9yw教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《統編版》語文一年級上冊的第九單元，這個單元的主題是“我”。在這個單元里，我們將一起學習如何用文字表達自己，用語言描繪我們的世界。我會通過豐富的教學活動，引導你們感受文字的魅力，激發你們的想象力和創造力。讓我們一起在語文的世界里快樂地遨游吧！??????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：首先，通過閱讀和寫作練習，提升學生的語言感知能力和表達能力；其次，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力；再者，通過閱讀《我》這一主題的相關文章，激發學生的自我認知和情感表達，培養他們的自我認同感和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級的學生剛剛開始接觸系統的語文學習，他們已經具備了一定的語言基礎，能夠進行簡單的口語交流，對文字有初步的認識，能夠識別一些基本的漢字。在閱讀方面，他們可能已經能夠閱讀一些簡單的繪本故事，但對文字的理解和運用還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀和寫作有著天然的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過模仿老師的示范來學習。學習風格上，他們通常需要直觀、形象的教學方式，如通過圖畫、游戲等來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《我》這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對自我認知的描述不夠具體，難以用文字準確表達自己的感受和想法；二是漢字書寫能力有限，可能影響寫作的流暢性；三是閱讀理解能力不足，難以深入理解文章內容。針對這些挑戰，教師需要提供適當的支持和引導，如通過故事引導、游戲互動等方式幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的故事和實例，講解漢字的書寫規則和閱讀技巧，幫助學生建立初步的語文知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞“我”這一主題進行討論，鼓勵他們表達自己的想法和感受，提高語言表達能力和思維能力。

3.實踐法：通過寫作練習，讓學生動手實踐，將所學知識應用于實際，增強學習的趣味性和實用性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示圖片、動畫等，直觀展示“我”的主題，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：借助識字軟件，讓學生在游戲中學習漢字，提高學習效率和趣味性。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，開展在線討論和作業提交，方便學生課后復習和交流。教學過程一、導入新課

（1）課堂開始，我會用親切的語調向同學們問好，然后引入今天的主題：“同學們，你們喜歡自己嗎？你們想用文字來描述一下自己嗎？今天，我們就來學習如何用文字來表達‘我’?！?/p>

（2）我會播放一段輕松的音樂，讓學生們閉上眼睛，放松心情，然后引導他們想象自己是一個小小的探險家，要去尋找一個神秘的寶藏——那就是如何用文字描繪自己。

二、新課導入

（1）我會出示一張關于“我”的圖片，讓學生們觀察并描述圖片中的內容，引導他們思考如何用文字來表達自己。

（2）接著，我會展示一些簡單的自我介紹范例，讓學生們了解如何用文字表達自己的基本信息。

三、課文閱讀

（1）我會帶領學生們閱讀課文《我》，邊讀邊停頓，讓學生們思考每個段落的主旨內容。

（2）在閱讀過程中，我會提問：“同學們，你們覺得這篇文章的重點是什么？作者是如何表達‘我’的？”

（3）我會引導學生分析文章的結構，找出文章的側重點，如作者如何通過自己的興趣愛好、性格特點等方面來描述自己。

四、課文討論

（1）我會組織學生們進行小組討論，讓他們分享自己是如何認識自己的，以及如何用文字來表達自己。

（2）在討論過程中，我會引導學生關注以下幾個方面：

a.描述自己的外貌特點；

b.表達自己的興趣愛好；

c.說出自己的性格特點；

d.分享自己的夢想和目標。

（3）我會鼓勵學生們在小組內互相傾聽、互相學習，共同提高。

五、寫作實踐

（1）我會讓學生們根據課文中的范例，結合自己的實際情況，嘗試寫一篇關于自己的小作文。

（2）在寫作過程中，我會提供以下指導：

a.注意文章的結構，包括開頭、中間和結尾；

b.運用恰當的詞匯和句式，使文章生動有趣；

c.注意字詞的書寫規范，確保文章整潔美觀。

（3）我會讓學生們互相批改作文，并提出修改建議。

六、課堂小結

（1）在課堂的最后，我會讓學生們回顧今天的學習內容，總結自己學到了什么。

（2）我會對學生們的表現給予肯定和鼓勵，并提醒他們在今后的學習中要更加努力。

七、課后作業

（1）我會布置一篇關于自己的小作文，要求學生們在課后完成。

（2）我會提醒學生們在寫作過程中要注意以下幾點：

a.選取自己最感興趣的話題；

b.運用所學知識，使文章生動有趣；

c.注意字詞的書寫規范，確保文章整潔美觀。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《我》這一主題的相關繪本或兒童文學作品，如《小兔子的日記》、《我的媽媽》等，這些書籍可以幫助學生從不同的角度理解自我表達。

-圖片素材：收集與“我”相關的圖片，如個人照片、家庭成員的照片、喜歡的物品等，用于課堂討論和寫作靈感啟發。

-語音材料：收集一些關于自我介紹的視頻或音頻資料，如名人自我介紹、兒童自我介紹等，幫助學生模仿和練習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《我》這一主題的文學作品，通過閱讀不同作者的作品，學習不同的自我表達方式。

-家庭活動：建議家長參與學生的寫作過程，與孩子一起完成關于家庭的介紹，增進親子關系的同時，也提升孩子的寫作能力。

-社會實踐：組織學生進行社區調查，了解不同職業的特點，然后選擇一個職業進行角色扮演和自我介紹，增強學生的社交能力和語言組織能力。

-角色扮演：設計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，用語言描述自己的角色特點，提高學生的情境感知和語言表達能力。

-寫作工作坊：在課堂上設立寫作工作坊，定期組織學生分享自己的寫作作品，互相學習，互相激勵，提升寫作技巧。

-信息技術應用：指導學生使用簡單的文字處理軟件，如Word或GoogleDocs，進行作文創作和編輯，熟悉基本的信息技術操作。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：請每位學生根據本節課的學習內容，以“我”為主題，寫一篇短文。短文應包括以下內容：

-簡要介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-描述自己的性格特點或個性特征。

-分享一個關于自己的小故事，體現自己的成長或感悟。

2.**家庭作業**：家長可以協助學生完成以下活動：

-與孩子一起制作一個關于“我”的手抄報，內容包括孩子的照片、興趣愛好、夢想等。

-家長和孩子一起討論孩子的優點和需要改進的地方，鼓勵孩子正視自己。

作業反饋：

1.**批改標準**：作業批改將按照以下標準進行：

-內容完整：短文是否涵蓋了所有要求的內容。

-語言表達：學生是否能夠用恰當的詞匯和句式表達自己的思想。

-結構清晰：文章是否有明確的開頭、中間和結尾。

2.**反饋方式**：

-**即時反饋**：在課堂上，我會對學生的口頭表達進行即時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**書面反饋**：對于寫作作業，我會提供書面反饋，包括以下幾點：

-**優點**：肯定學生在作業中的亮點，如用詞準確、結構合理等。

-**改進建議**：針對學生作業中的不足，如句子不通順、內容單薄等，給出具體的改進建議。

-**鼓勵性評語**：給予學生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

3.**反饋時間**：作業的反饋將在下一節課開始時進行，確保學生有足夠的時間吸收反饋并作出改進。

4.**家長溝通**：我將定期與家長溝通，分享學生在家的作業完成情況，以及他們在學校的表現，共同促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本要素：姓名、年齡、外貌、性格、興趣愛好等。

-自我表達的方式：用文字描述自己的特點、經歷和感受。

-寫作技巧：合理安排文章結構，運用生動形象的詞匯。

②關鍵詞匯：

-自我（zìwǒ）

-介紹（jièshào）

-性格（xìnggé）

-興趣愛好（xìngqùhuàyào）

-描述（miáoshù）

③重點句子：

-“我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”

-“我喜歡……，因為它……”

-“我性格……，因為我……”

-“我的夢想是……，為了實現它，我會……”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生們在活動中學習，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

2.個性化指導：針對不同學生的學習水平和興趣，我嘗試提供個性化的輔導，比如為寫作能力較強的學生提供更具挑戰性的題目，為寫作基礎薄弱的學生提供更詳細的指導。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發現有時候課堂紀律不夠理想，學生在課堂上容易分心，這影響了教學效果。

2.教學深度：在講解課文時，我發現對于一些較難理解的概念，學生理解起來有一定難度，教學深度有待提高。

3.作業反饋：在作業反饋方面，我發現有時反饋不夠及時，學生對于作業中存在的問題沒有得到足夠的關注和指導。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律：為了改善課堂紀律，我計劃在課前進行簡短的紀律提醒，并設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學深度：針對教學深度的問題，我打算在備課過程中增加對難點的解讀，使用更多的實例和圖片幫助學生理解，同時也會在課堂上留出時間進行個別輔導。

3.作業反饋：為了確保作業反饋的及時性和有效性，我會制定一個反饋時間表，并盡量在課后及時批改作業，給予學生具體的指導和鼓勵。同時，我還會利用課堂時間與學生討論作業中的問題，幫助他們理解和掌握。典型例題講解1.例題：

小明是我的好朋友，他喜歡畫畫，每次畫畫都很有創意。他最喜歡的顏色是藍色，因為他覺得藍色像天空一樣廣闊。

請問：用文字描述一下小明。

答案：小明是我的好朋友，他熱愛畫畫，每次畫畫都充滿創意。他最喜歡的顏色是藍色，因為它讓他聯想到廣闊的天空。

2.例題：

我叫小紅，今年八歲了。我喜歡讀書，尤其是童話故事。我最喜歡的書是《小紅帽》，因為它教會了我勇敢和善良。

請問：用文字介紹一下自己。

答案：我叫小紅，今年八歲。我對閱讀充滿熱情，尤其喜歡童話故事。我最喜歡的書是《小紅帽》，它不僅有趣，還教會了我勇敢和善良。

3.例題：

我的家鄉在四川，那里有美麗的山川和豐富的美食。我最喜歡的是四川火鍋，因為它辣辣的，味道很好。

請問：用文字描述一下你的家鄉。

答案：我的家鄉在四川，那里山清水秀，美食豐富。我最喜歡的是四川火鍋，它的辣味讓我回味無窮。

4.例題：

我的媽媽是一位教師，她非常溫