23父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元《父親、樹林和鳥》。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)自然美景的熱愛，對(duì)生活的熱愛。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文《父親、樹林和鳥》，通過(guò)朗讀、默讀、默寫等方式，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，關(guān)注身邊的自然景物，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之心；同時(shí)，通過(guò)朗讀和默寫，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的樹木和鳥類，并對(duì)自然環(huán)境有一定的觀察興趣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的朗讀、默讀和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物題材的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)朗讀和背誦，而另一些學(xué)生可能在理解和表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)一些比喻和象征手法的理解。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、語(yǔ)調(diào)平淡的問(wèn)題。在書寫方面，可能存在錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)自然景物的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：通過(guò)實(shí)際操作或模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示課文插圖和自然風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻資料：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的自然紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行在線問(wèn)答和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的自然景物知識(shí)，如“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^(guò)哪些樹木和鳥類？”

-展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往。

-引出課題：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然美景的課文——《父親、樹林和鳥》。”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）朗讀課文

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生自由朗讀課文，嘗試感受作者對(duì)自然美景的熱愛。

（2）分析課文內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分析每段的主題和情感。

-學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）體會(huì)作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么喜歡樹林和鳥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）觀察身邊的自然景物

-學(xué)生課后觀察身邊的自然景物，如樹木、鳥類等，并記錄下來(lái)。

（2）繪畫比賽

-學(xué)生根據(jù)觀察到的自然景物，進(jìn)行繪畫比賽，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛。

（3）寫作比賽

-學(xué)生以“我心中的自然美景”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于課文主題的討論

-舉例：學(xué)生討論“為什么作者喜歡樹林和鳥？”

（2）關(guān)于作者情感的討論

-舉例：學(xué)生討論“作者在課文中表達(dá)了哪些情感？”

（3）關(guān)于自然美景的討論

-舉例：學(xué)生討論“你們認(rèn)為自然美景對(duì)我們的生活有什么意義？”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作者對(duì)自然美景的熱愛之情。

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然保護(hù)相關(guān)知識(shí)：介紹我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的分布、保護(hù)對(duì)象和保護(hù)措施，如大熊貓、金絲猴等珍稀動(dòng)物的保護(hù)工作。

-生態(tài)平衡的重要性：講解生態(tài)平衡的概念、意義以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，如森林砍伐、水資源污染等。

-植物和動(dòng)物的生活習(xí)性：介紹常見樹木和鳥類的生活習(xí)性、繁殖方式等，如白鷺、松樹等。

-傳統(tǒng)農(nóng)耕文化：介紹我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的自然景觀描寫，如《詩(shī)經(jīng)》中的自然景物描寫，以及農(nóng)耕文化對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《自然之美》、《動(dòng)物世界》等書籍，了解更多關(guān)于自然和動(dòng)物的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)自然》、《動(dòng)物世界》等紀(jì)錄片，感受大自然的神奇和動(dòng)物的生存智慧。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參觀自然保護(hù)區(qū)，親身感受自然美景，了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

-參加環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或周圍的自然景物，記錄下來(lái)，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的感受。

-小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，收集關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的資料，制作成PPT或手抄報(bào)，進(jìn)行展示和分享。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子一起參加戶外活動(dòng)，如徒步、野餐等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生親近自然，感受大自然的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的動(dòng)植物，進(jìn)行深入研究，如查閱資料、實(shí)地考察等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解例題一：

課文《父親、樹林和鳥》中，作者通過(guò)哪些手法描繪了樹林和鳥兒的景象？

答案：作者通過(guò)直接描寫和間接描寫的手法來(lái)描繪樹林和鳥兒的景象。直接描寫如“樹林里，鳥兒歡快地歌唱，好像在為春天歡呼”，間接描寫如“鳥兒在樹枝上跳躍，好像在跳舞”。

例題二：

請(qǐng)從課文中找出一個(gè)比喻句，并解釋其含義。

答案：比喻句為“鳥兒在樹枝上跳躍，好像在跳舞”。這個(gè)比喻句將鳥兒的跳躍比作跳舞，形象地描繪了鳥兒活潑可愛的形象。

例題三：

課文中有哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)樹林和鳥兒的喜愛之情？

答案：表達(dá)了作者喜愛之情的詞語(yǔ)有“歡快”、“歌唱”、“歡呼”、“活潑”、“可愛”等。

例題四：

根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括樹林和鳥兒的特點(diǎn)。

答案：樹林的特點(diǎn)是生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥；鳥兒的特點(diǎn)是活潑可愛、歡快歌唱。

例題五：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個(gè)類似的句子。

答案：示例：陽(yáng)光透過(guò)樹葉，灑在地面，好像給大地披上了一層金色的紗衣。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：詞語(yǔ)理解題

題目：課文中的“歡快”一詞，在文中的含義是什么？

答案：在文中，“歡快”一詞表示鳥兒歌唱的聲音清脆、愉快，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒歡快歌唱的喜愛之情。

題型二：句子仿寫題

題目：請(qǐng)仿寫一個(gè)類似的句子，描述樹林中的景象。

答案：示例：樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，好像在為夏日送來(lái)清涼。

題型三：主題概括題

題目：課文主要表達(dá)了作者對(duì)什么的喜愛之情？

答案：課文主要表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情，尤其是對(duì)樹林和鳥兒的喜愛。

題型四：段落大意題

題目：請(qǐng)概括第二自然段的主要內(nèi)容。

答案：第二自然段主要描述了鳥兒在樹林中歡快歌唱的景象，表達(dá)了作者對(duì)這種美好景象的喜愛。

題型五：寫作技巧題

題目：作者在課文中運(yùn)用了哪些寫作技巧來(lái)描繪樹林和鳥兒的景象？

答案：作者在課文中運(yùn)用了直接描寫、間接描寫和比喻等寫作技巧來(lái)描繪樹林和鳥兒的景象。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了《父親、樹林和鳥》這篇課文，感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛。回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于自己熟悉的自然景物有著濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自然景物的描述不夠具體，這說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和描述身邊的事物。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、展示等，力求讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中，更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中，能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)自然美景的感受。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這提示我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我布置了觀察自然景物、繪畫比賽和寫作比賽等任務(wù)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在繪畫比賽中，有些學(xué)生的作品非常出色，他們能夠?qū)⒄n文中描述的景象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。這讓我意識(shí)到，藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常有幫助的。然而，也有一些學(xué)生在寫作比賽中遇到了困難，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于課文主題、作者情感和自然美景意義等方面的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谟懻撝校軌蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的看法。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的思考是多元的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是寶貴的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中缺乏深度，這提示我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也要努力提高自己的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信，在不斷的反思和改進(jìn)中，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親對(duì)樹林和鳥兒的情感態(tài)度

-樹林和鳥兒的自然景象描寫

-作