2017秋北師大版七年級歷史上冊第1單元教學(xué)設(shè)計：第2課原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的這節(jié)課是《原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落》。咱們知道，歷史是我們的根，了解歷史能讓我們更好地認(rèn)識現(xiàn)在，規(guī)劃未來。這節(jié)課，咱們將走進(jìn)古老的農(nóng)耕時代，感受原始農(nóng)業(yè)的魅力。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：課本上的第一單元第二課，包括原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展、半坡人和河姆渡人的生活、農(nóng)耕聚落的特點(diǎn)等。這些內(nèi)容都是與課本緊密相連的，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈霓r(nóng)業(yè)發(fā)展有一個更深刻的認(rèn)識。讓我們一起走進(jìn)歷史的長河，感受農(nóng)耕文明的韻味吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**歷史意識**：通過了解原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對歷史發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)歷史思維，理解人類社會從采集狩獵到農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變。

2.**文化理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解我國農(nóng)耕文明的獨(dú)特性，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.**探究能力**：通過小組討論、案例分析等方式，提升學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行分析和探究的能力。

4.**人文素養(yǎng)**：讓學(xué)生在了解歷史人物和事件的過程中，培養(yǎng)人文關(guān)懷，學(xué)會尊重和珍惜文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程及其對人類社會的影響。

2.半坡人和河姆渡人的生活方式和農(nóng)耕聚落的特點(diǎn)。

**難點(diǎn)：**

1.如何讓學(xué)生理解原始農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差異，以及其歷史發(fā)展的必然性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史資料中提取信息，分析農(nóng)耕聚落的形成和發(fā)展。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實(shí)物展示、圖片分析等方式，直觀展示原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕聚落的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。

2.設(shè)計小組合作探究活動，讓學(xué)生通過討論、角色扮演等形式，自主發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象背后的原因。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻資料、歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和感受。

4.針對難點(diǎn)，提供詳細(xì)的歷史背景資料和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如農(nóng)耕工具模型）、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、歷史教育網(wǎng)站

-信息化資源：原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們的祖先是如何生活的嗎？他們是如何從采集狩獵過渡到農(nóng)耕生活的呢？”

展示一些關(guān)于原始農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，如農(nóng)耕工具、古村落等，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕文明的時代氣息。

簡短介紹原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在人類社會發(fā)展中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原始農(nóng)業(yè)的定義，包括其主要組成元素，如耕作、播種、收割等。

詳細(xì)介紹農(nóng)耕聚落的組成部分，如居住區(qū)、農(nóng)田、祭祀場所等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)。

**原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的特性和重要性。

過程：

選擇半坡人和河姆渡人作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、生活方式、社會組織形式，讓學(xué)生全面了解農(nóng)耕聚落的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與原始農(nóng)業(yè)或農(nóng)耕聚落相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響”、“農(nóng)耕文明的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落在人類社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的短文或報告，內(nèi)容可包括對某一特定農(nóng)耕聚落的研究或?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的思考。

鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**歷史知識的掌握**：學(xué)生對原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的基本概念、發(fā)展歷程、特點(diǎn)等方面有了深入的了解。他們能夠描述半坡人和河姆渡人的生活狀態(tài)，理解農(nóng)耕文明對人類社會發(fā)展的意義。

2.**分析能力的提升**：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，分析農(nóng)耕聚落的形成原因和發(fā)展過程。這種分析能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地處理復(fù)雜問題。

3.**合作與溝通技巧**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成研究任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)達(dá)成共識，這些技巧對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的。

4.**批判性思維的發(fā)展**：通過討論農(nóng)耕文明對環(huán)境的影響以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，學(xué)生們開始形成自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同角度思考問題。這種批判性思維對于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題至關(guān)重要。

5.**文化認(rèn)同感的增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)我國農(nóng)耕文明的歷史，學(xué)生們對自己的文化有了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識到，農(nóng)耕文明不僅是歷史的遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

6.**歷史素養(yǎng)的提高**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落，增強(qiáng)了歷史意識，能夠從歷史的角度看待問題，理解人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。

7.**實(shí)踐能力的鍛煉**：在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要查閱資料，撰寫報告。這一過程不僅鍛煉了他們的研究能力，也提高了他們運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)農(nóng)耕文明的發(fā)展，學(xué)生們體會到了先輩們辛勤勞作的偉大，從而培養(yǎng)了珍惜勞動成果、尊重勞動者的情感態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出問題，并參與到討論中，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在討論農(nóng)耕文明對環(huán)境的影響時，有小組提出了可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的建議。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對農(nóng)耕文明的基本概念、發(fā)展歷程等有較好的理解。但也有一部分學(xué)生在分析農(nóng)耕聚落的特點(diǎn)和影響方面存在不足。

4.**課后作業(yè)反饋**：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的短文或報告。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對特定農(nóng)耕聚落進(jìn)行研究，并提出自己的見解。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到，顯示出較高的學(xué)習(xí)成果。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)方面有所進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)觀點(diǎn)的深度和廣度。

針對隨堂測試，教師建議學(xué)生在分析問題時，要注重歷史背景和時代特點(diǎn)，提高自己的歷史思維能力。同時，對于課后作業(yè)，教師鼓勵學(xué)生們在撰寫報告時，要注重邏輯性和條理性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋表明，學(xué)生在原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落的學(xué)習(xí)中取得了較好的成果。但仍需在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)學(xué)生對歷史背景和時代特點(diǎn)的理解，提高歷史思維能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，提高觀點(diǎn)的深度和廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行更多相關(guān)知識的探索和研究。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己有幾點(diǎn)做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得比較成功。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，這讓我很高興。不過，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些，比如加入一些故事或者小故事，讓學(xué)生們更容易被吸引。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕聚落的基本概念掌握得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于農(nóng)耕文明對環(huán)境的影響這部分內(nèi)容理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的歷史背景知識。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過具體事例來理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的了解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的深入理解，提高他們的表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠清晰地展示自己的小組討論成果，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不夠流暢。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

至于課后作業(yè)，學(xué)生們普遍能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫出有一定深度的報告。這讓我很高興，但也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗v史資料的研究不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究，提