2016年秋八年級地理上冊2.4自然災害教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，同學們，今天咱們要來聊聊自然災害這個話題。咱們都知道，大自然有時候會發點兒小脾氣，比如地震、洪水、臺風這些。咱們得學會了解它們，知道它們從哪里來，怎么預防，這樣在遇到危險的時候才能保護好自己。所以，這節課咱們要深入探討自然災害，讓你們對大自然有更深的認識，知道如何與它和諧相處。???????核心素養目標1.培養學生地理空間思維，理解自然災害的空間分布規律和影響范圍。

2.增強學生的地理實踐能力，學會收集和分析自然災害的相關信息。

3.培養學生的環境意識，認識到保護環境、預防災害的重要性。

4.提升學生的綜合素養，學會運用所學知識解決實際問題，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了地理的基本概念，對地球的板塊構造、氣候類型、地形地貌等有一定的了解。在自然災害方面，他們可能對地震、洪水、臺風等基本現象有所認知，但具體到災害的形成原因、影響范圍以及預防措施，可能還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然災害這樣的現象特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。在課堂上，他們傾向于通過小組討論、角色扮演等方式來加深理解。不過，部分學生可能在面對復雜概念時顯得有些吃力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習自然災害時可能會遇到以下困難：一是理解自然災害的形成機制，如地震、火山噴發等；二是將自然災害與實際生活聯系起來，了解如何預防災害；三是分析災害對社會經濟的影響。這些挑戰需要教師通過恰當的教學方法和生動的案例來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用講授法，結合實例講解自然災害的成因、特點和影響，讓學生建立起對自然災害的整體認識。

2.引入討論法，組織學生圍繞“如何應對自然災害”這一主題進行小組討論，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

3.運用實驗法，通過模擬自然災害場景，讓學生親身體驗災害發生時的狀態，加深對災害的理解。

教學手段

1.利用多媒體展示自然災害的相關圖片、視頻，直觀呈現災害場景，增強學生的學習興趣。

2.結合地理信息系統（GIS）軟件，展示自然災害的空間分布和影響范圍，提高學生的地理空間思維能力。

3.制作互動式教學課件，通過游戲、測試等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過自然災害？比如地震、洪水或者臺風，你們覺得這些災害可怕嗎？”

（停頓片刻，等待學生回答）

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的破壞力和嚴重性。

“看，這就是自然災害，它們給我們的生活帶來了巨大的影響。今天，我們就來深入了解一下自然災害?！?/p>

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結構。

“自然災害是由自然因素引起的，對人類社會造成破壞的事件。它們可以是地震、洪水、臺風等?！?/p>

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，地震是由地殼板塊運動引起的，洪水是由降雨過多或河流泛濫造成的。”

“比如，地震發生時，我們可以通過建筑物的抗震設計來減少損失。”

三、自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析。

“接下來，我們來分析幾個自然災害案例，看看它們是如何影響我們的生活的?！?/p>

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自然災害知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然災害的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“同學們，假設我們有能力預防或減輕自然災害的影響，你們認為我們應該怎么做？”

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論。

“現在，請你們分組討論，每個小組選擇一個主題，比如如何提高建筑物的抗震能力，或者如何有效預報洪水?！?/p>

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“討論結束后，每組派一位代表來分享一下你們的討論成果?！?/p>

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“現在，讓我們看看每組準備的成果，聽聽他們的想法?！?/p>

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“同學們，大家的表現都很棒。雖然有些方案可能還不完善，但重要的是你們敢于思考，敢于提出自己的想法?！?/p>

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學習了自然災害的相關知識，了解了它們的特點和影響?！?/p>

強調自然災害在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然災害知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。

“課后，請大家寫一篇關于自然災害的短文或報告，可以是你們小組討論的主題，也可以是你們自己的思考?！蓖卣古c延伸1.《自然災害的奧秘》——這本書詳細介紹了各種自然災害的形成原因、影響以及預防措施，適合學生深入了解自然災害的奧秘。

2.《地理與環境災害》——該書從地理學和環境科學的角度出發，探討了自然災害與環境變化之間的關系，有助于學生建立科學的災害觀。

3.《地震知識問答》——這本書以問答形式，解答了關于地震的常見問題，適合學生閱讀以增加對地震的認識。

4.《防洪減災手冊》——該書介紹了防洪減災的基本知識，包括防洪工程、防洪措施等，有助于學生了解如何應對洪水災害。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀拓展閱讀材料，進一步了解自然災害的相關知識，如地震、洪水、臺風等。

2.鼓勵學生關注新聞媒體，了解國內外自然災害的最新動態，增加對災害的認識。

3.學生可以查閱相關網站，如中國地震局、中國氣象局等，獲取權威的自然災害信息。

4.學生可以嘗試制作自然災害的科普海報或視頻，通過自己的方式傳播防災減災知識。

5.組織學生開展“防災減災小課堂”，邀請家長和社區人士參與，共同學習防災減災技能。

6.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的防災減災演練活動，提高自身的應急能力。

7.學生可以撰寫關于自然災害的觀后感或心得體會，分享自己的學習心得。

8.學生可以結合所學知識，提出針對當地自然災害的預防和應對措施，為社區防災減災工作貢獻力量。教學反思這節課上完了，心里有些感觸，想和大家分享一下。自然災害這個話題，對于八年級的學生來說，既是熟悉的，又是陌生的。熟悉的是他們多少都有聽說過地震、洪水這些災害，陌生的是他們可能對災害的形成機制、預防措施等了解不深。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，讓他們對自然災害有了初步的認識。這讓我意識到，教學要從學生的興趣出發，找到合適的切入點。

在講解基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解自然災害的成因和特點。我發現，這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地掌握知識。但同時，我也發現有些學生對于復雜的概念還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重個別輔導，幫助那些理解上有困難的學生。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的自然災害案例，讓學生們深入分析。這個過程比較活躍，學生們參與度很高，通過討論，他們不僅了解了案例的背景，還學會了如何運用所學知識去分析問題。不過，我也發現，在討論過程中，部分學生表達自己的觀點時不夠清晰，這可能需要我在課堂上加強語言表達的訓練。

小組討論環節，我看到了學生們的合作精神。他們能夠圍繞一個主題展開討論，提出各自的見解，這是一個很好的學習過程。但是，我也注意到，有些小組在討論時，缺乏明確的分工和目標，導致討論效率不高。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的合作學習。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我很欣慰。他們能夠自信地站在臺上，分享自己的觀點，這無疑是對他們自信心的一個提升。同時，我也發現，在點評環節，學生之間的互動非常積極，這有助于他們互相學習，共同進步。

接下來，我打算在教學中更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。同時，我還會加強對學生語言表達能力的訓練，讓他們在課堂上能夠更加自信地表達自己的觀點。此外，我還會嘗試更多的教學方法，比如角色扮演、實地考察等，讓課堂更加生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

教學之路漫漫，我會不斷反思，不斷學習，努力成為一名更優秀的人民教師。板書設計①自然災害的定義及分類

-定義：由自然因素引起的，對人類社會造成破壞的事件

-分類：地震、洪水、臺風、火山噴發等

②自然災害的成因

-地殼板塊運動：地震、火山噴發

-氣候變化：洪水、干旱

-地形地貌：滑坡、泥石流

③自然災害的特點

-突發性：地震、火山噴發

-破壞性：洪水、臺風

-預測性：洪水、干旱

④自然災害的影響

-經濟損失：房屋倒塌、農作物受損

-人員傷亡：房屋倒塌、交通中斷

-環境破壞：森林火災、土壤侵蝕

⑤自然災害的預防與應對

-預防措施：建筑抗震設計、防洪工程

-應急措施：緊急疏散、醫療救護

-長期規劃：城市規劃、環境保護

⑥自然災害案例

-地震：汶川地震

-洪水：長江流域洪水

-臺風：臺風“山竹”

-火山噴發：夏威夷火山噴發

⑦自然災害的應對策略

-政府救援：物資調配、救援隊伍

-社區動員：鄰里互助、志愿者服務

-國際合作：跨國救援、技術交流課后作業1.**寫作練習**：

題目：以“自然災害中的感人故事”為題，寫一篇短文，描述你聽說或了解的一個自然災害中的感人故事，并簡要分析這個故事對你有什么啟示。

答案示例：我聽說了一個關于汶川地震中的感人故事。一位老師用身體保護著學生，自己卻不幸遇難。這個故事讓我明白了在災難面前，人性的光輝是最寶貴的。

2.**調查報告**：

題目：調查你所在社區或學校附近的自然災害風險，包括地震、洪水、臺風等，并撰寫一份調查報告，提出相應的預防措施。

答案示例：我調查了我所在社區的地震風險。報告顯示，我們社區位于地震帶上，因此需要加強建筑抗震設計和緊急疏散演練。

3.**地圖分析**：

題目：使用地圖，分析你所在地區的自然災害分布情況，并解釋原因。

答案示例：通過地圖分析，我發現我們地區主要面臨洪水和臺風的威脅。這主要是因為我們地處沿海，且夏季降雨量較大。

4.**討論題**：

題目：討論如何提高公眾的防災減災意識，并提出具體建議。

答案示例：為了提高公眾的防災減災意識，可以定期舉辦防災減災知識講座，通過媒體宣傳防災減災的重要性，并鼓勵社區組織應急演練。

5.**創意設計**：

題目：設計一個簡單的防災減災宣傳海報，包括標題、圖片和簡短說明，旨在提高人們對自然災害的認識。

答案示例：海報標題：“防災減災，從我做起”，圖片可以是家庭成員一起學習防災減災知識，簡短說明：“了解災害，保護自己和家人，共同構建安全社區?！?/p>

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的實際應用能力和創造力。通過寫作、調查、分析和設計，學生能夠更深入地理解自然災害，并學會如何在自己的生活中應用這些知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了自然災害這一重要課題，了解了自然災害的定義、分類、成因、特點、影響以及預防與應對措施。通過案例分析、小組討論和課堂展示，同學們對自然災害有了更深入的認識。

首先，我們明確了自然災害是由自然因素引起的，對人類社會造成破壞的事件，包括地震、洪水、臺風、火山噴發等多種類型。通過學習，我們了解到地震是由地殼板塊運動引起的，洪水是由降雨過多或河流泛濫造成的，臺風則是熱帶氣旋的一種。

其次，我們探討了自然災害的成因，包括地殼板塊運動、氣候變化、地形地貌等因素。這些因素相互作用，導致了自然災害的發生。例如，地震通常發生在板塊交界地帶，而洪水則與降雨量和地形有關。

在了解自然災害的特點時，我們認識到它們具有突發性、破壞性和預測性。這意味著自然災害往往來勢洶洶，對人類社會造成巨大破壞，但通過科學的方法和手段，我們可以預測和減輕災害的影響。

課堂上，我們還討論了自然災害的影響，包括經濟損失、人員傷亡和環境破壞等方面。這些影響提醒我們要重視自然災害的預防和應對。

為了應對自然災害，我們學習了預防措施和應急措施。預防措施包括建筑抗震設計、防洪工程等，而應急措施則包括緊急疏散、醫療救護等。這些措施有助于我們在災害發生時保護自己和他人。

最后，通過案例分析，我們看到了自然災害給人類帶來的