2023三年級語文上冊第一單元口語交際：我的暑假生活教學設計新人教版主備人備課成員教學內容教材章節：新人教版三年級語文上冊第一單元

內容：口語交際：我的暑假生活。本節課旨在引導學生回顧暑假生活，提高口語表達能力和邏輯思維能力。通過分享自己的暑假經歷，激發學生對生活的熱愛，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標培養學生傾聽、表達和交流的能力，提升學生的語言運用素養；增強學生的文化自信，激發學生對生活的好奇心和探究欲；鍛煉學生的思維品質，提高學生的邏輯思維能力；同時，培養學生的合作意識和團隊精神，促進學生在集體中的溝通與協作。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們的語言表達能力和思維能力正在逐步發展。在知識層面，學生對暑假生活有一定的個人體驗，但可能缺乏系統化的表達方式。在能力方面，學生的口語表達能力有限，需要通過具體的情境來提升。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，尤其是在集體交流中如何傾聽他人、表達自己的觀點。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和口語表達的實際效果。此外，學生在家庭和學校中的閱讀量不同，導致他們對語言的敏感度和詞匯量存在差異。

這些學情特點對課程學習有如下影響：首先，需要設計豐富的教學活動，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，要注重個別差異，針對不同學生的表達能力和知識背景，提供個性化的指導；再者，通過小組合作和互動交流，培養學生的合作精神和傾聽能力；最后，通過實踐活動，如角色扮演、故事講述等，幫助學生將暑假生活經驗轉化為有效的口語表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如夏季度假照片、旅游紀念品）。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于分享教學資料和互動交流。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料，用于展示暑假生活的多樣性。

4.教學手段：教師用書、學生用書、口語交際練習冊、課堂互動卡片。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段輕松愉快的暑假生活視頻，激發學生的興趣，引導學生回憶自己的暑假經歷。

2.學生分享觀看視頻后的感受，教師引導學生思考：“你們的暑假都過得怎么樣？有哪些有趣的事情想和大家分享？”

3.教師總結暑假生活的多樣性，引出本節課的主題：“我的暑假生活”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師引導學生回顧暑假生活，通過提問的方式，幫助學生梳理思路，例如：“你暑假去了哪些地方？做了哪些有意義的事情？”

2.教師講解口語交際的基本技巧，如如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見等。

3.教師示范如何用口語交際的方式講述自己的暑假經歷，讓學生了解口語交際的實際應用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個暑假生活中的有趣事件，準備用口語交際的方式講述。

2.教師提供一些關鍵詞匯和表達方式，幫助學生豐富語言表達。

3.學生進行小組練習，教師巡回指導，糾正發音和表達錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生根據小組討論內容，回答以下問題：

-你認為在口語交際中，傾聽和表達哪個更重要？為什么？

-如何在講述暑假經歷時，使語言更加生動有趣？

-如何在小組討論中，尊重他人意見，提出自己的觀點？

2.學生舉例回答：

-聽眾的傾聽很重要，因為它可以幫助我們更好地理解他人的觀點，從而提高口語交際的效果。

-可以通過使用夸張、比喻等修辭手法，使語言更加生動有趣。

-在小組討論中，可以先用禮貌用語表達自己的觀點，然后認真傾聽他人意見，尊重他人發言。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調口語交際的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結本節課的重難點，如口語交際的基本技巧、傾聽和表達的重要性等。

4.教師布置課后作業，要求學生以“我的暑假生活”為主題，用口語交際的方式講述自己的經歷。

教學流程總結：學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，更加自信地表達自己的暑假生活經歷。他們在課堂上能夠清晰地講述自己的所見所聞，用詞準確，語句通順，表達流暢。

2.傾聽與交流能力增強：學生在小組討論和實踐活動中的互動，提高了他們的傾聽能力。他們學會了如何尊重他人，耐心聽取他人的意見，并在交流中提出自己的觀點，增強了交流的互動性和有效性。

3.邏輯思維能力發展：學生在講述暑假生活時，需要組織語言，梳理思路，這有助于他們邏輯思維能力的提升。他們能夠按照時間順序、事件重要性等方式進行講述，展現了良好的邏輯性。

4.文化自信與生活體驗的融合：學生在分享暑假生活時，不僅回顧了個人經歷，還涉及到不同地域的文化特色和生活方式，這有助于增強他們的文化自信，拓寬視野。

5.團隊合作與協作能力：在小組討論和活動中，學生需要分工合作，共同完成任務。這培養了他們的團隊合作精神，學會了如何在集體中協作，共同解決問題。

6.個性化表達與創造力：學生在講述暑假生活時，可以根據自己的經歷和感受，進行個性化的表達。這激發了他們的創造力，使他們能夠用自己的方式展現獨特的暑假生活。

7.情感態度與價值觀的培養：通過分享暑假生活中的感人故事和有趣經歷，學生能夠體會到生活的美好，培養積極向上的情感態度和價值觀。

8.自主學習能力的提高：學生在課后能夠自主復習所學內容，通過閱讀教材、觀看相關視頻等方式，進一步鞏固所學知識，提高了自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的舉手發言、提問和回答問題的情況，評價學生在課堂上的參與程度。例如，如果大部分學生能夠積極舉手發言，說明他們對課程內容感興趣，參與度高。

-學生口語表達的準確性：評估學生在口語交際中的詞匯選擇、語法結構和發音準確性。例如，學生能夠正確使用“暑假”、“旅行”、“有趣”等詞匯，說明他們在語言表達方面有進步。

-學生傾聽和尊重他人的態度：通過觀察學生在小組討論中的互動，評價他們是否能夠認真傾聽他人意見，并尊重他人的發言。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。例如，小組能否共同完成講述任務，成員之間是否能夠有效溝通和分工。

-討論內容的豐富性：評價學生在討論中提出的內容是否具有多樣性，是否能夠結合自己的暑假經歷和所學知識進行拓展。

-學生在討論中的貢獻度：評估每個學生在小組討論中的發言次數和質量，以及他們對小組整體成果的貢獻。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所學詞匯的掌握程度。例如，測試學生能否正確拼寫和運用“暑假”、“旅行”、“海邊”、“爬山”等詞匯。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用本節課所學的句型進行口語表達。例如，測試學生能否用“我在暑假去了...”這樣的句型來描述自己的經歷。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括口語表達、傾聽和合作等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的表現，以及他們對彼此的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的口語表達能力：教師應給出具體的評價和建議，如“你的詞匯量很豐富，但在講述時要注意語速和語調，使你的故事更加吸引人。”

-針對學生的傾聽和合作能力：教師應鼓勵學生積極參與討論，如“在小組討論中，要尊重他人的意見，同時也要勇于表達自己的看法。”

-針對學生的情感態度：教師應關注學生的情感表達，如“你在講述暑假經歷時，能夠流露出對生活的熱愛，這很好，繼續保持。”

-針對學生的自主學習能力：教師應鼓勵學生課后繼續學習，如“課后你可以嘗試用不同的方式講述你的暑假故事，比如寫一篇小作文。”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-暑假生活的多樣性

-口語交際的基本技巧

-邏輯思維在表達中的應用

②重點詞匯：

-暑假（summervacation）

-旅行（travel）

-有趣的（interesting）

-見聞（sightsandsounds）

-體驗（experience）

③重點句型：

-我在暑假去了...（Iwentto...duringthesummervacation.）

-我最喜歡...（ThebestthingIlikedwas...）

-我學到了很多（Ilearnedalot.）

-和朋友一起玩很快樂（Havingfunwithfriendswasreallyenjoyable.）

①本文重點知識點：

-傾聽的重要性

-表達自己的觀點

-尊重他人意見

②重點詞匯：

-傾聽（listen）

-表達（express）

-意見（opinion）

-尊重（respect）

③重點句型：

-請你聽我說（Pleaselistentome.）

-我認為...（Ithink...）

-我尊重你的看法（Irespectyouropinion.）

①本文重點知識點：

-邏輯思維在口語表達中的應用

-組織語言和梳理思路

-時間順序和事件重要性的呈現

②重點詞匯：

-邏輯（logic）

-組織（organize）

-思路（思路）

-時間順