中小學教師資格考試題庫帶答案2025綜合素質（小學）1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A。解析：學生觀強調學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。李老師通過記錄學生做作業的特殊現象，分析學生心理變化，依據不同學生的情況設計、布置作業，體現了對學生發展差異性的關注。2.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個誠實的孩子。”老師的做法忽視了（）。A.學生的完整性B.學生的個體性C.學生的獨立性D.學生的發展性答案：D。解析：學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能。老師因為安安以往是誠實的孩子，就否定她會偷看試卷，沒有看到學生是會發展變化的，忽視了學生的發展性。3.董老師上完公開課后回看自己的課堂錄像，找出上課過程中存在的問題，認真分析原因，改進教學。該做法體現的教師專業發展途徑是（）。A.同伴互助B.教學觀摩C.進修培訓D.教學反思答案：D。解析：教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。董老師回看課堂錄像，找出問題并分析原因改進教學，屬于教學反思。4.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利的是（）。A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C。解析：《中華人民共和國憲法》規定公民的基本權利有平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由權利、監督權和獲得賠償權、社會經濟權利（包括勞動權、休息權等）、文化教育權利（包括受教育權等），并沒有罷工權。5.某機關違反國家規定向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，由政府責令該機關退還所收費用，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員（）。A.依法給予處罰B.依法給予處分C.依法追究刑事責任D.依法承擔賠償責任答案：B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十四條規定，違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。6.教師魏某工作態度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失。依據《中華人民共和國教師法》，學校可以采取的措施是（）。A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結悔過答案：A。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。魏某工作態度消極，多次曠工，給教學工作造成損失，學校可以予以解聘。7.小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經過研究決定將其開除。該校的做法（）。A.不合法，學校只能勸退學生B.不合法，學校不得開除學生C.合法，學校有教育學生的權利D.合法，學校有處分學生的權利答案：B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。梁某是小學生，處于義務教育階段，學校不得將其開除。8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元。根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門可以對其采取的措施是（）。A.依法給予行政處分B.依法給予刑事制裁C.依法給予黨紀處分D.依法給予民事制裁答案：A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十七條規定，在招收學生工作中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的不符合入學條件的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。校長劉某在招生過程中非法獲利，教育行政部門可依法給予其行政處分。9.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）。A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，處于關注學生階段。10.《學記》中“君子之教，喻也”所蘊涵的教學原則是（）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.循序漸進原則答案：C。解析：“君子之教，喻也”意思是教師要善于通過啟發誘導進行教育，體現了啟發性教學原則。11.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監護職責，撫養未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C。解析：履行監護職責，撫養未成年人是家庭保護的內容。A選項預防未成年人沉迷網絡屬于社會保護中網絡保護的內容；B選項禁止拐賣、虐待未成年人是社會保護的要求；D選項任何人不得在中小學教室吸煙是社會保護中對未成年人活動場所的要求。12.小學生軍軍的父母不履行監護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是（）。A.教育行政機關B.公安機關C.學校D.檢察機關答案：B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十九條規定，未成年人的父母或者其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。13.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（）。A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護班級秩序答案：B。解析：教師應尊重學生的人格尊嚴，不能對學生進行侮辱、體罰或變相體罰。汪老師設立“壞學生”榜，這種做法傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生人格，是不合理的。14.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）。A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。解析：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育等各個方面，社會實踐是素質教育的重要組成部分。15.陳老師說：“不是每個學生都能上大學，學習上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何一個學生。”下列說法不恰當的是（）。A.陳老師重視學生發展的階段性B.陳老師重視學生發展的不平衡性C.陳老師重視學生發展的差異性D.陳老師重視學生發展的順序性答案：D。解析：學生發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，強調發展的方向和順序。而題干中陳老師的話體現了他認識到學生發展有階段性（不同階段有不同表現）、不平衡性（學習暫時落后不代表永遠落后）和差異性（不是每個學生都能上大學），并沒有體現對學生發展順序性的重視。教育教學知識與能力（小學）16.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。解析：傳統教育派以赫爾巴特為代表，強調教師的中心地位，強調教材的重要性等；現代教育派以杜威為代表，強調兒童的中心地位，強調活動和經驗等。17.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。18.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。解析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇。19.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統性答案：A。解析：家庭教育具有生活性的特點，它是在日常生活中自然進行的，不像學校教育那樣具有計劃性、組織性和系統性。20.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C。解析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關資料的研究方法。21.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。解析：維生素A的缺乏癥包括夜盲癥、干眼癥等。缺乏維生素B易患腳氣病、神經炎等；缺乏維生素C易患壞血病；缺乏維生素D易患佝僂病、骨質疏松癥等。22.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。解析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇地加強和減弱。題干中對棱臺框架的感知出現反復變化，屬于注意起伏。23.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。解析：思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。教師通過觀察學生言行舉止了解其內心世界，體現了思維的間接性。24.不顧外界環境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）。A.獨立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。解析：場獨立型的人在認知過程中，較少受外界環境的影響，傾向于以自己內部的認知結構為依據來判斷事物。25.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。解析：班杜拉將強化分為直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是指觀察者因表現出觀察行為而受到強化；替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化；自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。26.小英到醫院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是（）。A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。解析：刺激泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。小英因為打針時看到穿白大褂的醫生，之后遇到穿白大褂的人就害怕，屬于刺激泛化。27.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A。解析：古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和經驗的課程。理想的課程是指由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。28.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.循序漸進原則答案：B。解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。陶行知的比喻體現了教學要根據不同學生的特點進行，即因材施教原則。29.張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標答案：D。解析：情感性目標強調培養學生的情感、態度和價值觀。“體會時間的寶貴，并珍惜時間”屬于情感性目標。30.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）。A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察答案：D。解析：非參與性觀察是指研究者不參與被觀察者的活動，以局外人的身份進行觀察。透過單向玻璃進行隱蔽性觀察，研究者不參與被觀察對象的活動，屬于非參與性觀察。綜合素質（中學）31.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A。解析：同小學綜合素質第1題解析，體現了對學生發展差異性的關注。32.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：B。解析：陳老師根據學生的數學成績分類并建立綜合成長檔案，能夠針對不同學生的情況進行關注和引導，注重了學生的個性發展。33.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發展的全面性C.忽視了學生發展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。解析：學生是學習的主體，具有學習的自主性。林老師讓全班學生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮學生的自主選擇，忽視了學生學習的自主性。34.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）。A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。解析：同小學綜合素質第9題解析，張老師考慮不同層次學生的教學情況，處于關注學生階段。35.《中華人民共和國憲法》規定，我國的根本制度是（）。A.人民民主協商制度B.民主專政制度C.人民代表大會制度D.社會主義制度答案：D。解析：《中華人民共和國憲法》第一條規定，中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。36.某初中校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法（）。A.不合法，義務教育學校不能收費B.不合法，學校必須公開收費項目C.合法，學校有自主管理權D.合法，學校是按規定收費答案：B。解析：《中華人民共和國教育法》第三十條規定，學校及其他教育機構應當遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。該校未向社會公開收費項目，做法不合法。37.某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動。黃某的做法（）。A.正確，教師可以放棄個人權利B.不正確，教師不能放棄培訓的權利C.正確，教師享有專業自主權利D.不正確，提升業務水平是教師義務答案：D。解析：《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義務。黃某拒絕參加培訓，沒有履行提升業務水平的義務，做法不正確。38.大學畢業的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級中學應聘。學校（）。A.不得聘用B.可以聘用C.應當聘用D.暫緩聘用答案：A。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十五條規定，學校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人擔任工作人員。陳某曾因故意犯罪被判刑，學校不得聘用他。39.15歲的李明經常糾集他人結伙滋事，擾亂治安。其監護人提出申請，將李明送往工讀學校進行矯治和接受教育。對于這一申請具有審批權的是（）。A.當地公安部門B.教育行政部門C.李明所在學校D.當地人民政府答案：B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十三條規定，對有嚴重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監護人、所在學校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經專門教育指導委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學校（工讀學校）接受專門教育。40.放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。A.李某應承擔刑事責任B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任C.酒店應當承擔王某的全部賠償責任D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任答案：A。解析：《中華人民共和國刑法》第十七條規定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。李某15歲，用酒瓶擊中王某頭部致其成為植物人，屬于故意傷害致人重傷，應承擔刑事責任。酒店沒有盡到對未成年人的監管義務，應承擔部分賠償責任；學校在放學后對學生沒有監管責任，不承擔賠償責任。41.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件在審理過程中，江某所在學校以此為由取消了其學籍。該校做法（）。A.合法，學校可以取消江某學籍B.合法，學校有處罰學生的權利C.不合法，判決生效學校也不得取消江某學籍D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍答案：D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第五十八條規定，刑滿釋放和接受社區矯正的未成年人，在復學、升學、就業等方面依法享有與其他未成年人同等的權利，任何單位和個人不得歧視。在案件審理過程中，即判決生效前，學校不得取消江某學籍。42.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經認定，學校有一定過錯。對于該起事故，學校應當（）。A.對林某補償經濟損失B.對林某補償精神損失C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔損失答案：C。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條規定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的，學校應當依法承擔相應的責任。學校有過錯，應當對林某依法賠償損失。43.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導學生在班上分享收獲，并及時加以點評。張老師的做法（）。A.減輕了教師教學負擔B.拓展了學生學習資源C.加重了學生學習負擔D.促進了教師專業發展答案：B。解析：張老師鼓勵學生課外閱讀并分享收獲，讓學生從不同的閱讀資源中獲取知識，拓展了學生的學習資源。44.某班主任制定的班干部競選條件中規定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己的學習都搞不好，怎么能管好別人”。這種做法（）。A.正確，有利于學困生安心學習B.正確，有利于刺激學困生上進C.不正確，不能促進學生個性發展D.不正確，未能平等對待所有學生答案：D。解析：班主任以成績作為參選班干部的條件，將成績在后10名的學生排除在外，沒有平等對待所有學生，這種做法是不正確的。45.某中學規定，教師因休產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A。解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。學校扣除休產假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利，做法不合法。教育知識與能力（中學）46.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C。解析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。47.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的經濟功能主要體現在教育再生產勞動力和再生產科學知識兩方面。教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，體現了教育的經濟功能。48.最早在大學里講授教育學的學者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：D。解析：康德最早在大學里講授教育學這門課程，他于1776年在德國柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。49.人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在（）。A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段答案：B。解析：“心理斷乳期”是指青少年企圖從心理上脫離對父母的依賴，希望獨立的心理狀態，一般發生在青少年階段。50.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。A.連續性B.長期性C.創造性D.示范性答案：B。解析：“十年樹木，百年樹人”意思是培養人才是長久之計，體現了教師勞動的長期性。51.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。解析：斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出了“什么知識最有價值”這一經典課程論命題。52.一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）。A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程答案：A。解析：連帶學習是指學生在學習正規課程內容時，在有意無意之間接受的態度、興趣和情感的熏陶。該學生因某種原因對數學產生厭惡，離開學校后不再主動研究數學問題，屬于連帶學習的結果。53.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（）。A.啟發性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則答案：B。解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。題干中根據五子的不同特點安排不同的職業，體現了因材施教原則。54.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D。解析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它把大班上課、小班討論和個人獨立研究三種教學形式結