部編版小學語文教材五年級下冊第三單元遨游漢王字國綜合性學習第三單元

橫豎撇捺有乾坤，

一筆一畫成文章。

感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？?漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。?漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。遨游漢字王國綜合性學習你一定想更多地了解漢字吧！接下來的這段時間，就讓我們開展綜合性學習活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規范使用做一些力所能及的事情。尋漢字歷史，探漢字奧秘。“遨游漢字王國”主題活動即將開啟，請你作為漢字宣傳大使，帶領同學們一起了解漢字之美，感受漢字的神奇魅力。我是漢字宣傳大使漢字真有趣趣味漢字交流會我愛你，漢字漢字文化研討會漢漢字字真真有有趣趣趣味漢字交流會活動一：了解有趣的漢字第一階段：準備同學們，我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。除了剛剛視頻中的內容，你還對漢字有什么了解？活動二：閱讀材料，感受漢字的趣味默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。如何使用“閱讀材料”？可以一篇一篇地閱讀，也可以選擇自己感興趣的閱讀。不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣。

《字謎七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經驗，發現謎面內容和字形、字義的關聯；

《有意思的諧音》可以朗讀出來，發現諧音特點，理解歇后語的意思，體會其中的趣味；

《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。1、字謎七則畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（

）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環套，四個口字緊相連。（

）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（

）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（

）日田立也文字謎畫謎⑤⑥

斗休

鐘面顯示十二點整。“十”加“兩個點”就是“斗”。

左邊“人”，右邊“木”，人靠在樹上就是在休息。故事謎⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收。”好半天過去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？黑犬默2.門內添“活”字我楊修是三國解謎猜字第一人！門活闊故事拓展一人一口曾有人送給曹操一盒酥餅，曹操便在盒子上寫了“一合酥”三字，放于臺上。楊修看到后，竟拿出來與眾人分著吃了。曹操問他為何如此，楊修回答說：“把‘合’字拆開，就是‘人’‘一’‘口’三個字，連在一起就是‘一人一口’嘛。”《字謎七則》《門內添“活”字》主要體現漢字字形和字義的特點，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據這些提示，我們就可以猜出謎底。3.有意思的諧音外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外歇后語舅吳凍鹽鳴歇后語中的諧音字：外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳凍鹽鳴歇后語巧妙地利用了漢字諧音的特點，前半部分是引子，后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來表達意思，幽默風趣，含義深刻。4.”枇杷”和“琵琶”古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”音同字不同，意思差得遠。漢語中同音字較多，不能亂用，否則會鬧笑話。《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現漢字字音的特點，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風趣效果。5.有趣的形聲字星鳳蜀祭象形字加上聲符演變成形聲字。象形字加上形符演變成形聲字。《有趣的形聲字》主要介紹了形聲字的兩種來源，通過對“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味。活動任務(1)搜集字謎,開展猜字謎活動。(2)搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。可以根據文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找。可以找古詩、歇后語、對聯、故事等，還可以找有關漢字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。活動三：思維風暴，制訂活動計劃本次綜合性學習需要大家以小組合作的形式來完成，大家可以根據自己的設想來自由組建小組，推選一名組長，每位組員要承擔相應的任務，分工的同時能夠合作。活動步驟①確定組員分工③撰寫活動計劃。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等。“漢字真有趣”小組活動計劃

地點:學校電子閱覽室活動內容:搜集、整理體現漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會活動過程:第一小組時間:3月1日～3月26日1.上網搜集資料（3月21曰～3月23日）2.整理資料（3月24日）3.制作展板（3月25日）4.展示交流（3月26日）①組織活動，和電子閱覽室老師溝通：名名②查找體現漢字趣味的古詩：名名、笑笑③查找體現漢字趣味的歇后語：可可④查找體現漢字趣味的對聯：糖糖⑤整理資料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖⑥展示：糖糖活動分工“古詩”小組活動計劃

地點:學校電子閱覽室組長：名名組員：笑笑、可可、糖糖時間：3月21日、22日下午放學后地點：名名家活動內容：查找體現漢字特點的古詩活動過程：①查找古詩②整理查找到的古詩③制作手抄報①上網查找：名名②通過書本查找：笑笑③請教家長：可可④制作手抄報：糖糖活動分工接下來請同學們展示自己的小組計劃，相互評價，然后完善自己的活動計劃。活動一：我是搜集資料小能手第二階段：搜集、整理資料搜集資料1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。網絡搜索查找圖書請教別人請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，利用網絡來搜集資料。實踐中學習搜集資料活動一：我是搜集資料小能手在網上搜集資料，首先要抓住關鍵詞進行檢索，然后根據網頁顯示的標題、內容摘選等初步判斷搜索結果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調整關鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網絡安全，抵制不良信息。提示：請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，到圖書館查找資料。活動一：我是搜集資料小能手想找到相關資料，可以在哪些類別中尋找？請同學們總結搜集資料的過程和方法。請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，通過向別人請教來搜集資料。活動一：我是搜集資料小能手在老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節。活動一：我是搜集資料小能手收集資料查找圖書網絡檢索請教別人更為全面和權威的資料限制較少，方便快捷專業指導，提高成功率活動二：我是整理資料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題沒有合適的渠道查找圖書，或者請教別人沒有需要的信息。靈活調整。運用其他渠道，綜合運用。活動二：我是整理資料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集的字謎難度太大，數量太多，資料過于繁雜。記錄資料前認真閱讀、篩選。留下有一定挑戰價值又有趣味的字謎。活動二：我是整理資料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集到一些內容不文明的漢字笑話或故事，或者搜集的古詩、對聯沒有體現漢字特點、不夠有趣。看看其他同學的搜集成果，對自己的資料進行補充完善。整理資料，為展示作準備展示形式①猜字謎活動小組根據展示的時間長短，決定字謎的數量，結合字謎的類別、難易程度進行分組。②趣味漢字交流會小組趣味性篩選：多樣化呈現方式——展板、手抄報、PPT、毛筆寫的古詩、對聯等。整理資料，完成自評表項目評價標準自我評價搜集資料能運用查找圖書、網絡搜索、請教別人等多種渠道搜集資料★★★★★能正確運用搜集資料的方法★★★★★

搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要★★★★★

整理資料能把資料整理得比較完整★★★★★

活動一：字謎大狂歡第三階段：展示、交流①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。②利用每節課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他學生進行搶答。③用一節課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結合猜對字謎的數量展開評比活動。活動二：趣味漢字交流會①按內容分類展示。展示前對各小組查找的資料進行摸底，將趣味漢字交流會分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對聯、趣味古詩等活動。再選定一名主持人。（搜集到相關資料的同學依次上臺交流，其他同學傾聽，在適當的時候提問互動。）②小組輪流展示。給每個小組一定的時間，展示本小組搜集到的體現漢字趣味的資料。（可以用多種形式展示本組的活動成果，比如展板、手抄報等等，不局限于某一種形式。）匯報的同學表述要清楚，其他同學認真傾聽，積極互動。小組展示互評表進行評價,評出優秀展示小組項目評價標準同學評價參與度小組成員人人參與，相互合作

自信心展示時態度大方，充滿自信

形式形式多樣，有創意

質量內容豐富，展示清楚

小結本次活動內容回顧本次活動的過程，總結自己的表現：你是如何選擇活動內容的？又是怎么和組員合作的？活動過程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進？小結本次活動內容我在選擇活動內容時，是據……我們在開展活動的時候，都是各自明確分工……小結本次活動內容我們小組在搜集資料之前就已經明確了分工……雖然我們展示的成果不是那么完美，但是在活動中我們收獲了很多……小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計劃完成了任務？成果展示是否受到大家歡迎？小結本次活動內容你對哪些內容感興趣？還想深人研究哪些內容？我對猜字謎很感興趣，在活動中……填寫小組活動評價表“漢字真有趣”小組活動評價表項目評價標準自我評價同學評價教師評價家長評價制定計劃小組分工明確不，計劃安排合理

搜集整理資料搜集資料的方法運用恰當，成果豐富，資料整理得比較完善

展示交流展示形式新穎，展示內容豐富，互動效果好

漢字真有趣第1課時第2課時第3課時“我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？”第1課時選題指導課漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章。漢字文化，博大精深，這節課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧！遨游漢字王國漢字真有趣我愛你，漢字閱讀課本43頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務是什么？明確活動任務：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動計劃，根據計劃開展活動。閱讀材料閱讀《字謎七則》猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看誰能猜出謎底？日坐也口休斗默說一說你是怎么猜出來的。1—4是文字謎5—6是畫謎7是故事謎閱讀《門內添“活”字》上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發生過一個十分有趣的故事呢！傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說：“門內添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了。”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。讀了這個故事，你有什么感受？沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關于字謎的故事來讀一讀。你還知道哪些有趣的漢字故事？閱讀《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》在漢字中有許多字和詞語發音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外請同學們默讀“有意思的諧音”，說說你發現了什么？每一個歇后語括號里的字和括號外的字讀音相同。歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是諧音的歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。閱讀《有趣的形聲字》形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。說一說：你們讀懂了什么？

“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加聲符，它們就變成了形聲字。“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加形符，它們就變成了形聲字。形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著社會經濟的發展-，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創造了形聲字。形聲字是怎樣創造出來的呢？在象形字的基礎上增加聲符或形符，就創造出形聲字。學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘。小結：①從第1、2段材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味；②從第3、4段材料中，可以看出，能通過含諧音的字來感受漢字字音的趣味；③從第5段材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。分組交流俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學習活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動的成功奠定基礎。活動建議：搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。讀了活動建議，說一說在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動？可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會。舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？查找圖書：1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內容。網絡搜索：1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。我們已經認真閱讀了材料，明確了活動內容，也掌握了搜集資料的方法。現在大家根據自己的興趣、愛好，自由組成某一專題活動小組。第一組字謎組第二組諧音組第三組形聲字組制訂活動計劃“漢字真有趣”活動計劃活動時間：______月______日活動地點：____________

活動形式：搜集資料匯總的形式。活動內容：搜集或自編字謎。搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現漢字特點的古詩。搜集體現漢字特點的對聯、關于“漢字真有趣”的故事。搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材。成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。諧音組聯合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。分工：組長：______辦活動的主持人：______搜集資料：______編輯：____________抄寫：__________插圖：____________講故事、講笑話或朗誦古詩人員：______________________________________第2課時中期交流課匯報成果同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學習活動，各小組已經完善了本組的活動計劃，并在課余時間里，根據各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，現在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進展情況。各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己組內收集到的內容。評一評：哪一個小組做的最棒。說一說：你從這個活動中體會到了什么？搜集資料時應分工明確，途徑多樣、并注重交流。大家都在為集體而戰，每位同學都是不可或缺的一員，你們在收集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？各小組自由討論，并分享解決辦法。交流困惑在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。網上搜索時可求助長輩，在查找前找準關鍵詞。請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。搜集到的資料要進行整理，避免重復的內容。確定目標各小組依次匯報下階段將要完成的任務。評議哪些組活動計劃訂制得很完善，哪些組活動計劃還有欠缺。小組根據評議，修改、完善活動計劃。組名評價標準：1.匯報時普通話標準，表達流暢。2.計劃表填寫完整。3.分工合理。4.記錄和展示資料的方式恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料小組活動計劃表提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼……；展示資料的方式：PPT，手抄報，趣味問答，猜謎比賽……總結評價總結每個小組的進展。評一評：哪個小組表現的最好。第3課時趣味漢字交流會——《漢字真有趣》成果展示課成果展示經過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認識，在這節課中，讓我們來一場趣味十足的漢字交流會吧！要求：各小組按照順序依次準備上場。有展示任務的同學上臺，沒有展示任務的同學在座位上觀看。展示的同學語言流暢，聲音洪亮。觀看的同學保持教室安靜。觀看完畢后請給予熱情的掌聲。謎語組：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎，在查找這些內容時才發現，原來漢字也可以這么有趣，我們發現猜字謎也有秘訣哦！可以用：合成法謎面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。謎底：杏呆束困加字法謎面：有耳聽不見謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離合法謎面：給一半，留一半，要一半，扔一半，彼此各有一半。謎底：細奶跛“謎語大王”一箭穿心（打一字）一人在內（打一字）九個太陽（打一字）七十二小時（打一字）十五天（打一字）必肉旭晶胖一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個字）林杜劉孟千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味