試卷第=page66頁，共=sectionpages66頁技巧3選材、布局欄目設置：一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味一、技巧精講——傳授精妙寫作技巧，助力學生寫出精彩文章材料是文章的基石，是文章的支柱。如果說主題是作文的靈魂和統帥，那么材料就是文章的血肉。選材時必須“有的放矢，緊扣主題。布局謀篇是在審題立意、選材之后，對材料的組織結構的安排等做整體謀劃。一、關于選材1.素材取舍的原則①舍舊取新。新穎獨特的素材，具有濃厚的生活氣息、時代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪；而一般地說，陳舊的素材沒有這樣的效果。舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的材料，選取新穎獨特的材料。新穎獨特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩繽紛的“閃光點”；人的獨特經歷等。要特別指出的是，“新”素材未必都是轟轟烈烈的大事和“新”事，它有時也存在于平常的小事中，存在于習以為常的熟人熟事中。要做到“小中選新”、“熟中選新”，就要靠敏銳的洞察力和仔細的分析，靠堅持不懈的訓練。②舍大取小。大素材（大的事件、大的場面，人的復雜經歷……）運用得當，可以很好地表現深刻的主旨，反映時代風貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。③去粗取精。一篇作文，容量有限，選材時對眾多的素材必須去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現中心）素材作為文章的材料。一般情況下，精必少，所以去粗取精，是一種以少勝多的方法。去粗取精的方法主要用于記敘文、議論文的選材。記敘文，選取事情發展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷；選取人物最突出的事跡、最典型的經歷來表現人物思想性格，而舍去一般的事跡、經歷，都可使作文精彩扼要，中心突出。議論文，選取最有代表性的典型論據來證明論點，能收到以一當十、以少勝多的效果。④真實。真實就是要求材料符合實際，符合生活邏輯。如果寫記敘文，最好選擇自己耳聞目睹的事情，盡量不用書中的故事，堅決不用道聽途說的內容。寫議論文，為了增強說服力，最好選用名人名言、名家事例和名篇內容作論據。2.選材的方法①緊扣主旨。選取的材料必須跟主題密切相關，必須能有力地表現主題。如果不看材料是否對路，不分主要次要，揀到籃子里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣，輕者使內容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現主題，重者則成為“跑題”之作，勞而無功。如寫《我和我的老師》這篇文章．可寫這位老師在思想、學習、生活等方面對我的關心與幫助，如果寫老師和其他同學或老師之間的事，就切題不緊；如果又寫老師在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，盡管這些事也能表現出這位老師的優秀品質，但這些事卻跟“我”沒有什么關系，則屬于“材”不對題，這樣的文章必敗無疑。所以，選材時必須“有的放矢”，緊扣主題。②真實感人。真實的人物、真實的故事、真實的情感，最能撥動讀者感情的心弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時，要根據寫作需要，認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內容上很容易逆情悖理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。③鮮活典型。考生要及時捕捉到那些新生事物，敏銳地擷取時代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材。考生也可以根據對社會的觀察，選取具有時代特點的人物事跡，選取人們關注的熱點話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現象，使文章內容能牢牢吸引讀者的眼球。④新穎別致。“干花不如鮮花美。”選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。同樣一個主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現，就會使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。二、關于布局如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結構無疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅實、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄托。如果你疏于結構布局，就會大大影響文章的表達效果。1.考場作文結構布局方面存在的問題：①撇開中心，橫生枝節。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內容上看，多數表現為離題；從結構上看，則是文章線索分散，筆力分散。②恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯（即它們的內在聯系和客觀規律），導致言之無序，思路缺乏條理性。閱卷老師說，這樣的作文基本上都會被打入四類文、五類文之中去。③層次不清，分段失當。表現為層次和層次之間內容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過統計，大約有20％的同學分段上都存在段落太長或者過細、內容雜糅等問題。④缺乏過渡，忽視照應。表現為內容轉換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現的內容不見前面有鋪墊。這樣一來，即使文章內容不錯、語言不錯，也會因為結構上的不嚴謹而降入二類文的行列。⑤剪裁不當，頭重腳輕。表現為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止（主要是因為不善于安排寫作時間而沒有時間寫完）。由于詳略處理不當，文章的結構不美暫且不說，還對主題的表達帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。造成結構松散和混亂的原因，或者是作者的思路沒有理清；或者是沒有做到圍繞表達主題的需要，對文章作出通盤的考慮；或者是行文方面著力不準。2.結構布局嚴謹的方法：思路、層次、開頭、結尾、過渡、照應等都是文章結構布局的重要形式，而思路不清、層次不明、順序顛倒、內容殘缺等都是結構混亂的表現。那么怎樣避免“結構混亂”，做到“結構嚴謹”呢？考生應對以下幾個方面加以重視：①思路明晰，列出提綱。記敘有記敘的思路，議論有議論的套路。考生在動筆之前，要有總體的思路，并做到思路清晰。審題完畢，立意明確、材料選定之后，要在草稿紙上列出所寫文章的結構提綱。若寫記敘文，要依據選定的敘述順序，理出線索，設計好情節。若寫議論文，就把文章的結構列出，并把分論點、主要論據一同列出，以免忘記。②段落完整，層次分明。段落完整是思路嚴密的具體體現。寫記敘文，一段文字要寫出人物性格的一個側面或事情發展的某個階段。寫議論文，一個文段應論證一個論點，或列舉一個事例等，且段落安排應疏密相間，前后有序。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。③重點突出，詳略得當。確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據表現中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。其次，要根據文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學習的地方。④過渡自然，前后照應。過渡是文章段落之間的橋梁。過渡常常用在從一層意思轉入另一層意思的轉折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。照應是說寫文章要瞻前顧后，前后映襯，首尾呼應。例如朱自清《背影》，文章的開頭寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”文章的結尾寫道：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”這是開頭和結尾相照應。為了顯示文章的脈絡，在文章的中間也要有必要的照應。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現。”以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相呼應：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現。”在這兩段之后，很自然地轉到對自由主義的分析批判上去了。⑤首尾圓合，結構嚴謹。開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發人深思。謀篇布局六方法1.對比反襯法就是將對立的人物、事件、最物放在一起，運用對比反襯的構思，使兩種事物形成強烈的對照比較，具有很強的感染力。像魯迅的《故鄉》里，將少年閏土與中年閏土形成對比，形象地烘托了文章的主題。2.巧合法俗話說:“無巧不成書。”這里的“巧”,就是指巧合，而“合”又是基本要求，我們就是利用生活中的偶然事件來組織文章的故事情節。它要求文章情節既在情理之中，又在意料之外。例如：在《我的叔叔于勒》中，作者就是運用了巧合法。作者在船上遇到了叔叔于勒在賣牡蠣，這是“巧合”，而正是由于這種巧合，一家人亂作一團，作者正是運用了這種巧合，將文中人物的性格和當時社會的黑暗腐朽，表現的淋漓盡致。3.誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解惑，人物形象這時候才被適時地凸顯出來。誤會法，讓本來平淡無奇的故事情節，變得跌宕起伏、搖曳生姿。也正是在一個個誤會和解開誤會的過程中，故事情節層層遞進。這種方法，在小說中也被廣泛運用。例如：在小說《變臉》中，老人水上漂想買一個男娃，卻誤買入了女娃狗娃，然后接著描寫兒孫的其樂融融，接著轉入悲痛，狗娃被拋棄，而又獲救，一系列驚險過后，誤會解開直至結局。文章正是圍繞著“誤會”展開，并隨著“誤會”的解密、真相的暴露而進入高潮。這種構思方法，能夠給人以強烈情感激蕩和精神沖擊。4.設置懸念法設置懸念就是“賣關子”,即在情節發展的過程中設置謎面，使讀者產生期盼的心理，然后在適當的時機揭開謎底。設置懸念，切忌沉不住氣，心太軟、嘴太快，不要輕易揭開謎底。如果能讓讀者產生“誤解”，那么效果會更好。例如：在《草船借箭》中，作者就是運用了設置懸念的方法，一直吸引我們的興趣，迫切想知道諸葛亮到底賣的什么關子，而知道最后，作者才解開謎團，諸葛亮凱旋而歸，懸念也隨之解開，讓我們讀了大呼過癮。5.欲揚先抑法作者想褒揚某個人物，先貶低他不好，然后逐漸過渡到表揚上。這種文章結構，能夠使情節多變、波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，產生比較深刻的印象。注意事項:首先，“抑”應有所體現，“抑"得符合情理，用語注意分寸，同時篇幅不能太長，否則，會詳略不當；其次，交代清楚由“抑”到“揚”的轉變點、轉變過程，而且要自然合理，要有值得“揚”的具體事例。例如：在《阿長與山海經》中，魯迅先生開始寫了我對阿長的厭惡、反感，這是略寫；后來，因為她為我買《山海經》，我對她態度發生了轉變，轉而敘述長媽媽雖然有愚昧無知的小缺點，但卻心地善良、淳樸淳樸，作者重點是在寫人物的“揚”。6.象征法有些時候，我們在寫話題作文的時候，“路”“橋”“網”“變”等等，既可以有現實實在的意義，我們又可以賦予它“象征意義”，我們在作文構思的時候，從象征意義出發，挖掘象征的深層次含義，這就是象征的寫法。而這種寫法，特別有利于突出文章主題。例如：我們學過的《爸爸的花落了》《愛蓮說》《野草》《礁石》《白楊禮贊》等等文章，都是運用了象征的手法。這些文章圍繞象征來入筆，在是寫“白楊樹”，而又不完全寫“白楊樹”，這種文章的謀篇布局，讓文章寓意更加豐富，讀起來更為意味雋永。二、新題速遞——通過實際寫作練習，讓文章富有韻味1．（2025·山西大同·一模）閱讀下面材料，按要求作文。明確生活的主干抓大放小是人生快樂的秘訣再不完美的行動也勝過完美的等待上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：_______是人生快樂的秘訣題目二：以“行動”或“勇氣”為話題，自擬題目。寫作提示：①若選擇題目一，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。2．（2025·浙江·一模）按要求作文。科研者屢敗屢戰最終擦亮燎原之火，少年歷經心靈流浪最終點亮了星星，仁人志士之高風亮節于磨難中彰顯……一切蝶變都經歷著一段不為人知的艱苦與蟄伏，最終綻放生命的異彩。上述材料是否引發了你的思考？請寫一篇文章，可講述經歷，可抒發真情，可發表議論，可想象創作。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）詩歌除外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。3．（2025·天津河西·模擬預測）暮春的巷口，糖畫金絲攪動蜜色光影；深秋的街角，單車載著被風揉皺的晚霞。那些猝不及防的相遇——或是藏在舊書頁間與陌生筆跡的共鳴里，或是隱在暴雨突至時與陌生人共傘的溫度里，又抑或定格在歸家的夜晚，瞥見父親鬢角初雪般的白發在路燈下忽明忽暗的瞬間……請以“遇見”為舟，載你溯游至記憶長河中那最動人的剎那，讓那些剎那的震顫穿過時光，在你的文字里重新泛起漣漪。請自擬題目，自選主題，寫一篇記敘文。要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）不少于600字；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。4．（2025·遼寧沈陽·模擬預測）作文非遺之花，綻放心間；歲月流轉，情思不斷。蛇年春晚開場秀《迎福》驚艷亮相，匯聚北京絹花、青神竹編、打鐵花、慶陽剪紙等非遺瑰寶。這是一場視覺盛宴，更是文化傳承的生動演繹，讓觀眾沉醉于傳統文化獨特韻味，喚醒對文化根脈的認同與驕傲。請以“傳統文化與現代生活”為話題，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。5．（2025·四川綿陽·二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。默契是約定，默契是配合，默契是信任……請以“默契”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個人信息，如涉及真實的縣（市、區）名、校名、人名等，請用××代替；④不得抄襲，不得套作。6．（2025·江蘇淮安·一模）文題：“和諧”有和睦協調的意思，和諧就是美。和諧是人類社會共同追求的美好的價值觀，也是我國傳統文化中最具有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來構建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！請以“和諧之美，美在________”為題，寫一篇文章。要求：①如果你選擇文題二，請你從“誠信”“友善”“互助”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整；②立意自定，文體自選，不少于600字；③文中不得出現真實的地名、人名；④卷面整潔，字跡清楚。7．（2025·山東聊城·一模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。電影《哪吒之魔童鬧海》中，哪吒面對命運的不公，沒有選擇屈服，而是勇敢抗爭；教丙在家族使命與正義之間艱難抉擇，最終選擇了正義。他們的故事引發了人們對選擇、責任、價值觀等問題的思考。請聯系學習和生活經歷，以“成長路上的抉擇”為題，寫一篇文章。要求：①選準角度，確定立意；②要有真情實感，不少于600字。8．（2025·北京延慶·一模）作文生活中，總有一些瞬間、一些事件、一些人或物，會超越我們的認知或者預期，讓我們不禁發出“不可思議”的感嘆。想象的世界里，也會有一些現象、一些故事、一些經歷，會超越時空與現實，讓我們感覺不可思議。請你以“不可思議”為題，寫一篇作文。可寫實可想象。文體不限，詩歌除外。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。9．（2025·山東濟南·一模）閱讀下面材料，按要求作文。志存高遠，方能登高望遠。腳踏實地，方能行穩致遠。奮斗的征程上，二者缺一不可。對此，你有怎樣的聯想和思考？請根據你的生活體驗、感悟，寫一篇文章。要求：①選準角度，確定立意；②題目自擬，文體明確；③不得抄襲；不得透露個人信息；④不少于800字。10．（2025·四川瀘州·一模）在成長的旅程中，我們宛如逐夢的行者，懷揣憧憬大步向前，卻難免會遇到困難與挫折。有時，學業的壓力襲來時，感覺自己難以負重；有時，與朋友的誤解、家人的沖突，讓自己陷入迷茫的境地。然而，總有那么一個瞬間，一個溫暖的微笑、一句鼓勵的話語、一次意外的發現，像微光般穿透迷茫，為我們指引方向，重新點燃心中希望的火苗。請以“的微光”為標題，結合你的親身經歷，寫一篇文章，分享那束曾照亮你世界的微光。要求：①請將題目補充完整后作文；②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲；③字數不少于600字；④文中不得透露個人信息，不得出現真實的地名、校名、人名。11．（2025·江蘇淮安·一模）文題：下次，你會做得更好要求：①卷面整潔，字跡清楚；②立意自定，文體