17《尋找快樂小妙方》教學設計-2023-2024學年心理健康一年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《尋找快樂小妙方》教學設計-2023-2024學年心理健康一年級下冊教科版，教材章節(jié)包括：認識快樂、快樂小妙方、分享快樂。內(nèi)容涵蓋：了解快樂的定義，學習快樂小妙方，學會分享快樂。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，提升學生的心理健康素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到快樂的重要性，掌握尋找快樂的方法，培養(yǎng)分享快樂的能力，從而促進學生情感、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，增強學生的心理適應能力和人際交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解快樂的含義，認識到快樂對生活的重要性。

2.學生能夠掌握至少兩種尋找快樂的方法，并能夠在日常生活中實踐。

難點：

1.學生對快樂的抽象概念理解有難度，難以將其與自身實際生活經(jīng)驗相結合。

2.學生在尋找快樂的方法上可能缺乏創(chuàng)新性和個性化。

解決辦法：

1.通過實例教學，結合學生的日常生活經(jīng)驗，幫助學生理解快樂的含義。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的快樂經(jīng)歷和尋找快樂的方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生嘗試不同的快樂小妙方，通過實際操作來加深理解。

4.鼓勵學生反思和總結，形成個性化的快樂尋找策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有心理健康一年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與快樂相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及快樂小妙方的示例。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備小卡片供學生書寫自己的快樂小妙方，確保教室環(huán)境溫馨、舒適。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于快樂的小故事，引導學生思考快樂的意義。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的關于情緒的知識，如喜怒哀樂等，幫助學生回顧與快樂相關的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解快樂的定義，以及快樂對個人成長的重要性。

-舉例說明：教師通過展示圖片、視頻等多媒體資源，展示不同情境下的快樂瞬間，幫助學生理解快樂的含義。

-互動探究：教師引導學生討論自己生活中的快樂時刻，分享快樂小故事，激發(fā)學生的思考。

3.尋找快樂小妙方（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)小卡片，讓學生寫下自己認為的尋找快樂的方法。

-教師指導：教師巡視課堂，給予學生指導和幫助，確保每位學生都能參與其中。

4.分享快樂（約10分鐘）

-學生活動：學生將寫好的快樂小妙方展示給小組，分享自己的快樂經(jīng)驗。

-教師指導：教師引導學生傾聽他人的分享，鼓勵學生從中學到更多快樂的方法。

5.實踐快樂（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行小組活動，讓學生嘗試運用所學到的快樂小妙方，如一起做游戲、唱歌等。

-教師指導：教師觀察學生的實踐情況，給予必要的指導和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己在實踐過程中的感受，總結快樂小妙方的作用。

-教師總結：教師對學生的分享進行總結，強調(diào)快樂的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極尋找快樂。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：教師布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)探索和記錄自己的快樂小妙方，并嘗試在家庭和學校中實踐。

-教師指導：教師提醒學生注意安全，鼓勵家長參與，共同營造快樂的家庭氛圍。

8.課堂小結（約2分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)快樂對個人成長的重要性，鼓勵學生在生活中積極尋找快樂。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，尊重學生的個性，營造輕松、愉快的課堂氛圍，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會傾聽、分享和尊重他人。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-快樂心理學：介紹快樂心理學的相關知識，如積極心理學的基本原理，以及如何通過科學研究來理解快樂。

-快樂情緒的生理機制：探討快樂情緒的生理基礎，包括大腦的獎勵系統(tǒng)、神經(jīng)遞質(zhì)等，幫助學生理解快樂的科學原理。

-快樂文化的多樣性：介紹不同文化中對快樂的理解和表達方式，如節(jié)日慶典、民間故事等，拓寬學生的文化視野。

-快樂與健康的關聯(lián)：探討快樂與健康之間的關系，包括心理健康、身體健康，以及如何通過快樂來提升生活質(zhì)量。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《快樂心理學》一書的節(jié)選，幫助學生了解快樂心理學的核心概念。

-視頻資源：推薦觀看與快樂相關的科普視頻，如TED演講中關于快樂的講座。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭成員之間的快樂互動，記錄下這些互動并分析其背后的原因。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿者服務，體驗幫助他人帶來的快樂。

-心理小測驗：讓學生完成一些在線心理小測驗，了解自己的快樂水平和影響因素。

-寫作活動：指導學生撰寫一篇關于“我的快樂小故事”的作文，通過文字表達自己的快樂體驗。

-小組討論：組織學生圍繞“如何創(chuàng)造快樂的校園環(huán)境”進行小組討論，提出改進建議。

-家庭討論：建議家長與孩子一起討論如何在家庭中營造快樂的氛圍，共同制定家庭快樂計劃。七、板書設計①快樂的定義

-快樂是一種積極的情緒體驗

-快樂來源于生活中的各種美好時刻

-快樂對個人成長和生活質(zhì)量有重要影響

②尋找快樂的方法

-與他人分享快樂

-培養(yǎng)積極的生活態(tài)度

-專注于當下，珍惜每一刻

-通過運動、藝術等方式釋放壓力

③快樂的實踐

-快樂小妙方記錄卡

-家庭快樂時光

-校園快樂活動

-社區(qū)快樂參與八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中體驗快樂，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了分享和合作。

2.實踐導向：我鼓勵學生在課后嘗試運用課堂上學到的快樂小妙方，通過實踐來感受快樂，這種實踐導向的教學方式有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

3.家?；硬蛔悖涸谝龑W生將快樂小妙方應用于家庭生活中時，我發(fā)現(xiàn)家?；硬蛔?，家長對這一教學內(nèi)容的了解和參與度不高。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多互動游戲和活動，同時關注每個學生的參與情況，通過個別輔導和小組合作，確保每個學生都能積極參與。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，以更全面地了解學生的學習情況和情感態(tài)度。

3.加強家校合作：我將通過家長會、家訪等方式加強與家長的溝通，讓家長了解教學內(nèi)容和目標，鼓勵家長參與學生的快樂實踐活動，共同營造積極的家庭氛圍。

4.持續(xù)關注學生心理：在今后的教學中，我會更加關注學生的心理變化，及時提供心理支持和幫助，確保學生在快樂中健康成長。

5.豐富教學內(nèi)容：我會不斷更新和豐富教學內(nèi)容，結合最新的心理學研究成果，讓學生在學習中不斷發(fā)現(xiàn)新的快樂小妙方。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)的快樂時刻。

-要求：學生每天記錄下自己感到快樂的一件事，并簡要描述為什么這件事讓他們感到快樂。在周末，學生需要將這些記錄整理成一篇小文章，分享給家人或朋友。

2.思考作業(yè)：

-題目：分析自己快樂的來源。

-要求：學生思考并寫下自己快樂的來源，是來自成功、友誼、家庭還是其他方面。他們需要分析這些來源如何影響他們的情緒和生活。

3.小組作業(yè)：

-題目：設計一個快樂活動。

-要求：學生分組討論并設計一個能夠讓大家感到快樂的活動，如組織一次戶外游戲、一次班級音樂會等。每組需要準備活動方案，并在下一節(jié)課上向全班展示。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：繪制一幅快樂畫作。

-要求：學生用畫筆表達自己心中的快樂，可以是他們喜歡的場景、人物或者動物。畫作需要體現(xiàn)出快樂的氛圍和情感。

5.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一個快樂的場景。

-要求：學生分組進行角色扮演，模擬一個快樂的場景，如家庭聚會、朋友生日派對等。每個學生需要扮演一個角色，并在活動中展現(xiàn)出快樂的情緒和行為。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-周一：放學后和朋友們一起踢足球，我們進球了，感到非?？鞓?。

-周二：媽媽給我做了我最喜歡的菜，吃得特別開心。

-周三：老師表揚了我的作業(yè)，我覺得自己很棒。

2.思考作業(yè)答案：

-我的快樂主要來源于家庭的溫暖和朋友的陪伴。每當我遇到困難，家人