2024秋九年級物理上冊第14章探究歐姆定律14.2探究歐姆定律第1課時電流與電壓、電阻的關系教學設計（新版）粵教滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要開啟一場探索物理奧秘的旅程，那就是第14章“探究歐姆定律”的第一課時，重點來探究電流、電壓和電阻之間的關系。這節課，我會帶大家一起動手實驗，直觀感受物理定律的魅力。我會用輕松幽默的語言，通過生動的實驗場景，讓你們在“玩中學”，在“學中樂”，讓物理知識不再是枯燥的公式，而是生活中的樂趣！讓我們一起踏上這趟奇妙之旅吧！??????核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，提高觀察能力、分析能力和動手能力。增強科學思維能力，理解歐姆定律的原理，培養嚴謹的科學態度和實事求是的精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確電流、電壓和電阻三者之間的關系。

-掌握歐姆定律的基本形式和適用條件。

-理解實驗數據如何分析，并能得出電流與電壓、電阻之間的關系。

2.教學難點：

-正確理解電流、電壓和電阻在電路中的變化規律。

-精確測量電流和電壓，保證實驗數據的準確性。

-分析實驗結果，從中歸納出歐姆定律的普遍性規律。

-在復雜電路中應用歐姆定律解決問題，如串聯電路和并聯電路中的電阻計算。

例如，學生在進行實驗時可能會遇到如何確保電阻兩端的電壓準確測量的難點，需要通過調整電路連接、使用合適的電壓表等方法來解決。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教滬版九年級物理上冊教材。

2.輔助材料：準備與電流、電壓、電阻關系相關的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備電流表、電壓表、電阻、導線、電源等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，方便學生進行實驗和討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于電路在日常生活中的應用視頻，如家用電器工作原理等，引發學生對電路的興趣。

2.**提出問題**：提問學生電路中電流、電壓和電阻的關系，引導學生思考。

3.**激發興趣**：提出“如何測量電流和電壓？電阻與電流、電壓有什么關系？”等問題，激發學生的探究欲望。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**電流、電壓、電阻的基本概念**：

-講解電流的定義、單位及測量方法。

-介紹電壓的定義、單位及測量方法。

-解釋電阻的定義、單位及影響因素。

-用時：5分鐘

2.**歐姆定律**：

-介紹歐姆定律的公式和意義。

-講解歐姆定律的適用條件。

-分析電流、電壓和電阻之間的關系。

-用時：10分鐘

3.**實驗演示**：

-展示實驗器材，講解實驗步驟。

-進行實驗演示，讓學生觀察電流、電壓和電阻的變化。

-分析實驗結果，總結規律。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-如何測量電路中的電流和電壓？

-電阻與電流、電壓有什么關系？

-如何應用歐姆定律解決實際問題？

-用時：5分鐘

2.**練習題講解**：

-出示與電流、電壓、電阻關系相關的練習題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-針對學生的答案進行講解，糾正錯誤。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：

-針對新課內容，提出以下問題：

-什么是電流？如何測量電流？

-什么是電壓？如何測量電壓？

-什么是電阻？電阻與電流、電壓有什么關系？

-歐姆定律的公式是什么？適用條件是什么？

-鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：

-回顧本節課所學內容，強調電流、電壓、電阻之間的關系。

-總結歐姆定律的應用場景。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-提出與電流、電壓、電阻關系相關的實際問題，鼓勵學生課后思考。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**電流、電壓、電阻的基礎知識**：除了課本中的內容，可以引入一些更深入的概念，如電流的微觀本質、電壓的來源（如電池的化學能轉化為電能）、電阻的材料特性和溫度依賴性等。

-**歐姆定律的應用實例**：收集一些現實生活中的實例，如家用電器、汽車電路、家用電器的工作原理等，展示歐姆定律在日常生活中的應用。

-**電路圖的閱讀**：提供一些簡單的電路圖，讓學生學會閱讀和理解電路圖，這是學習復雜電路的基礎。

-**電路實驗的拓展**：介紹一些簡單的電路實驗，如串聯電路和并聯電路的實驗，讓學生親自動手操作，加深對電路原理的理解。

2.**拓展建議**：

-**學生實驗**：鼓勵學生在課后嘗試一些簡單的電路實驗，如制作簡單的串聯電路和并聯電路，通過實際操作來加深對電流、電壓、電阻關系的理解。

-**項目學習**：設計一個項目，讓學生設計一個簡單的電路系統，如一個自動報警器或者一個簡單的照明控制電路，通過項目實踐來提高學生的綜合應用能力。

-**在線學習資源**：推薦一些在線教育平臺，如國家精品課程資源庫、中國大學MOOC等，提供豐富的教學視頻和在線測試，供學生自主學習。

-**科學探究活動**：組織學生參與科學探究活動，如參加學校的科學展覽、科技節等活動，激發學生的科學興趣和創新能力。

-**小組合作學習**：鼓勵學生組成學習小組，共同完成拓展學習任務，通過小組討論和合作，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

-**家庭作業的延伸**：設計一些開放性的家庭作業，如讓學生觀察家里的電器工作原理，或者設計一個家庭節能電路，將課堂學習與家庭生活相結合。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**課后復習題**：布置課本中的課后習題，讓學生獨立完成，以鞏固對歐姆定律的理解和應用。例如，計算不同電阻值下的電流和電壓，以及不同電路連接方式下的總電阻。

2.**實驗報告**：要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗數據記錄、數據分析、實驗結論等。通過實驗報告的撰寫，幫助學生梳理實驗過程，提高書面表達能力。

3.**電路設計**：讓學生設計一個簡單的電路，如一個串聯電路或并聯電路，并說明電路的原理和預期效果。這有助于學生將所學知識應用于實際電路設計中。

4.**家庭作業**：布置一些與日常生活相關的電路問題，如計算家用電器的功率和電流，讓學生學會將物理知識應用于解決實際問題。

**作業反饋：**

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.**個別指導**：對學生在作業中存在的問題進行個別指導，如對計算錯誤進行詳細解釋，對電路設計中的不合理之處提出改進意見。

3.**集體反饋**：在課堂上對學生的作業進行集體反饋，針對共性問題進行講解和解答，幫助學生共同進步。

4.**鼓勵創新**：對于學生在作業中展現出的創新思維和獨特見解，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣。

5.**形成性評價**：通過作業反饋，對學生的學習情況進行形成性評價，為后續教學提供參考。

6.**家長溝通**：對于作業中反映出的學生問題，及時與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力。

7.**作業展示**：定期在班級內展示優秀作業，激發學生的學習動力，營造良好的學習氛圍。

8.**作業總結**：在作業反饋結束后，進行作業總結，讓學生了解自己的學習成果和不足，為下一階段的學習做好準備。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。首先，我想談談我對課堂氛圍的感受。

課堂氛圍是我一直非常重視的一個方面。今天這節課，我通過視頻導入和問題提出的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，學生們在聽到生活中的電路應用時，眼神中透露出好奇和興奮。這說明，通過創設情境，我們可以很好地吸引學生的注意力，讓他們對物理產生興趣。

但是，我也注意到，在講解歐姆定律時，有些學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對概念的解釋和舉例，讓抽象的物理知識變得更加具體和形象。

然而，在實驗過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在測量電壓和電流時，數據不夠準確，這可能是因為他們沒有掌握正確的測量方法。針對這個問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們掌握正確的操作技巧。

此外，我還發現，在實驗報告的撰寫上，有些學生存在格式不規范、內容不完整的問題。這說明，在今后的教學中，我需要更加注重實驗報告的規范性訓練，讓學生養成良好的實驗習慣。

在課堂提問環節，我嘗試了多種提問方式，如直接提問、小組討論、角色扮演等。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但我也發現，有些問題過