陶泥制作（教案）-2024-2025學年六年級上冊勞動魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：陶泥制作（教案）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們要上的這節課，咱們就來動手制作陶泥藝術品，讓咱們的雙手在捏泥巴的過程中感受藝術的魅力！同學們，準備好了嗎？??接下來，就讓我們一起走進陶泥的世界，開啟創意之旅吧！??二、核心素養目標分析在本節課的陶泥制作活動中，我們旨在培養學生的以下核心素養：首先，提升學生的動手實踐能力，讓他們通過親自動手操作，感受勞動的樂趣和成就感。其次，增強學生的藝術審美能力，通過創作陶泥作品，激發他們對美的感知和創造。再者，培養學生的創新思維，鼓勵他們在制作過程中大膽嘗試，勇于創新。最后，強化學生的合作意識，通過小組合作完成作品，學會與他人溝通、協作。三、學情分析六年級的學生已經具備了一定的動手操作能力和初步的藝術鑒賞能力。在這個年齡階段，他們的好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這為我們開展陶泥制作課程提供了良好的基礎。然而，由于陶泥制作涉及到一定的耐心和細致，部分學生可能會在操作過程中顯得有些急躁，這就需要我們在教學中適當引導。

從知識層面來看，學生對陶泥的基本認識和制作方法可能了解不多，這為我們提供了教學的新機會。在能力方面，學生的動手能力參差不齊，有的學生可能擅長細致的操作，而有的學生則可能更擅長大刀闊斧的創意。在素質方面，學生的團隊協作意識和創造力有待提升，這是我們課程教學的重點。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們在陶泥制作過程中的表現。因此，在教學過程中，我們需要關注每個學生的個體差異，通過鼓勵和指導，幫助他們克服困難，培養良好的學習習慣。

總體來說，六年級學生在陶泥制作課程中既有潛力也有挑戰。我們需要根據學生的實際情況，設計符合他們認知水平的教學活動，激發他們的學習興趣，同時注重培養他們的核心素養，使他們在動手實踐中得到全面的發展。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法相結合的策略。首先，我會通過示范講解，讓學生了解陶泥的基本知識和制作技巧。接著，組織學生進行小組討論，分享各自的想法和創意，以激發他們的合作精神。在實踐環節，我會安排角色扮演，讓學生扮演陶藝師，體驗從泥料準備到成品完成的全過程。此外，我會設計一系列游戲化的活動，如“陶泥拼圖”和“創意大賽”，以增加課堂的趣味性和互動性。教學媒體方面，我將使用實物陶泥、模具、視頻資料等，讓學生直觀地學習陶泥制作過程。五、教學過程設計【導入環節】

1.播放一段陶藝大師的作品展示視頻，引導學生觀察陶藝作品的美麗和多樣性。

2.用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解陶泥的基本知識，包括陶泥的來源、特性以及制作前的準備工作。

2.介紹陶泥的基本制作步驟，從揉泥、塑形到燒制。

3.強調制作過程中的安全注意事項，如避免使用尖銳工具，保持手部清潔等。

4.分享一些簡單的陶藝創作技巧，如如何制作基本形狀，如何添加裝飾。

5.用時：15分鐘

【師生互動環節】

1.提問：“同學們，你們認為陶藝作品美在哪里？它對我們的生活有什么意義？”

2.學生分組討論，每組選出代表分享觀點。

3.邀請學生現場展示他們設計的陶泥作品草圖。

4.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.將學生分成小組，每組分配一定量的陶泥和工具。

2.指導學生按照剛才學到的步驟進行陶泥制作。

3.鼓勵學生在制作過程中互相幫助，共同解決問題。

4.巡視教室，觀察學生的操作，及時給予個別指導。

5.用時：20分鐘

【課堂提問】

1.提問：“在制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享制作過程中的經驗，互相學習。

3.提問：“你們的作品有哪些獨特的創意點？”

4.學生展示自己的作品，并說明創作靈感。

5.用時：5分鐘

【總結與評價】

1.總結本節課的學習內容，強調陶泥制作的基本步驟和技巧。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，創作更多有趣的作品。

3.對學生的表現進行評價，肯定他們的努力和創新。

4.用時：5分鐘

【教學過程細節】

-導入環節：通過視頻激發興趣，提出引導性問題，鼓勵學生思考。

-講授新課：講解要點，展示操作步驟，確保學生掌握基礎知識。

-師生互動環節：通過討論和分享，培養學生的合作能力和表達能力。

-鞏固練習：分組操作，個別指導，確保學生能夠實際操作。

-課堂提問：檢查學生對知識的掌握情況，促進學生思考和總結。

-總結與評價：回顧學習內容，鼓勵課后練習，給予學生正面反饋。

【教學時間分配】

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結與評價：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.陶泥的基本知識

-陶泥的來源：介紹陶泥的天然來源，如粘土、石英、長石等。

-陶泥的特性：包括可塑性、吸水性、收縮率等。

-陶泥的種類：介紹不同種類的陶泥，如高火陶泥、低火陶泥、粗陶泥、細陶泥等。

2.陶泥的制作過程

-泥料準備：介紹如何選擇和準備陶泥，包括去雜質、加水調和等。

-揉泥：講解揉泥的方法和技巧，確保陶泥均勻、細膩。

-塑形：介紹不同的塑形方法，如捏塑、拉坯、模具成型等。

-干燥：講解陶泥干燥的步驟，包括自然干燥和人工干燥。

-燒制：介紹陶泥燒制的不同方法，如氧化燒、還原燒等，以及燒制過程中的注意事項。

3.陶泥的安全知識

-工具使用：介紹陶藝工具的種類和使用方法，如陶輪、刮刀、模具等。

-安全操作：講解在使用陶藝工具時的安全注意事項，如避免尖銳工具刺傷、保持工作區域清潔等。

-環保意識：介紹陶藝制作過程中的環保措施，如合理利用資源、減少污染等。

4.陶泥的藝術表現

-形狀與結構：講解如何通過不同的形狀和結構表達藝術創意。

-色彩與紋理：介紹如何通過上色、繪制紋理等方式增強作品的藝術效果。

-創意設計：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，創作具有個人特色的作品。

5.陶泥制作的技巧

-泥料選擇：講解如何根據作品需求選擇合適的陶泥種類。

-揉泥技巧：介紹揉泥的方法，如揉、搓、拍等，以及如何處理陶泥中的氣泡。

-塑形技巧：講解不同的塑形方法，如捏塑、拉坯、模具成型等，以及如何調整形狀。

-燒制技巧：介紹不同的燒制方法，如氧化燒、還原燒等，以及如何控制燒制溫度和時間。

6.陶泥制作的步驟

-準備工作：介紹制作前的準備工作，包括工具準備、工作區域布置等。

-泥料準備：講解如何選擇和準備陶泥，包括去雜質、加水調和等。

-揉泥：介紹揉泥的方法和技巧，確保陶泥均勻、細膩。

-塑形：講解不同的塑形方法，如捏塑、拉坯、模具成型等。

-干燥：介紹陶泥干燥的步驟，包括自然干燥和人工干燥。

-燒制：講解陶泥燒制的不同方法，如氧化燒、還原燒等，以及燒制過程中的注意事項。

-作品評價：介紹如何對陶泥作品進行評價，包括藝術性、實用性、創意性等方面。

7.陶泥制作的創新與應用

-創意設計：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，創作具有個人特色的作品。

-實用性設計：講解如何將陶泥制作與日常生活相結合，制作實用的陶藝品。

-環保設計：介紹如何通過陶泥制作體現環保理念，如利用廢棄物創作作品等。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了陶泥制作的基本知識和技能，包括陶泥的來源、特性、制作過程、安全注意事項以及藝術表現等方面。通過實踐操作，同學們不僅學會了如何揉泥、塑形，還體驗了從一塊普通的陶泥變成一件藝術品的過程。以下是我們這節課的主要收獲：

1.了解陶泥的來源和特性，認識到陶泥作為一種天然材料，在藝術創作中的重要性。

2.掌握了陶泥的基本制作步驟，從泥料準備到塑形、干燥、燒制，對整個制作過程有了清晰的認識。

3.學會了安全操作，了解在使用陶泥工具和材料時需要注意的事項，確保創作過程中的安全。

4.通過實際操作，培養了動手實踐能力，提高了藝術審美和創新能力。

5.體會到團隊合作的重要性，學會了在小組中互相幫助、共同解決問題。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-陶泥的主要來源是什么？

A.石英

B.粘土

C.長石

D.玻璃

2.簡答題：請簡要描述陶泥的基本制作步驟。

3.操作題：請展示你今天制作的陶泥作品，并簡要說明你的創作思路。

4.應用題：請思考如何將陶泥制作與日常生活相結合，設計一個實用的陶藝品。

檢測完成后，我們將對每個學生的回答進行點評，幫助他們在今后的學習中不斷提高。同時，鼓勵同學們課后繼續練習，探索更多陶泥制作的可能性，將所學知識運用到實際生活中。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科元素：在陶泥制作課程中，可以嘗試融入美術、歷史、科學等學科的知識，如講解陶器在歷史中的地位，或者通過實驗了解陶泥的物理特性，讓學生在學習陶藝的同時，拓展知識面。

2.強化實踐操作體驗：注重學生的實踐操作，通過設置不同的制作環節，讓學生親身感受陶泥的觸感和變化，從而提高他們的動手能力和藝術感知力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在陶泥制作課程中，部分學生可能因為動手能力、創造力等方面的差異，制作出的作品質量參差不齊，這需要我們在教學中更加關注每個學生的個性化需求。

2.課堂紀律管理：在實踐操作環節，學生的課堂紀律管理顯得尤為重要。有時會出現學生過于專注制作而忽視紀律的情況，需要我們在教學中加強紀律教育，確保教學秩序。

3.安全意識教育不足：雖然我們在課程中強調了安全操作的重要性，但仍有學生在操作過程中出現安全隱患。這提示我們需要進一步加強安全意識教育，確保學生的安全。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學策略：針對學生個體差異，我們可以采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習目標和指導，確保每個學生都能在課程中獲得成長。

2.加強課堂紀律管理：在課程開始時，明確課堂紀律要求，并適時提醒學生注意紀律。同時，設立獎懲機制，對表現好的學生給予表揚，對違反紀律的學生進行適當的懲罰。