1.學生能認識身體上的“尺子”，如拃、庹、步等，會用身體上的“尺子”測量物體的長度，建立長度的表象。2.通過實際測量活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和估測能力，體會測量的多種方法。3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。2.通過“玩一玩”的活動，建立課堂秩序與規(guī)則。1.認識身體上的“尺子”，學會用身體上的“尺子”測量物體長度。2.提高學生的估測能力，理解測量的準確性和局限性。小朋友們，今天老師準備給大家展示一幅美麗的畫，可是發(fā)現(xiàn)沒帶尺子，沒辦法把畫在黑板上合適的位置貼好，這可怎么辦呀？今天我們就一起來解決沒有尺子怎么來測量的數(shù)學問題。我們可以用彩旗來布置教室。兒童節(jié)要到了，讓我們把教室布置得更美麗吧！可是我們應該怎么來測量彩旗之間的距離呢？小組合作：1、你是如何測出彩旗之間距離的？

2、你是用什么方法的？

3、和同桌交流自己的想法。有時候，我們只要使用身體上的尺子量一量、比一比，就能解決長度測量的問題我們沒帶尺，怎么辦？媽媽用

量一量，就知道這件衣服我是否能穿一拃（zhǎ）:張開大拇指與中指，兩端的距離就是一拃。身體上還有哪些尺子？身體上的尺子總是“隨身攜帶”，使用非常方便身體上還有哪些尺子？一腳：通常是指人的一只腳從腳跟到腳尖的距離，實際生活中是指（穿上鞋后）從鞋跟到鞋頭的長度。身體上還有哪些尺子？一庹（tuǒ）:兩臂左右平伸,掌心向前,兩中指指尖之間的距離,通常叫做一庹。用

可以測量黑板的長度用

可以測量講臺的長度選擇身體上的尺子量一量物品的長度。有7拃客廳√有56腳黑板有3庹√1.選一選腳庹拃步2.下面關于身體上的“尺子”說法正確的是（

）A.身體上的“尺子”測量都很準確B.身體上的“尺子”只有一種C.步長可以用來測量教室的長度D.身體上的“尺子”不能用來測量物品C答案：身體上的“尺子”測量是大概數(shù)值，并不準確，A錯誤；身體上的“尺子”有拃、庹、步長等多種，B錯誤；步長可以用來測量教室長度，C正確；身體上的“尺3.以下哪種屬于身體上的“尺子”？（

）A.直尺B.庹（兩臂左右平伸時兩手之間的距離）C.卷尺D.三角板B解析：直尺、卷尺、三角板都是工具類尺子，庹是身體上的“尺子”，所以選B。這節(jié)課你有什么收獲？1.身體上的尺有：一搾、一庹、一步、一拳、一步。2.

一搾表示手張開時大拇指和中指兩端間的距離。3.一庹指的是兩臂左右水平伸開的距離。4.一步是指腳尖之間的距離，也可以是腳跟到腳跟之間的距離。1.當沒有帶尺子時，想要測量課桌長度，可以用（

）來測量。A.腳長B.步長C.拃（張開大拇指和中指兩端的距離）D.身高C解析：拃比較適合測量較短物體如課桌的長度；腳長、步長一般用于測量較長距離，身高不適合測量課桌長度，所以選C。2.媽媽想知道一件衣服孩子能不能穿，用身體上的尺子測量時，最適合的是（

）。A.步長B.庹C.腰圍D.手掌寬度C解析：判斷衣服能不能穿，腰圍是比較關鍵的身體尺寸，步長、庹、手掌寬度與判斷衣服能否穿關系不大，所以選C。（1）媽媽想知道衣服能不能穿，用（

）量一量。解析：通常媽媽會用拃大概測量衣服的尺寸，判斷是否能穿。

（2）身體上的“尺子”，（

）是兩臂左右平伸時兩手之間的距離。

解析：這是庹的定義。拃庹3.填空1.在沒有尺子的情況下，測量自己的課桌長度，比較合適的身體“尺子”是（

）A.腳長B.庹C.手掌寬度D.步長C解析：手掌寬度相對適合測量課桌這種不是特別長的物體；腳長、步長測量課桌不太精準，庹對于課桌來說太長。2.想要大概知道黑板的長度，用下面哪種身體上的“尺子”比較合適？（

）A.步長B.腳長C.庹D.拃C解析：庹是兩臂左右平伸時兩手之間的距離，比較長，適合測量黑板這種較長的物體；步長、腳長、拃相對較短，測量黑板不太方便。1.

只有帶了尺子才能測量物體長度。（

）2.

庹只能用來測量黑板的長度。（

）3.

媽媽不能用拃來判斷衣服是否能穿。（

）4.

身體上的尺子不便于隨身攜帶。（

）××××3.判斷用身體上的尺子量一量

拃：大拇指和中指