第15課分享真快樂第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第15課分享真快樂第2課時

2.教學年級和班級：一年級下冊統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進道德與法治的世界，探索分享真快樂這個話題。在這個美好的早晨，讓我們一起開啟這堂富有意義的課程吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人、樂于分享的品格，提升學生的道德素養(yǎng)。

2.增強學生的人際交往能力，學會在集體中和諧相處。

3.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)學生對美好生活的向往。通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠?qū)W會分享，感受到快樂的力量，成為更有愛心、更懂得珍惜的朋友。????三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解分享的意義，認識到分享可以帶來快樂，培養(yǎng)他們的分享意識。

②引導學生學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)快樂，并將快樂與他人分享，增強他們的社會責任感。

2.教學難點，

①如何引導學生正確看待分享中的得失，讓他們明白分享是一種無私的行為，而非單純的物質(zhì)交換。

②如何幫助學生克服分享時的心理障礙，鼓勵他們在集體中勇敢地表達自己的想法和感受，提高他們的自信心和溝通能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與分享快樂相關的圖片、動畫視頻，以及展示分享行為正面的圖表。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放桌椅，以便學生分組討論分享的意義；在黑板上繪制分享快樂的主題板報，營造積極的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送一份預習指南，包括課程PPT的預覽、一個關于分享快樂的小視頻以及相關的閱讀材料，讓學生提前了解分享的概念和重要性。

設計預習問題：我會設計幾個問題，比如“你經(jīng)歷過分享的快樂嗎？為什么分享讓人感到快樂？”引導學生思考分享的意義。

監(jiān)控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和在線討論來監(jiān)控他們的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習指南閱讀材料，初步了解分享快樂的概念。

思考預習問題：學生圍繞預習問題進行思考，并在小組中討論自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和討論結果提交至班級微信群，以便課堂上的分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)他們對分享快樂的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于小猴子分享香蕉的故事來導入新課，讓學生在輕松的氛圍中思考分享的價值。

講解知識點：我會詳細講解分享的意義，以及如何在生活中實踐分享。

組織課堂活動：我會設計一個“快樂分享箱”活動，讓學生將自己的小物品放入箱子中，體驗分享的快樂。

解答疑問：我會鼓勵學生提問，并針對他們的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考分享的意義。

參與課堂活動：學生積極參與“快樂分享箱”活動，分享自己的物品。

提問與討論：學生提出問題，并與同學討論分享的技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解分享的知識點。

實踐活動法：通過“快樂分享箱”活動，讓學生在實踐中體驗分享。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過故事導入和實例講解，幫助學生深入理解分享的快樂。

通過實踐活動，讓學生體驗分享的樂趣，培養(yǎng)他們的分享習慣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一個作業(yè)，讓學生記錄一周內(nèi)自己分享的經(jīng)歷，并思考分享帶來的感受。

提供拓展資源：我會推薦一些關于分享和快樂的文章或書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會批改學生的作業(yè)，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成記錄分享經(jīng)歷的作業(yè)，并撰寫心得體會。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習。

反思總結：學生反思自己的分享經(jīng)歷，總結分享的益處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，引導學生進行自我反思和總結。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我認知能力。

作用與目的：

鞏固學生對分享快樂的理解，并鼓勵他們在日常生活中實踐分享。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提升他們的文化素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是本節(jié)課結束后，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得的具體效果：

1.知識掌握效果：

（1）學生能夠理解分享的意義，認識到分享可以帶來快樂，并能在日常生活中發(fā)現(xiàn)快樂，學會在集體中和諧相處。

（2）學生掌握了分享的基本原則和方法，如真誠、自愿、無私等，為今后的分享行為奠定了基礎。

（3）學生了解了分享與快樂的關聯(lián)，認識到分享快樂不僅可以讓他人感到快樂，也能讓自己收獲快樂。

2.技能培養(yǎng)效果：

（1）學生提高了人際交往能力，學會了在集體中與他人和諧相處，為今后的人際關系打下基礎。

（2）學生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

（3）學生通過“快樂分享箱”活動，學會了在現(xiàn)實生活中如何與他人分享，提升了實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)效果：

（1）學生養(yǎng)成了關愛他人、樂于分享的品格，提升了道德素養(yǎng)。

（2）學生增強了社會責任感，意識到自己應為社會做出貢獻。

（3）學生培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

4.個性化發(fā)展效果：

（1）學生在課堂活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體貢獻力量。

（2）學生在課后拓展學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，進行了個性化發(fā)展，如閱讀相關書籍、參與志愿服務等。

（3）學生在反思總結環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議，為自我提升奠定了基礎。

1.學生對分享快樂的概念有了深入的理解，認識到分享的重要性和價值。

2.學生在日常生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)快樂，學會與他人分享快樂，培養(yǎng)了關愛他人、樂于分享的品格。

3.學生的人際交往能力得到了提升，能夠在集體中和諧相處，為今后的成長奠定了基礎。

4.學生養(yǎng)成了積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)了他們對美好生活的向往，為自我成長提供了動力。

5.學生在個性化發(fā)展方面取得了顯著成果，為他們的全面發(fā)展打下了基礎。七、板書設計①分享快樂的概念

-分享：與他人共同擁有、使用或享受

-快樂：內(nèi)心的愉悅和滿足感

②分享快樂的意義

-增進人際關系

-提升個人幸福感

-促進社會和諧

③分享快樂的原則

-真誠：發(fā)自內(nèi)心的分享

-自愿：不強迫他人接受

-無私：不求回報的給予

④分享快樂的方法

-發(fā)現(xiàn)生活中的快樂

-與他人分享快樂

-在分享中感受快樂

⑤分享快樂的故事

-小猴子分享香蕉的故事

-他人分享帶來的快樂經(jīng)歷

⑥分享快樂的活動

-快樂分享箱

-小組討論：分享快樂的意義和方法八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**分享日記**：要求學生記錄下自己一周內(nèi)至少三次的分享經(jīng)歷，包括分享的內(nèi)容、分享的對象以及分享后的感受。鼓勵學生用簡短的文字描述，如“今天我把我的彩色鉛筆借給了同桌，他很高興，我也覺得很有成就感。”

2.**家庭分享活動**：布置一個家庭分享任務，讓學生在家中與家人一起進行一次分享活動。可以是共同制作一頓晚餐，或者一起玩一個游戲。學生需要記錄下活動的過程和家庭成員的反應。

3.**分享故事收集**：讓學生收集一個關于分享快樂的故事，可以是他們聽到的、讀到的或者親身經(jīng)歷的。學生需要簡要概述故事內(nèi)容，并分析故事中分享帶來的積極影響。

4.**分享原則反思**：讓學生思考并記錄下在分享過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。同時，讓他們反思自己遵守分享原則的情況。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后的一周內(nèi)，教師應完成對所有作業(yè)的批改。

2.**個性化反饋**：對于每個學生的作業(yè)，教師應給出個性化的反饋。對于分享日記，教師可以評價學生分享的真誠度和情感表達；對于家庭分享活動，教師可以評價學生與家人的互動和活動的效果；對于分享故事收集，教師可以評價學生對故事的理解和分析能力；對于分享原則反思，教師可以評價學生遵守原則的自覺性和解決問題的能力。

3.**問題指出**：在反饋中，教師應指出學生在作業(yè)中存在的問題，如分享的真實性不足、家庭活動參與度不高、故事分析不夠深入等。

4.**改進建議**：針對每個問題，教師應給出具體的改進建議。例如，對于分享日記，教師可以建議學生更加真實地表達自己的感受；對于家庭分享活動，教師可以鼓勵學生嘗試不同的分享方式，如烹飪、閱讀等；對于分享故事收集，教師可以指導學生如何更深入地分析故事中的情感和道德教育意義；對于分享原則反思，教師可以建議學生從更全面的角度審視自己的分享行為。

5.**跟進指導**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，教師應提供額外的指導，如個別輔導、小組討論等，幫助他們提高分享能力和道德素養(yǎng)。

6.**總結評價**：在作業(yè)反饋的最后，教師可以對學生的整體表現(xiàn)進行總結評價，肯定他們的進步，并提出進一步的學習建議。教學反思教學反思

這節(jié)課，我們共同探討了“分享真快樂”這個主題，我覺得收獲頗豐。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生們在分享快樂的過程中，展現(xiàn)出了很大的熱情和積極性。他們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的快樂經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。這也讓我認識到，孩子們內(nèi)心深處都渴望被關注和認可，分享快樂正是滿足這種需求的一種方式。

其次，我思考了課堂活動的設計。在“快樂分享箱”活動中，我觀察到有些學生猶豫不決，不太愿意分享自己的物品。這讓我意識到，在今后的教學中，我們需要更加關注學生的心理需求，尊重他們的選擇，同時引導他們學會分享。為此，我計劃在下次課中增加一些心理輔導環(huán)節(jié)，幫助學生克服分享時的心理障礙。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。有些學生在分享自己的快樂故事時，顯得有些拘謹，沒有完全放開。這可能是因為他們擔心自己的故事不夠精彩或者害怕被他人嘲笑。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己。

此外，我也反思了自己的教學方法。在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于分享的意義理解得不夠深刻。為了提高他們的理解程度，我決定在今后的教學中，采用更加生動形象的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中感受分享的快樂。

在評價學生方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在分享快樂的過程中，過于關注他人的評價，而忽略了自身的感受。為了引導他們正確看待評價，我決定在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自我認知能力，讓他們學會客觀評價自己，同時尊重他人的觀點。

最后，我覺得在教學過程中，我還應該更加注重與學生的情感交流。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意與其他同學互動。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，多關注學生的心理狀態(tài)，多給予他們鼓勵和支持，讓他們感受到教師的關愛。重點題型整理1.**情景模擬題**

-情景描述：小明在圖書館看到一本很有趣的書，但他沒有帶書簽，而旁邊的小華恰好有一個。

-問題：小明應該如何向小華提出借用書簽？

-答案：小明可以禮貌地說：“小華，你好，我正在看這本書，但我忘記帶書簽了。不知道能否借用你的書簽一下？用完后我會小心保管好，不會弄臟的。”

2.**案例分析題**

-案例描述：小麗在學校的義賣活動中，主動將自己的零花錢捐了出來，幫助需要幫助的同學。

-問題：小麗的做法體現(xiàn)了哪些道德品質(zhì)？

-答案：小麗的做法體現(xiàn)了樂于助人、無私奉獻、關愛他人的道德品質(zhì)。

3.**故事續(xù)寫題**

-故事開頭：小明的爺爺教他種菜，小明一開始覺得種菜很辛苦，但后來他發(fā)現(xiàn)種菜也有樂趣。

-問題：請續(xù)寫小明發(fā)現(xiàn)種菜樂趣的過程。

-答案：小明在爺爺?shù)闹笇拢瑢W會了如何播種、澆水、除草。有一天，他看到自己種下的種子發(fā)芽了，他興奮地告訴爺爺：“爺爺，你看，我的種子發(fā)芽了！”爺爺笑著回答：“是啊，種菜的過程就像我們的付出，需要耐心和關愛，最終會收獲喜悅。”

4.**角色扮演題**

-情景描述：小強和小明在課堂上因為一件小事發(fā)生爭執(zhí)，兩人都有些生氣。

-問題：請設計一個場景，讓小強和小明學會如何和解。

-答案：小強和小明分別扮演自己和對方，模擬爭執(zhí)發(fā)生后的對話。小強可以說：“小明，我知道我們剛才爭執(zhí)得很激烈，但我現(xiàn)在冷靜下來想想，其實我們都不想傷害對方。不如我們