2025屆高三部分重點中學3月聯合測評(T8聯考)英語試題參考答案第一部分聽力1-5BCCBA 6-10ACCAC 11-15BCCAB 16-20BBABA第二部分閱讀第一節21-23DCB 28-31CBAA 24-27BDAB 32-35DCBD第二節36-40CGFDB第三部分語言運用第一節41-45ACDAB 46-50BDCDB 51-55ACABC第二節56.havebeenreturned 57.is 58.that/which 59.its 60.an61.as 62.reflecting 63.concentration 64.beingoffered 65.festive第四部分寫作第一節Onepossibleversion:DearDavid,Ihopeyou’redoingwell!Iheardthatyou’reinterestedinChinesecinema,soI’dlovetoinviteyoutowatchNeZha2,ahighlypopularfilmcurrentlyplayinginChina.Themovieisananimatedfantasy-adventurefilm,basedonafamouscharacterfromChinesemythology,andithasbecomeamassivehit,breakingseveralboxofficerecords,Itsamazingvisuals,excitingactionscenes,andengagingstorylinemakeitamust-see.It’snotonlyvisuallyimpressivebutalsodeeplymeaningful,whichiswhyithasattractedsomanyviewers.I’mplanningtowatchitthisweekendattheXYZCinemaonSaturdayat7:00p.m.Itwouldbegreatifyoucouldjoinme!Lookingforwardtosharingthismovieexperiencewithyou!Bestregards,LiHua第二節Onepossibleversion:“No!”shoutedRosa.Rosa’ssmallhandstrembledassheslammedherchairback.Hereyes,wideandglassy,werefixedonthefloorlikeacorneredanimal.“Grandpa’sdirty,”shewhispered,hervoicecracking.“He...hesmells.Hisclothes...allwrinkledandstained.”Tearssliddownhercheek,disappearingintothecollar.”ofherdress.Roger’sfacefell.“Rosa...began,butthewordsfadedintoasigh.Outsidetheroom,Walterfroze.Then,hisslippersshuffledaway,leavingatrailofhollowfootsteps.Thencamethenextday.Thestudentswenttotheschoolhalltofindtheirgrandparents,Rosastoodbythehalldoor,herhandssweaty.Kidsaroundherlaughed,dragginggrandparentstofunactivities.HerheartracedwhatifGrandpadidn’tcome?She’dbealone.Butwhatifheshoweduplookingmessy?Shetwistedtheedgeofhershirtsleevenervously.Suddenly,shinyshoesappeared,AtallmaninaneatbluesuitsmiledGrandpaWalter!Heknelt,smellingclean,notold.“Youareright,dear,”hesaid,“Youdeserveagrandpawhotriesharder.Youaremyreasontobeabetterself.”詳解【A篇大意】本文是一篇說明文。文章介紹了哈佛大學本科生在表演藝術領域各種學習和實踐的機會,包括通過戲劇、舞蹈與媒體專業學習、與美國輪演劇團合作、參與學生戲劇組織創作等。21.D【解析】細節理解題。第一段中明確提到哈佛本科生可以通過新開設的Theater，Dance&.Media專業學習表演藝術。因此,D項正確文章中的“havetheopportunitytostudyandpractice...;tobenefitfrom...;andtocreate...三個不定式結構講三個好處，22.C【解析】細節理解題。根據“Workshopssmallerformclassesthatfocusonspecialtyhands-onartmakingtaughtbyfaculty,staffandalumni”可知,2026年的一年級藝術課程中的工作坊能讓參與者有實踐學習的機會。23.B【解析】文章出處題。通讀全文可知,文章介紹了一年級藝術項目的時間、涵蓋學科、學習機會等內容;又根據文章中的“VisittheFirstYearArtsProgramwebsite”可知,這符合為即將人學的學生(incomingstudents)提供信息的官方網頁?！綛篇大意】本文是一篇記敘文。文章主要講述了夏洛特·勃朗特的生平、她的代表作《簡·愛以及維多利亞時期的社會背景和文學特點。24.B【解析】細節理解題。根據第一段中的“Hefirstnovel-laneEyrewasimmediatelyandwidelypopular,andbroughtherintoLondonliterarycircles.”可知,因為小說《簡·愛》廣受歡迎,勃朗特進入了倫敦的文學圈。25.D【解析】推理判斷題。根據第一段和第二段內容可知，簡·愛》包含了維多利亞時期英國社會危機中出現的改革主題,例如更好的政治代表權、工作條件和教育。小說還觸及了階級經濟和性別角色等問題,這些都是當時社會的重要議題。正是這些對社會問題的深刻反映使得《簡·愛》在當時廣受歡迎。26.A【解析】推理判斷題。根據第三段內容可知,維多利亞時期小說的典型特征包括社會相關性、樸實的寫作風格以及對個人內心思想的敘述?！逗啞邸贩线@些特征,因為它不僅探討了簡·愛的個人成長和內心掙扎,還涉及了當時的社會問題。27.B【解析】詞義猜測題。根據第四段內容可知,畫線詞是形容勃朗特三姐妹在文學領域的集體影響力,強調她們在文學上的重要地位和成功因此,畫線詞在這里指的是她們作為一個強大日有影響力的文學力量?！綜篇大意】本文是一篇說明文。文章圍繞動植物種群遺傳多樣性下降這一現象展開:研究表明三分之二的動植物種群遺傳多樣性在減少，不少非瀕危物種也是如此，種群碎片化致基因混合減少，使物種易受威脅。28.C【解析】細節理解題。根據第三段中的“Thegreatestlossesingeneticvariationwereseeninbirdsandmammals.”可知,研究人員發現鳥類和哺乳動物的遺傳多樣性損失最大。29.B【解析】細節理解題。根據第四段內容可知由于高速公路和城市擴張,佛羅里達美洲獅的棲息地減少,種群變得孤立,出現近親繁殖等問題。而生物學家從得克薩斯州引進了八只雌性美洲獅到佛羅里達,這一行為本質上是在連接孤立的種群,即將得克薩斯州美洲獅與佛羅里達當地的美洲獅種群聯系起來。30.A【解析】觀點態度題。文章通過佛羅里達美洲獅的案例和引用專家觀點(如“解決方案是重新連接種群”),明確了保護行動的必要性和有效性。因此,可推斷出作者對恢復基因多樣性持支持態度。31.A【解析】標題歸納題。通讀全文可知,文章主要圍繞動物和植物種群遺傳多樣性下降這一現象展開,闡述了遺傳多樣性下降使物種更難適應環境變化、更易受威脅并且通過佛羅里達美洲獅的例子說明了保持遺傳多樣性對物種生存的重要性。因此,“遺傳多樣性下降威脅到物種的生存”為最佳標題?！綝篇大意】本文是一篇說明文。文章主要介紹了腸道微生物組對社交能力的影響，并通過斑馬魚的實驗得出這一結論。32.D【解析】細節理解題。根據第二段中的“...zebrafishwereusedasresearchsubjectstotesthowalackofmicrobiomecouldaltersocialskills.”可知,實驗的目的是測試缺乏腸道微生物組如何改變斑馬魚的社交能力。33.C【解析】推理判斷題。根據第四段內容可知“無菌”魚大腦中負責社交行為的神經元連接更多而小膠質細胞(幫助清理大腦中多余神經元的免疫細胞)數量較少,導致社交神經元過度生長。這使得它們在社交場合中更加謹慎。34.B【解析】細節理解題。根據第五段中的“Scientistshypothesizedthatthebacteriacouldreleaseaspecialchemicalthatcrossestheblood-brainbarriertoreachthebraindirectly.”可知,科學家假設腸道細菌可能釋放一種特殊的化學物質,這種物質可以穿過血腦屏障直接到達大腦。這是腸道細菌可能影響大腦的一種機制。35.D【解析】主旨大意題。通讀全文可知,文章主要圍繞斑馬魚的實驗展開,探討了腸道微生物組如何影響社交能力，并討論了這一發現對人類心理健康問題(如社交恐懼癥)的潛在意義。第二節36-40CGFDB【文章大意】本文是一篇說明文。文章以西班牙圣費爾明節期間的人群為例，指出人群存在流體動力學現象。法國物理學家巴托洛團隊經四年研究，發現密集人群自發流動可能致險，如休斯敦音樂節踩踏事件。36.C【解析】前文描述了人群密集且歡呼搖擺C選項“這種流動看起來像水波”將人群的流動比作水波,與前文對人群流動的描述相呼應,也與開頭提到的人群和水有共同點相契合，符合語境。37.G【解析】前文提到密集人群本身不危險,但突然的發流動可能變得危險，還舉了休斯敦音樂節的例子。G選項“人們過去認為人群流動是隨機的、混亂的”進一步說明了人們對人群流動的一般看法,和后文研究者們的發現形成對比符合語境。38.F【解析】前文提到巴托洛和他的團隊能夠剖析人群流動的物理原理。F選項“對人群進行了建模,并證實其表現得像流體”與前文銜接緊密,說明了研究的成果,符合語境。39.D【解析】后文提到它們變得危險之前很容易就在早期被察覺到。D選項“這些突然的流動在時間上是周期性的”說明了人群流動的周期性,與后文內容連貫,符合語境。D選項中的“thesesuddenmotions”與后文的“they”相呼應。40.B【解析】后文提到“你要待在人群中間,不要到邊緣去”。B選項“巴托洛建議遠離堅硬的墻壁”與后文“不要到邊緣去”意思一致,都是在說在密集人群中應該避免在危險的位置受到傷害,才能保護好自己。第三部分語言運用第一節41-45ACDAB 46-50BDCDB 51-55ACABC【文章大意】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者對藝術的初次接觸及其在大學藝術史課程中受到的啟發。41.A【解析】考查形容詞。根據語境可知,作者當時19歲,不確定自己想要追求什么，處于一個懵懂迷惑(confused)的狀態。42.C【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講作者對讓自己探索(explore)周圍世界的事物感到著迷,與后文有諸多響應。43.D【解析】考查名詞。根據語境可知,此處是講作者第一次真正接觸藝術史。getone’sfeetwet意為“初次涉及;開始做(新鮮的事情)”。44.A【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講教授通過旅行的故事向學生們詳細講述(detail)了世界藝術。45.B【解析】考查形容詞。根據空后的“oftenmissingarmsandheads”可知,此處是講希臘雕塑因時間的摧殘而殘缺不全(broken)。46.B【解析】考查副詞。根據語境可知，希臘雕塑通常(typically)帶有石灰石雕刻的圖案。47.D【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講學生們分析(analyze)了卡拉瓦喬和埃爾?格列柯的畫作。48.C【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講從那時起藝術史深深吸引(fascinate)了作者。49.D【解析】考查名詞。根據語境可知,此處是講作者說自己沒有藝術天賦(talent),但是但對有天賦的人非常欣賞。50.B【解析】考查動詞短語。根據語境可知,此處是講進人中學后,藝術成為一門選修課程,很快被作者拋諸腦后。fadeaway逐漸消失,其他選項與語境不符。51.A【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講教育部看(see)到了問題之所在。seethewritingonthewall意為“看出不祥之兆”。52.C【解析】考查動詞。根據語境可知,此處講的是教育部開始要求(require)高等教育機構提供藝術課程。53.A【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是講學生需要獲得(earn)學分才能畢業。54.B【解析】考查形容詞。根據語境可知,此處是講一個全面發展的(well-rounded)社會需要每個人接受早期藝術教育。55.C【解析】考查動詞。根據語境可知,此處是訓為了社會的健康發展,每個人都應該打開(open)視野,開闊思想第二節56.havebeenreturned 57.is 58.that/which 59.its 60.an61.as 62.reflecting 63.concentration 64.beingoffered 65.festive【文章大意】本文是一篇新聞報道。文章講述了中美兩國在文化遺產保護方面的合作，特別是關于美國歸還失竊文物的故事。56.havebeenreturned【解析】考查動詞的時態和語態。根據空前的“sincethen”可知,空處應用現在完成時;分析句意可知,return和前面的主語(504lostartifacts)為被動關系,應用被動語態。故填havebeenreturned.57.is【解析】考查動詞的時態和主謂一致。分析句子結構可知,此處為倒裝句，主語為the2,800-year-oldbronzevessel,謂語動詞應用單數形式;此處描述的是一般情況,所以應用一般現在時。故填is。58.that/which【解析】考查定語從句。分析句子結構可知,空處引導定語從句。先行詞alargebowl為物體,且空處(引導詞)在從句中作主語。故填that/which。59.its【解析】考查代詞。分析句子結構可知,空處修飾名詞identity,應用形容詞性物主代詞。故填its。60.an【解析】考查冠詞。分析句子結構可知,空處修飾可數名詞entrepreneur,且表示泛指。故填an。61.as【解析】考查介詞。分析句意可知,此處是講這件文物的歸還行為起到了一個示范作用as作為介詞,意為“作為,當作”。故填as。62.reflecting【解析】考查非謂語動詞。分析句子結構可知,空前有謂語動詞include,此處應填非謂語動詞:reflect與邏輯主語(前面描述事件)之間為主謂關系,應用動詞-ing形式。故填reflecting。63.concentration【解析】考查名詞。concentrationcamp為固定搭配,意為“集中營”。故填concentration.64.beingoffered【解析】考查非謂語動詞?？涨暗膁espite為介詞,空處應填動詞-ing形式;分析句子結構可知,offer與邏輯主語(Hayes)之間為被動關系,空處應填動詞-ing的被動形式,故填beingoffered。65.festive【解析】考查形容詞。分析句子結構可知,空處修飾名詞occasions,應用形容詞形式festive為形容詞,意為“節日的,喜慶的”。故填festive.第四部分寫作第一節一、評分原則1.本題總分為15分,按5個檔次給分。2.評分時,先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次,最后給分。3.詞數少于60詞或多于100詞的,從總分中減去2分。4.評分時,應注意的主要內容為:時態、人稱、內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性，上下文的連貫性、語言的得體性及應用文體裁格式。5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面,評分時,應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差,以致影響交際,將分數降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(13-15分)1.完全完成了試題規定的任務。2.覆蓋所有內容要點。3.應用了較多的語法結構和詞匯。4.語法或詞匯方面有些許錯誤,但為盡力使用較復雜結構或詞匯所致。5.有效地使用了語句間的連接成分,使全文結構緊湊。6.完全達到了預期的寫作目的,第四檔(10-12分)1.完成了試題規定的任務。2.雖漏掉一兩個次要點,但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞匯方面能滿足任務的要求。4.語法結構或詞匯方面應用基本準確,些許錯誤主要是嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。5.應用簡單的語句間的連接成分,使全文結構緊湊。6.達到了預期的寫作目的。第三檔(7-9分)1.基本完成了試題規定的任務，2.雖漏掉一些內容,但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞匯方面基本能滿足任務的要求。4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤,但不影響理解。5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。6.整體而言,基本達到了預期的寫作目的。第二檔(4-6分)1.未恰當完成試題規定的任務。2.漏掉或未描述清楚一些主要內容,寫了一些無關內容。3.語法結構單調,詞匯知識有限。4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤,影響了對寫作內容的理解。5.較少使用語句間的連接成分,內容缺少連貫性6.信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔(1-3分)1.未完成試題規定的任務。2.明顯遺漏主要內容,寫了一些無關內容,原因可能是未理解試題要求。3.語法結構單調,詞匯知識很有限。4.較多語法結構或詞匯方面的錯誤,影響對寫作內容的理解。5.缺乏語句間的連接成分,內容不連貫,6.信息未能傳達給讀者。不得分(0分)未能傳達給讀者任何信息:內容太少,無法評判，所寫內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。說明:1.內容要點可用不同方式表達。2.應緊扣主題,可適當發揮。Onepossibleversion:DearDavid,Ihopeyou’redoingwell!Iheardthatyou’reinterestedinChinesecinema,soI’dlovetoinviteyoutowatchNeZha2,ahighlypopularfilmcurrentlyplayinginChina.Themovieisananimatedfantasy-adventurefilm,basedonafamouscharacterfromChinesemythology,andithasbecomeamassivehit,breakingseveralboxofficerecords,Itsamazingvisuals,excitingactionscenes,andengagingstorylinemakeitamust-see.It’snotonlyvisuallyimpressivebutalsodeeplymeaningful,whichiswhyithasattractedsomanyviewers.I’mplanningtowatchitthisweekendattheXYZCinemaonSaturdayat7:00p.m.Itwouldbegreatifyoucouldjoinme!Lookingforwardtosharingthismovieexperiencewithyou!Bestregards,LiHua第二節一、評分原則1.本題總分25分,按以下5個檔次給分。2.評分時,先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次,最后給分。3.評分時,應注意的主要內容為:與所給短文及段落開頭語的銜接程度;內容的豐富性和創新性:應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性;上下文的連貫性。4.詞數少于130的或者多于170的,從總分中減去2分。5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面,評分時,應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差,以致影響交際,將分數降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(21-25分)1.與所給短文融洽度高,與所提供各段落開頭語銜接合理。2.內容豐富。3.有效地使用了語句間的連接成分,使所續寫短文結構緊湊,表達合理。第四檔(16-20分)1.與所給短文融洽度較高,與段落開頭銜接較為合理。2.內容比較豐富。3.比較有效地使用了語句間的連接成分,使所續寫短文結構緊湊,表達合理。第三檔(11-15分)1.與所給短文關系較為密切,與段落開頭有一定程度的銜接。2.寫出了若干有關內容。3.應用簡單的語句間的連接成分,使全文內容連貫。表達基本合理。第二檔(6-10分)1.與所給短文有一定的關系,與段落開頭有一定程度的銜接。2.寫出了一些有關內容。3.較少使用語句間連接成分,全文內容缺少連貫性。表達不夠合理。第一檔(1-5分)1.與段落開頭語銜接較差2.寫出內容太少。3.全文內容不連貫。表達不合理。不得分(0分)白卷;內容太少,無法判斷或所寫內容與所提供內容無關。Onepossibleversion:“No!”shoutedRosa.Rosa’ssmallhandstrembledassheslammedherchairback.Hereyes,wideandglassy,werefixedonthefloorlikeacorneredanimal.“Grandpa’sdirty,”shewhispered,hervoicecracking.“He...hesmells.Hisclothes...allwrinkledandstained.”Tearssliddownhercheek,disappearingintothecollar.”ofherdress.Roger’sfacefell.“Rosa...began,butthewordsfadedintoasigh.Outsidetheroom,Walterfroze.Then,hisslippersshuffledaway,leavingatrailofhollowfootsteps.Thencamethenextday.Thestudentswenttotheschoolhalltofindtheirgrandparents,Rosastoodbythehalldoor,herhandssweaty.Kidsaroundherlaughed,dragginggrandparentstofunactivities.HerheartracedwhatifGrandpadidn’tcome?She’dbealone.Butwhatifheshoweduplookingmessy?Shetwistedtheedgeofhershirtsleevenervously.Suddenly,shinyshoesappeared,AtallmaninaneatbluesuitsmiledGrandpaWalter!Heknelt,smellingclean,notold.“Youareright,dear,”hesaid,“Youdeserveagrandpawhotriesharder.Youaremyreasontobeabetterself.”聽力錄音材料試音材料M:Excuseme,canyoutellmehowmuchtheshirtis?W:Yes,it’sninefifteen.Text1M:Youlookquitebusytoday.Needanyhelp?W:Thanks,butthisispartofmyjob.We’vehadmanypatientsthismorning-checkingtemperatures,administeringmedication,andassistingwithlabtests.Thedoctorsalsorelyonustomonitorthepatientscloselyaftersurgeries,M:Itsoundsintense.Iamwonderinghowyoumanage.Text2W:Hi,Tom!Youlookabitdown.What’swrong?M:Oh,it’sthismathtest,Istudiedreallyhard,butIjustdon'tthinkIdidwell.Imadesomestupidmistakes,somehard-to-believemistakesduringthetest,Iwasaimingforahighscore.W:Don’tbetoohardonyourself.Maybeit’snotasbadasyouthink.Text3W:Tom,theteachersaidourEnglishdramaperformanceplanlacksinnovation.Shewantsustomakeitmoreengaging.M:Ohno!We’vespentsomuchtimeonit.Whatcanwedo?Maybeweshouldhaveagroupdiscussiontoshareideastomakeitbetter.Text4W:Hi,there!Inoticedyoumovingboxes.Justmovedin?M:Yes,wearrivedyesterday.Thehousenextdoorwiththereddoor-that’sours!W:Welcome!I’mLisa,fromnumber12.Letmeknowifyouneedhelpsettlingin.Text5M:Thesetwojacketslooksimilar,buttheblueoneis20%offtoday.Whatdoyouthink?W:Hmm,theblackonehasabetterfabric,andit’swarmer.Butthediscountontheblueoneisagooddeal.M:True.Ineedsomethingforwintertrips.Maybetheblackoneisworththeextracost.Text6M:Theairconditionerinthelivingroomisn’tworkingagain,Itriedpressingeverybuttonontheremote,butit'sjustblowingwarmair.W:Ugh,notthisproblemagain.Lasttime,Dadsaidthefanbladeswerefullofdirt.Maybeweshouldcheckitfirst?M:Ialreadycleanedthefanbladesyesterday.Maybethecontrolboardisbroken.W:Ifit’sthecontrolboard,wecan’tfixitourselves.Whydon’tyoucallthattechnicianfromthecommunityservicecenter?Theyrepairedourslastsummer.M:Goodidea.I’llchecktheirnumberonline.Canyoupassmethelaptoponthesofa?Text7W:Goodmorning,sir.HowcanIassistyoutoday?M:Hi,myflighttoTokyowasscheduledfor11:00a.m.,butIjustsawa“delayed”noticeonthescreen,WillthisaffectmyconnectioninTokyo?W:Letmecheck,What'syourfinaldestination?M:Sydney,I’msupposedtotransfertoJL203at3:00p.m.TokyotimeafterthisShanghaitoTokyoflight.W:Hmm...Thedelayisabout90minutes.YourstopoverinTokyowouldbecuttojust45minutes.That’stootightforinternationaltransfers.M:Ohno,whatshouldIdo?W:Don’tworry.IcanrebookyouonalaterSydneyflightviaSingaporeinstead.Itleavesat2:30p.m,andarrivesearlierthanyouroriginalplan.M:Perfect!Text8M:Hi,Sarah!Haveyouheardabouttherecentspaceexplorationmission?NASAhasjustlaunchedanewspacecrafttoexploreMars!W:Yes,ldid!It’sexciting,right?ThespacecraftissupposedtocollectsamplesfromthesurfaceofMarsandhelpscientistsbetterunderstandtheplanet’shistory.M:Exactly!AndIheardthatitwouldbeamultiyearmission.ItcouldbringbackdatatoanswersomeofthebiggestquestionsaboutthepossibilityoflifeonMars.W:That’samazing!Ithinkthismissioncouldbeabigstepforwardinourexplorationforknowledgeaboutspace.M:Yeah,andthespacecraftisequippedwithadvancedtoolslikeadrilltocollectsamplesfromdeeperlayersoftheMartiansoil.W:Thatsoundsincredible!ImaginewhatkindofdiscoveriestheymightmakeaboutthehistoryofwateronMars.M:A