20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊“20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯”這堂課。五年級的孩子們已經(jīng)有一定的美術(shù)基礎(chǔ)了，咱們就從馬蒂斯的生平和作品入手，引導(dǎo)他們感受大師的藝術(shù)魅力。首先，我會(huì)以一段生動(dòng)的小故事導(dǎo)入，讓孩子們對馬蒂斯有個(gè)初步的了解。接著，通過分析馬蒂斯的代表作，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞大師的藝術(shù)風(fēng)格。最后，咱們動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們嘗試創(chuàng)作一幅馬蒂斯風(fēng)格的作品。過程中，我會(huì)穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)馬蒂斯的精彩世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**審美感知**：學(xué)生能夠識別馬蒂斯作品中的色彩、線條和構(gòu)圖特點(diǎn)，提升對現(xiàn)代藝術(shù)形式的審美感知能力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：學(xué)生將嘗試運(yùn)用馬蒂斯的藝術(shù)手法，通過繪畫實(shí)踐，提高個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.**創(chuàng)意實(shí)踐**：學(xué)生將學(xué)習(xí)馬蒂斯的創(chuàng)作過程，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)作和解決問題的能力。

4.**文化理解**：學(xué)生將通過了解馬蒂斯的生平和藝術(shù)背景，增強(qiáng)對西方現(xiàn)代藝術(shù)文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**色彩運(yùn)用**：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解馬蒂斯作品中獨(dú)特的色彩搭配，包括鮮艷、對比強(qiáng)烈的色彩如何構(gòu)成和諧的畫面。

-**線條與構(gòu)圖**：強(qiáng)調(diào)馬蒂斯作品中流暢的線條和簡潔的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過線條和形狀來表達(dá)情感和主題。

-**藝術(shù)風(fēng)格分析**：重點(diǎn)分析馬蒂斯的野獸派風(fēng)格，讓學(xué)生理解其藝術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)特性和歷史意義。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**色彩感知與搭配**：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立對色彩感知的敏感度，特別是在非寫實(shí)風(fēng)格作品中，如何識別和欣賞色彩的運(yùn)用。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，包括如何選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖。

-**藝術(shù)風(fēng)格理解**：難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的形成背景及其對現(xiàn)代藝術(shù)的影響，這需要學(xué)生對歷史和文化有更深入的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版美術(shù)五年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集馬蒂斯生平和作品的圖片資料，包括他的畫作、生平照片等，以及相關(guān)藝術(shù)風(fēng)格的介紹圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如水彩、畫筆、顏料等，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品，布置討論區(qū)方便小組合作，并確保教室光線充足，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：以“大家知道哪些著名的畫家嗎？”為開場，讓學(xué)生自由發(fā)言，引入話題。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的繪畫知識，如色彩、線條、構(gòu)圖等，為學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格做準(zhǔn)備。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：介紹馬蒂斯的生平，包括他的藝術(shù)背景、創(chuàng)作理念等，讓學(xué)生對這位藝術(shù)大師有一個(gè)全面的認(rèn)識。

-舉例說明：展示馬蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《紅色的和諧》等，分析其色彩、線條和構(gòu)圖特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討馬蒂斯作品中的藝術(shù)魅力，以及他的藝術(shù)風(fēng)格對后世的影響。

3.**實(shí)踐操作（約30分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.**作品展示與評價(jià)（約15分鐘）**

-作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)指出作品中的不足，提出改進(jìn)建議。

5.**總結(jié)與反思（約5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格融入到自己的創(chuàng)作中，提高個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們提高自己的繪畫技巧。

-了解馬蒂斯的生平和藝術(shù)風(fēng)格。

-欣賞馬蒂斯的作品，提高審美能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用馬蒂斯的藝術(shù)手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**馬蒂斯生平與藝術(shù)風(fēng)格研究**：收集馬蒂斯的傳記、藝術(shù)評論和相關(guān)學(xué)術(shù)文章，為學(xué)生提供深入了解馬蒂斯的機(jī)會(huì)。

-**野獸派藝術(shù)運(yùn)動(dòng)**：介紹野獸派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表人物及其對現(xiàn)代藝術(shù)的影響，幫助學(xué)生建立對這一藝術(shù)流派的全面認(rèn)識。

-**馬蒂斯作品的線上展覽**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供馬蒂斯作品的線上展覽，讓學(xué)生通過虛擬參觀的方式，更直觀地感受大師的作品。

-**藝術(shù)博物館資源**：推薦學(xué)生訪問當(dāng)?shù)鼗蛟诰€藝術(shù)博物館，了解馬蒂斯的作品以及其他野獸派藝術(shù)家的作品。

2.**拓展建議**

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于馬蒂斯的書籍，如《馬蒂斯傳》、《馬蒂斯的藝術(shù)世界》等，以加深對馬蒂斯藝術(shù)生涯的理解。

-**藝術(shù)欣賞活動(dòng)**：組織學(xué)生參加藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞馬蒂斯的作品，或觀看相關(guān)的藝術(shù)紀(jì)錄片，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫技巧，如拼貼、剪紙等，以馬蒂斯的作品為靈感，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

-**小組研究項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組研究馬蒂斯的一幅作品，從色彩、線條、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析，并制作成小型的研究報(bào)告。

-**藝術(shù)工作坊**：邀請藝術(shù)家或美術(shù)教師舉辦藝術(shù)工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，如色彩混合、線條運(yùn)用等。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、文學(xué)等學(xué)科，探討馬蒂斯作品背后的文化背景和社會(huì)意義，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中尋找與馬蒂斯風(fēng)格相似的藝術(shù)作品，進(jìn)行對比分析，并撰寫觀后感。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、藝術(shù)講座等，拓寬藝術(shù)視野，增強(qiáng)社區(qū)藝術(shù)氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**創(chuàng)作作業(yè)**：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，以馬蒂斯的野獸派風(fēng)格為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品可以是靜物、風(fēng)景或人物，要求色彩鮮明，線條流暢，構(gòu)圖簡潔。

2.**研究作業(yè)**：學(xué)生選擇馬蒂斯的其中一幅作品，進(jìn)行深入研究，包括作品的背景、創(chuàng)作手法、色彩運(yùn)用等，并撰寫一份不超過500字的研究報(bào)告。

3.**觀后感作業(yè)**：學(xué)生觀看一部關(guān)于馬蒂斯或野獸派藝術(shù)的紀(jì)錄片或電影，寫一篇觀后感，分享自己的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保反饋的及時(shí)性。

2.**針對性評價(jià)**：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價(jià)和反饋，包括作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生作品中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如色彩搭配的調(diào)整、線條運(yùn)用的改進(jìn)等。

4.**展示與分享**：在課堂上展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。

5.**持續(xù)跟進(jìn)**：對于作業(yè)中存在的問題，持續(xù)跟進(jìn)，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠逐步改進(jìn)和提高。

6.**個(gè)性化指導(dǎo)**：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以重點(diǎn)指導(dǎo)色彩運(yùn)用和線條處理；對于有創(chuàng)作靈感的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意。

7.**鼓勵(lì)與肯定**：在反饋中注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.**家長溝通**：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請描述馬蒂斯作品中常見的色彩特點(diǎn)，并舉例說明。

**答案**：馬蒂斯的作品中常用鮮艷、對比強(qiáng)烈的色彩，如《舞蹈》中的紅色、藍(lán)色和綠色，以及《紅色的和諧》中的紅色和黃色，這些色彩搭配充滿活力和動(dòng)感。

2.**題目**：分析馬蒂斯作品中線條的運(yùn)用，并說明其藝術(shù)效果。

**答案**：馬蒂斯的線條流暢而富有節(jié)奏感，如《舞蹈》中人物輪廓的線條，既勾勒出形態(tài)，又帶有裝飾性，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)態(tài)感。

3.**題目**：探討馬蒂斯野獸派風(fēng)格的形成背景及其對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

**答案**：馬蒂斯野獸派風(fēng)格的形成背景是20世紀(jì)初的藝術(shù)環(huán)境，包括對古典藝術(shù)的反叛和對自然美的追求。這種風(fēng)格對現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如抽象表現(xiàn)主義、極簡主義等。

4.**題目**：比較馬蒂斯與其他野獸派藝術(shù)家的作品，指出其異同點(diǎn)。

**答案**：馬蒂斯與野獸派其他藝術(shù)家如德蘭、弗拉曼克等在色彩運(yùn)用上有共同點(diǎn)，但馬蒂斯的作品在構(gòu)圖上更為簡潔，色彩更為鮮明，具有更強(qiáng)的裝飾性。

5.**題目**：如何將馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用到自己的繪畫創(chuàng)作中？

**答案**：可以將馬蒂斯的色彩搭配、線條運(yùn)用和構(gòu)圖手法作為靈感來源，嘗試在個(gè)人創(chuàng)作中運(yùn)用這些元素。例如，在色彩上可以選擇鮮艷對比的色彩，在線條上可以嘗試流暢且富有節(jié)奏感的線條，在構(gòu)圖上可以追求簡潔明了的布局。板書設(shè)計(jì)①馬蒂斯簡介

-生平簡介

-藝術(shù)風(fēng)格

-代表作品

②野獸派藝術(shù)特點(diǎn)

-色彩運(yùn)用：鮮艷、對比強(qiáng)烈

-線條運(yùn)用：流暢、富有節(jié)奏感

-構(gòu)圖：簡潔、裝飾性

③馬蒂斯作品分析

-《舞蹈》：色彩、線條、構(gòu)圖

-《紅色的和諧》：色彩、線條、構(gòu)圖

-《馬蒂斯的藍(lán)色裸體》：色彩、線條、構(gòu)圖

④馬蒂斯對現(xiàn)代藝術(shù)的影響

-野獸派對現(xiàn)代藝術(shù)的影響

-馬蒂斯對后世的啟示

⑤創(chuàng)作指導(dǎo)

-色彩搭配

-線條運(yùn)用

-構(gòu)圖布局教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起走進(jìn)了20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯的精彩世界。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面挺值得說的。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。咱們通過故事導(dǎo)入，讓孩子們對馬蒂斯有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。在分析作品的時(shí)候，我注意到學(xué)生們都很投入，特別是當(dāng)他們看到馬蒂斯那些鮮艷的色彩和流暢的線條時(shí)，眼睛里都閃著光。這說明，通過生動(dòng)的故事和直觀的作品展示，孩子們對藝術(shù)家的了解和作品的欣賞確實(shí)能被有效激發(fā)。

然后，我在講解色彩和線條的時(shí)候，盡量用了一些簡單的語言，讓孩子們能夠理解。比如，我拿《舞蹈》這幅畫來說，跟他們講馬蒂斯是如何用顏色來表達(dá)舞蹈的活力和節(jié)奏的。我發(fā)現(xiàn)，這樣孩子們更容易接受，他們能更快地抓住重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不太熟悉或者有些害羞。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，也許可以通過小組討論或者角色扮演的方式來提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是挺不錯(cuò)的。孩子們不僅學(xué)會(huì)了欣賞馬蒂斯的作品，還嘗試著自己動(dòng)手創(chuàng)作，雖