中的角色，如“落葉”、“秋風”等，進行角色扮演，讓學生體驗課文中的情景。

3.創作小詩

詳細內容：教師引導學生根據課文內容，創作一首小詩，描述秋天的景象和聲音。

4.學生小組討論

1.舉例回答“課文中的哪些句子讓你印象深刻？”

例如：“落葉在空中起舞，仿佛在為秋天獻上一曲優美的舞蹈。”

2.舉例回答“你認為作者在描寫秋天時運用了哪些修辭手法？”

例如：“作者運用了擬人、比喻等修辭手法，將秋天的景象描繪得栩栩如生。”

3.舉例回答“你最喜歡課文中的哪個聲音？為什么？”

例如：“我最喜歡落葉的聲音，因為它讓我感受到了秋天的凄美和生命的頑強。”

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結秋天的景象和聲音，以及修辭手法的運用。接著，教師強調本節課的重點和難點，如對秋天的感受、修辭手法的理解和運用等。最后，教師鼓勵學生在生活中觀察自然，感受四季的變化，并將自己的感受用文字表達出來。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-秋季自然知識：介紹秋季的自然現象，如秋天的節氣、植物的變化、動物的行為等，以及這些現象背后的科學原理。

-秋季傳統節日：探討中國的傳統節日，如中秋節、重陽節等，以及這些節日的起源、習俗和與秋天的關聯。

-秋季文學作品：推薦與秋天相關的文學作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《賦得古原草送別》等，讓學生通過文學作品感受秋天的韻味。

-秋季民俗活動：介紹與秋天相關的民俗活動，如秋收、賞月、吃月餅等，以及這些活動的文化意義。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄秋天的自然變化，如樹葉的顏色變化、氣溫的變化等，培養觀察力和寫作能力。

-家庭作業：布置與秋天相關的家庭作業，如收集秋天的圖片、寫一篇關于秋天感受的作文、制作秋天的手工藝品等，讓學生在家庭中繼續學習。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作，共同完成一個與秋天主題相關的項目，如制作一本秋季主題的繪本、開展一次秋天的主題演講比賽等，培養學生的合作精神和創造力。

-校園活動：參與學校組織的秋季主題教育活動，如秋季知識競賽、秋游等，增強學生的團隊協作能力和實踐能力。

-家校互動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討秋天的知識和文化，增進家校之間的溝通和理解。七、板書設計①秋天的景象

-樹葉：金黃、火紅、枯黃

-果實：豐收、飽滿、香甜

-天氣：涼爽、干燥、晴朗

②秋天的聲音

-風聲：呼嘯、輕柔、悠揚

-雨聲：淅瀝、滴答、轟鳴

-豐收聲：歡聲笑語、機器轟鳴

③修辭手法

-擬人：落葉在空中起舞

-比喻：秋天的果實像金子一樣閃閃發光

④生字詞

-落葉、豐收、金黃、秋風、秋雨、果實

⑤課文主題

-聽聽，秋的聲音，感受秋天的美麗和豐收的喜悅八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《秋天的故事》——一篇描寫秋天景象和聲音的短文，幫助學生進一步理解課文內容，豐富對秋天的認知。

-視頻資源：《秋天的田野》——一部記錄秋天田野景象和農民豐收場景的視頻，讓學生直觀感受秋天的氣息。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《秋天的故事》，注意文中對秋天景象和聲音的描寫，思考作者是如何運用修辭手法來表達情感和景象的。

b.閱讀后，學生可以寫一篇讀后感，分享自己對秋天和課文的理解，以及從閱讀中獲得的感悟。

-視頻資源：

a.學生觀看《秋天的田野》視頻，注意觀察視頻中的秋天景象和農民的勞作場景。

b.觀看后，學生可以繪制一幅秋天田野的圖畫，或者寫一篇觀后感，描述自己對秋收場景的感受和思考。

-教師指導：

a.教師可以推薦一些與秋天相關的書籍，如《秋天的秘密》、《秋天的童話》等，供學生課外閱讀。

b.教師可以組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的拓展內容，促進學生之間的交流和學習。

c.對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生理解和消化所學知識。

-家庭作業：

a.家長可以協助學生完成拓展內容，如一起觀看視頻、一起閱讀短文，增進親子關系的同時，也促進了學生的學習。

b.家長可以鼓勵學生在日常生活中觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、天氣的變化等，并記錄下來，與學校的學習內容相結合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過多媒體展示秋天的自然景象，讓學生在情境中感受秋天的氛圍，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，提高了課堂的趣味性。

2.引導學生互動：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和感受，這種互動式教學不僅鍛煉了學生的表達能力，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我發現部分學生在回答問題時顯得較為被動，這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入。我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂節奏把握不夠精準：在講授新課的過程中，我發現有時節奏過快，導致學生跟不上教學進度。我需要更好地掌握課堂節奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如課堂討論參與度、小組合作表現等，以更全面地評價學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生在理解課文內容上的差異，我將設計不同難度的練習，并為有需要的學生提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優化課堂節奏：為了更好地把握課堂節奏，我會在課前進行充分的備課，合理分配教學時間，確保每個環節都有足夠的時間供學生消化吸收。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生通過課堂展示、演講等方式展示自己的學習成果，提高他們的自信心和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了秋天的景象和聲音，感受到了作者對秋天的熱愛和贊美。以下是本節課的要點總結：

1.秋天的景象：課文描繪了秋天的樹葉、果實、天氣等景象，我們學會了用文字描述這些美麗的自然景色。

2.秋天的聲音：課文通過擬人、比喻等修辭手法，生動地描繪了秋天的風聲、雨聲、豐收聲等，我們學會了如何運用這些修辭手法來豐富我們的語言表達。

3.生字詞：我們學習了“落葉”、“豐收”、“金黃”、“秋風”、“秋雨”、“果實”等生字詞，并能夠正確讀寫。

4.修辭手法：我們了解了擬人、比喻等修辭手法，并能夠在實際寫作中嘗試運用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）課文中的“落葉在空中起舞”運用了哪種修辭手法？

A.對比B.擬人C.排比D.比喻

（2）以下哪個句子不是課文中的原句？

A.秋風吹過，樹葉沙沙作響。

B.果實像