第三節地圖的閱讀

教學目標：

1．比例尺的計算公式和直線比例尺。

2．根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中

運用地圖的習慣。

3．知道電子地圖，遙感圖像等在生產、生活中的用途。

重點：

1．比例尺的計算公式

2．根據不同實際情況需要選擇不同地圖

難點：比例尺大小的判斷

教學準備：

南昌市地區地圖、中國地圖、直尺、圓規、米尺、畫有校園平面圖的小黑板，

計算機課件及地圖冊中的各種地圖

課時安排：2課時

課時學習：

導入：這是一幅我們學校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教

學設施？（操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等）請找到我們教室所在的位

置？請兩位同學上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同

學用米尺測量我們教室的實際長度和寬度。

活動：請大家一起計算：算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少

分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米。這個數值就是我們經

常說的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：圖上距離÷實地距離=比例尺

板書：第三節地圖的閱讀

地圖的基本要素

比例尺

提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數字寫出來？

直線式？（由學生回答）

打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學，分別用文字式、數字式和直線式表

示比例尺。

板書：文字式、數字式、直線式

提問：比例尺有什么用呢？

學生活動：書本第16頁圖1．21臺灣衛星影像，用尺量“高雄”到“臺北”

的圖上的直線距離，再換算兩地的實際距離。

小結：根據比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。

提問：如何辨別比例尺的大小呢？

比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面

的表現不同？

2．活動：比較下列三種比例尺的大小。

1/10000，1/10000000，1/100000000000

比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內容的詳細程度。

（小結）：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認識比例尺的特性：

（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；

分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（2）地圖表示的地區范圍愈小，反映的內容愈詳細，則比例尺愈大；地圖

表示的地區范圍愈大，反映的內容愈簡單，則比例尺愈小。

小結：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區范圍大小和內容詳略程度，

另一方面可以用來量算距離。

講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有

幾條路可以到達？哪條路最近？

讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正。

板書：2．地圖上的方向

引入一般地圖的定向方法，

無指向標的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎上，確定出東

北、西北、東南和西南的方向。

舉例：一張南昌市地圖，八一廣場位于南昌十六中的什么方位？

板書：無指向標的地圖：上北下南，左西右東

那么有指向標的地圖呢？

板書：有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方。

講解：有經緯網的地圖，根據經緯線定方向。經線指示南北方向，緯線指示

東西方向。

舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。

板書：有經緯網的地圖經線指示南北方向，緯線指示東西方向

總結：經緯網定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方

法。

講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所

以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

板書：3．地圖上的圖例和注記

活動1：閱讀第14頁有關內容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的

地理事物。

活動2：教科書第18頁“活動”。

活動3：要求，每位同學按順序畫出你家的平面圖。

活動4：假如你家來了客人，你要做一個導游，陪同他們到你生活的城市參

觀游覽，景點有八一廣場、中山路、八一起義紀念館、滕王閣、八一大橋、繩金

塔等旅游點。

把學生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學的家為起點，請

畫一幅旅游路線示