分積木的教案7篇分積木的教案篇1

活動目標：

1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。

2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。

3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點：

準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。

按規則操作分類，準確操作操作卡。

活動準備：

紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。

活動過程：

一、創設情境

伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。

二、互動教學

1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。

2、認識三種顏色的玩具盒。

3、游戲：幫伯伯整理玩具

(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色

(2)教師講解整理玩具的.要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。

(3)游戲分組(伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發現有沒有整理出錯的同伴。

三、操作練習

1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。

教學反思：

部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。

分積木的教案篇2

教學要求：

1、認識11個生字。會寫“業、本、平、書”4個字。認識1個偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

教學重點：

認字和朗讀課文。

教學難點：

懂得課文包含的道理。

教具準備：

投影、生字卡片

教學時間：兩課時

第一課時

一揭示課題。

1、板書課題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。）

2、齊讀課題。

看了課題，你想知道什么？

（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）

二初讀課文。

1、帶著問題自由讀課文。

2、標出有幾小節。

3、指名分小節朗讀。

第二小節、第四小節要讀出問的語氣。

三理解內容。

1、解決問題。

（1）平平用積木搭什么？

（2）平平為什么搭積木？

2、你還有什么問題？

3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

4、感情朗讀課文。

四學習生字。

1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

2、小黑板出示生字，不帶拼音。

自由讀，說說自己記住了哪個字。

3、小組合作學習生字。

（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。

（2）全班交流。（小組匯報）

（3）去偏旁：平

加法

：搭

間

這

些

都

住

呢

啊

沒

很

選字組詞造句。（指名說）

指導學生用“呢

啊”說話。

“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

你怎么不讀書呢？

“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

這的'景色真美啊！

練習。

連一連。（部首和熟字組成新字。）

小組競賽。

五

齊讀課文。

第二課時

一、齊讀課文。

二、復習生字。

三、說話練習。

以“我長大了干什么”為題，練習說話。

四、投影出示：讀讀說說。

1、讀例子。

2、做練習。

五、指導書寫。

“業”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。

“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

分積木的教案篇3

教學目標

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生動手操作、善于思考的能力。

活動重難點

教學重點：十幾加幾、減幾。

教學難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準備：

實物投影，小捧等。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數，你們真聰明。

二、活動二：動手操作學習新知識。

（一）動手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。

三、活動三：整理歸類。

（一）找規律

1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學生匯報，教師板書。

（二）教師小結

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。

分積木的教案篇4

活動要求

1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。

2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

3.培養幼兒愛勞動的品質。

活動準備

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

二、基本部分

1.集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置：

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習)

(4)小朋友過橋的'時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結束部分

1.小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

分積木的教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

圖片

活動過程：

一、導入部分

師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)

師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)

四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

分積木的教案篇6

設計思路

在班級的區角里我設置了“建構區”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋……….一天孩子們因為對這些大大小小的插孔產生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節科學探究活動，讓孩子們在一次次操作中發現積木連接方式不同帶來的變化，從而培養孩子們自主探究、發現總結的能力。

活動目標

1、通過操作，發現積木連接方式不同產生的變化。

2、培養幼兒動手操作能力和探索能力。

活動準備

積木每人5塊、蛇寶寶動態視頻。

活動過程

一、隨音樂自由拼搭積木。

你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

（分析：本環節讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）

二、游戲活動：積木變變變

1、變成一條蛇寶寶。

游戲規則：幼兒將手中的5塊積木獨立進行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

（分析：本環節讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發搭建的興趣和熱情。）

2、變成一條長長的蛇寶寶。

（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？

（分析：本環節引導幼兒在操作構建中，通過比較發現積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）

（2）、小結：積木連接的'孔越少，蛇寶寶就越長。

3、變成會動的蛇寶寶。

（1）、觀看視頻，發現蛇是會“扭動”的。

（2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？

（分析：本環節幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗成功的快樂。）

（3）、總結：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。

三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

四、收拾整理積木。

活動反思

從活動的實施過程來看，我發現孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點：

一、活動的材料來源于幼兒生活

積木是孩子身邊常見的玩具，大家幾乎每天都會接觸到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發現每個孩子都能發揮自如，拼搭出不同的物體。

二、多次操作活動能滿足幼兒的好奇心、求知欲

現在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，