教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文《鳥的天堂》教學(xué)札記_2《鳥的天堂》記敘了作家巴金和朋友們兩次通過“鳥的天堂”所見到的不同景象，既生動(dòng)描繪了廣東省新會(huì)縣天馬村一株大榕樹的奇特和漂亮，也表現(xiàn)了樹上眾鳥紛飛的壯觀和奇異。全文語(yǔ)言凝練，文質(zhì)兼美，為九年義務(wù)教育人教版第十一冊(cè)第六單元的首篇課文，擔(dān)負(fù)著本單元“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”這一重點(diǎn)訓(xùn)練工程的任務(wù)。依照教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，能夠確定本課學(xué)習(xí)目的為：(1)感受大榕樹的奇特和漂亮，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，培育熱愛大自然、熱愛美的感情；(2)反復(fù)誦讀，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感；(3)體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)精確并試著運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法練習(xí)表達(dá)。全文分2～3課時(shí)完成，以下為導(dǎo)學(xué)思路。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣生動(dòng)形象、豐富多彩的情境以其“新”、“奇”、“美”的特點(diǎn)，能有效激起學(xué)生的好奇心及愉悅的情感反響。課伊始，便可運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入特定的巡游情境中：“今天，老師和大家一起隨巴金爺爺去鳥的天堂看看。我們漫步來到小河邊，跳上一只小船，向河中心移去。小船兒平靜地在水面挪動(dòng)，船槳有規(guī)律地在水里劃呀劃，那聲音就像一支輕快而美妙的樂曲……”隨著老師的描繪，學(xué)生大概看到了清亮的河水，看到了在水面慢慢挪動(dòng)的小船，聽到了悄悄的流水聲，眼前呈現(xiàn)出一幅美妙絕倫的水鄉(xiāng)圖畫，學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)出來。2．自讀感知，整體把握這一過程是要學(xué)生自由讀書。讀前應(yīng)提出要求，讓學(xué)生讀有目的，讀有所獲。一是要認(rèn)真讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地點(diǎn)多讀幾遍，邊讀邊想；二是要想想文章主要講了什么，以理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，為深化學(xué)習(xí)做好預(yù)備。3．再讀全文，真切感受教無(wú)定法、常法。本課最后一句話：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂啊!”表達(dá)了作者對(duì)“天堂”的高度認(rèn)同和贊美，可變序教學(xué)，由作者的這一感受作為切入點(diǎn)、打破點(diǎn)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)閱讀全文并考慮：作者在兩次通過“鳥的天堂”后，感受最深的是什么?(2)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體悟作者發(fā)自內(nèi)心的贊美和驚嘆。4．深化研讀，感悟積累《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語(yǔ)感”。本文語(yǔ)言生動(dòng)，文字優(yōu)美，讀來朗朗上口。摒棄煩瑣的分析，讓學(xué)生自主研讀、交流，以讀代講，不僅可加強(qiáng)語(yǔ)言積累，還可讓學(xué)生感悟到色彩美、韻律美和榕樹的生命美。研讀一：品味“天堂”靜景。(1)播放CAI(秀麗的“天堂”靜景)，為學(xué)生提供直觀、形象的畫面，感受榕樹的大和茂盛。(2)小組合作學(xué)習(xí)。自讀課文5～9自然段，考慮這株榕樹大得、茂盛得有什么特別的地點(diǎn)，畫上記號(hào)，做好旁批，然后在小組內(nèi)交流各自的看法和感受，并以讀的方式表達(dá)出來。(3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。在匯報(bào)過程中，一要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的精確生動(dòng)；二要讓學(xué)生充分地讀，讀出榕樹的大和茂盛，讀出各自獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在熟讀的根底上，選擇本人喜愛的段落練習(xí)背誦。重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句段：①我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(感悟枝上生根的奇特景象，理解“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的緣故。)②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，大概每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。(著重引導(dǎo)體會(huì)用詞的精確，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際感受葉“綠”，感悟榕樹旺盛的生命力。)③這漂亮的南國(guó)的樹。(將原文與“這是漂亮的南國(guó)的樹”、“這南國(guó)的樹是漂亮的”作比擬，揣摩作者發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)樹美，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。)研讀二：領(lǐng)悟“天堂”動(dòng)景。(1)播放CAI課件(眾鳥紛飛的喧鬧景象)，感知“天堂”之歡。(2)自由讀10～13自然段，交流讀明白了什么?重點(diǎn)交流“四處都是鳥聲……有的在撲翅膀”一節(jié)，感悟清晨鳥的天堂喧鬧的景象。(3)有感情地朗讀，讀出“天堂”的喧鬧情形，體會(huì)作者心情的愉快。(4)暢談感受：眾鳥紛飛，畫眉鳴唱，多么喧鬧的景象!置身于如此一個(gè)鳥的世界，大家都被深深沉醉了。如今此刻，你想到了什么?想說什么?想做什么?5．回歸整體，深化情感(1)回憶全文，考慮：作者兩次通過“鳥的天堂”，所見到的景象有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀全文，找出“晚上”、“早晨”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞，結(jié)合自然規(guī)律來理解晚上寂靜、早晨喧鬧的緣故。(2)理解重點(diǎn)句。再次出示句子：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂啊!”有感情地練讀，結(jié)合前文理解第一個(gè)“鳥的天堂”指大榕樹，第二個(gè)是用天堂來比喻這里幽靜、漂亮、平安，對(duì)鳥兒的棲息繁衍再適宜不過，是名副事實(shí)上的鳥的天堂。(3)默讀全文并考慮：“為什么這株大榕樹會(huì)成為‘鳥的天堂’?”聯(lián)絡(luò)文中“有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民們不許人去捉它們”，體會(huì)人與環(huán)境之間的關(guān)系。出示《來自“鳥的天堂”的信》補(bǔ)充閱讀，交流課前查找的材料，談體會(huì)。6．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?xí)作練筆“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”其最終目的是為寫效勞，因而設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆非常有必要。如可播放音樂風(fēng)光片《江邊晨景》(所攝景物可為遠(yuǎn)山、草灘、樹林、過往船只、飛鳥、江邊牧童、晨霧等)，首先引導(dǎo)學(xué)生分清哪些事物是靜態(tài)的，哪些是動(dòng)態(tài)的。然后討論交流各事物有哪些特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生當(dāng)場(chǎng)口頭描繪，老