15自相矛盾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路各位同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索《自相矛盾》這篇課文，這是統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)的一篇經(jīng)典文言文。首先，我們要從字面上理解“自相矛盾”這個(gè)成語，然后結(jié)合故事情節(jié)，深入挖掘其內(nèi)涵。在課堂上，我會(huì)通過情景模擬、角色扮演等方式，讓大家身臨其境地感受故事中的矛盾沖突，同時(shí)培養(yǎng)你們的語言表達(dá)能力和思維能力。記得，我們要在快樂中學(xué)習(xí)，讓語文課成為我們心靈的家園哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升他們的語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)成語的積累和運(yùn)用，提高對(duì)文言文的理解和分析能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)诤献魈骄恐袑W(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成積極的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的接觸和了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)成語、故事有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于文言文的閱讀和理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，孩子們具備較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這在學(xué)習(xí)文言文時(shí)可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和分析。對(duì)于《自相矛盾》這篇課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)成語“自相矛盾”有所了解，但對(duì)于故事背后的哲理和人物性格的把握可能不夠深入。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。其次，針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的差異性，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手頭有《自相矛盾》的課文原文和注釋，以便自主閱讀和課堂討論。

2.輔助材料：搜集與故事相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像、成語故事視頻，以及與矛盾沖突相關(guān)的圖片，輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示關(guān)鍵句子、成語解釋和故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置討論小組區(qū)域，便于學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物性格，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放成語故事《自相矛盾》的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：故事中發(fā)生了什么？為什么說這是“自相矛盾”？

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道“自相矛盾”這個(gè)成語嗎？它是什么意思？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪苊庾韵嗝艿那闆r發(fā)生？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)這個(gè)成語的理解，以及在生活中遇到的類似情況。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解成語來源：介紹《自相矛盾》成語的出處，讓學(xué)生了解其歷史背景。

2.分析故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格、矛盾沖突以及最終的結(jié)果。

3.詞語解釋：對(duì)課文中出現(xiàn)的生僻字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.人物性格分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如楚人的固執(zhí)、韓非子的機(jī)智等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語填空練習(xí)，加深對(duì)成語的理解。

2.故事情節(jié)復(fù)述：請(qǐng)同學(xué)們分組復(fù)述故事，鍛煉口語表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免自相矛盾的情況發(fā)生？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

a.故事中的人物有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

b.如果你是故事中的楚人，你會(huì)如何處理這個(gè)問題？

2.小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將“自相矛盾”這個(gè)成語運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中運(yùn)用成語的例子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自相矛盾”這個(gè)成語的意義。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解更多關(guān)于成語的故事，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語故事集：《成語故事大全》等書籍，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，豐富成語知識(shí)。

-歷史文獻(xiàn)：《史記》、《戰(zhàn)國策》等古代文獻(xiàn)，其中可能包含與《自相矛盾》相關(guān)的歷史事件和人物。

-文學(xué)作品：與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的文學(xué)作品，如《莊子》、《孟子》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和思想文化。

2.拓展建議：

-成語積累：鼓勵(lì)學(xué)生記錄和積累課文中出現(xiàn)的成語，如“自相矛盾”，并嘗試在日常生活和寫作中運(yùn)用。

-歷史知識(shí)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史書籍，了解那個(gè)時(shí)代的政治、軍事、文化狀況，以及成語背后的歷史故事。

-人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中的人物進(jìn)行研究，如楚人、韓非子等，分析他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)，以及他們對(duì)故事發(fā)展的影響。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿古代文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，以“自相矛盾”為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過扮演故事中的角色，深入體驗(yàn)人物的情感和沖突，提升學(xué)生的表演能力和理解力。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就成語的含義、故事的主題、人物的性格等話題進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)交流能力。

-家庭作業(yè)：布置與成語相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人和朋友的口頭禪中是否有成語使用不當(dāng)?shù)那闆r，并分析原因，提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.**成語理解與應(yīng)用題**

-題型：請(qǐng)解釋“自相矛盾”這個(gè)成語的含義，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

-答案：成語“自相矛盾”指的是一個(gè)人說話或做事前后不一致，相互抵觸。例如，一個(gè)人說“我不喜歡吃甜食”，但同時(shí)又買了一盒巧克力。

2.**人物性格分析題**

-題型：分析故事中楚人的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)是如何導(dǎo)致他與自己的矛盾沖突的。

-答案：楚人固執(zhí)己見，不知變通，這導(dǎo)致他在面對(duì)矛盾時(shí)無法調(diào)整自己的立場，從而引發(fā)自相矛盾的情況。

3.**故事情節(jié)復(fù)述題**

-題型：請(qǐng)用簡潔的語言復(fù)述《自相矛盾》的故事情節(jié)，并指出故事中的關(guān)鍵沖突點(diǎn)。

-答案：楚人賣矛又賣盾，夸贊自己的矛和盾都是天下第一，結(jié)果因?yàn)槊芏鵁o法自圓其說。

4.**成語對(duì)比題**

-題型：比較“自相矛盾”和“言行一致”這兩個(gè)成語的含義，并說明它們?cè)谟梅ㄉ系膮^(qū)別。

-答案：“自相矛盾”強(qiáng)調(diào)的是說話或做事前后不一致，而“言行一致”則強(qiáng)調(diào)說話和行動(dòng)的統(tǒng)一性。前者通常帶有貶義，后者則是褒義詞。

5.**故事啟示題**

-題型：從《自相矛盾》的故事中，你得到了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-答案：這個(gè)故事告訴我們，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)反思自己的言行，避免自相矛盾。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，以便更好地調(diào)整自己的行為和觀點(diǎn)。例如，在做決策時(shí)，我們要充分考慮各種因素，避免因?yàn)楣虉?zhí)己見而造成不必要的矛盾。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，通過這個(gè)故事，我們不僅了解了成語的含義，還體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的哲理。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡要的總結(jié)。

首先，我們學(xué)習(xí)了成語“自相矛盾”的含義，它指的是一個(gè)人說話或做事前后不一致，相互抵觸。這個(gè)成語來源于古代的一個(gè)故事，講述了一個(gè)賣矛又賣盾的楚人，他夸贊自己的矛和盾都是天下第一，結(jié)果因?yàn)槊芏鵁o法自圓其說。

接著，我們分析了故事中楚人的性格特點(diǎn)，他的固執(zhí)己見和不知變通導(dǎo)致了自相矛盾的情況。這個(gè)故事告訴我們，在生活中，我們要學(xué)會(huì)反思自己的言行，避免因?yàn)楣虉?zhí)而造成不必要的矛盾。

最后，我們還討論了如何將成語“自相矛盾”運(yùn)用到實(shí)際生活中。同學(xué)們紛紛分享了自己的看法，比如在做決策時(shí)要充分考慮各種因素，避免因?yàn)楣虉?zhí)己見而造成矛盾。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.成語解釋：請(qǐng)解釋成語“自相矛盾”的含義，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

2.人物性格分析：分析故事中楚人的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)是如何導(dǎo)致他與自己的矛盾沖突的。

3.故事情節(jié)復(fù)述：請(qǐng)用簡潔的語言復(fù)述《自相矛盾》的故事情節(jié)，并指出故事中的關(guān)鍵沖突點(diǎn)。

4.課堂討論總結(jié)：回顧課堂討論的內(nèi)容，總結(jié)從《自相矛盾》這個(gè)故事中得到的啟示。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你在生活中遇到了類似楚人的情況，你會(huì)如何處理？請(qǐng)舉例說明。板書設(shè)計(jì)①成語“自相矛盾”的含義

-自相矛盾：說話或做事前后不一致，相互抵觸

-出處：《自相矛盾》故事

②故事背景與人物

-楚人：賣矛又賣盾，夸贊自己的矛和盾都是天下第一

-韓非子：指出楚人的矛盾之處，揭示其自相矛盾的實(shí)質(zhì)

③故事情節(jié)概括

-楚人賣矛又賣盾，夸贊自己的矛和盾

-韓非子指出矛盾，楚人無言以對(duì)

-楚人自相矛盾，暴露其言行的矛盾

④人物性格特點(diǎn)

-楚人：固執(zhí)己見，不知變通

-韓非子：機(jī)智、善于觀察和分析

⑤教學(xué)啟示

-反思言行，避免自相矛盾

-學(xué)會(huì)傾聽，調(diào)整自己的觀點(diǎn)

-做決策時(shí)要全面考慮，避免固執(zhí)己見反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《自相矛盾》時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)成語的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物性格，使抽象的文言文變得生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有充分參與到課堂活動(dòng)中來。

2.教學(xué)深度不夠：在講解成語和故事時(shí)，可能沒有深入挖掘其背后的文化和哲理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解停留在表面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色