二年級下冊道德與法治教學設計-3.3《珍惜學習用品》北師大版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《珍惜學習用品》這一課。這是我們二年級下冊道德與法治教材中的一部分，主要是讓我們明白學習用品的重要性，懂得愛護和珍惜它們。這節課，我們將通過一些有趣的活動，一起來感受和學習這個道理哦！???核心素養目標1.愛護公物：讓學生認識到學習用品是公共資源，學會愛護和珍惜。

2.節約意識：引導學生形成節約用物的習慣，避免浪費。

3.責任感：培養學生的責任感，讓他們明白愛護學習用品是每個人的責任。

4.感恩之心：讓學生懂得感恩，感謝那些為我們提供學習用品的人。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解學習用品的價值，認識到它們在學習過程中的重要性。

②引導學生思考如何合理使用學習用品，培養良好的學習習慣。

2.教學難點，

①幫助學生克服浪費學習用品的壞習慣，形成節約意識。

②引導學生從情感上認同愛護學習用品的重要性，培養感恩之心。

③培養學生自我管理能力，讓他們在日常生活中能夠自覺地愛護和珍惜學習用品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，通過生動的故事和實例，讓學生理解學習用品的價值。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己愛護學習用品的經驗，促進交流與學習。

3.進行角色扮演，讓學生扮演學習用品，體驗它們的使用和愛護。

4.利用多媒體展示學習用品的使用場景，增強直觀感受。

5.設計“珍惜學習用品”主題游戲，通過游戲規則讓學生在玩樂中學習珍惜物品的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果沒有筆、本子和橡皮，我們的學習會怎樣呢？今天我們就來聊一聊《珍惜學習用品》這個話題。

-回顧舊知：記得我們之前學過的一些關于節約和愛護物品的知識嗎？今天我們要把這些知識用到學習用品上。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會給大家詳細講解學習用品的重要性，以及為什么我們要珍惜它們。

-舉例說明：我會通過一些日常生活中的例子，比如一個小學生不小心把鉛筆頭咬斷了，然后我們一起討論這樣的行為會對鉛筆造成什么影響。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“如果你有一支新的鉛筆，你會怎樣使用它？”讓學生們思考并分享他們的想法。

3.活動體驗（約10分鐘）：

-角色扮演：我會讓學生們分成小組，每組選一個代表扮演學習用品，其他同學則是要愛護這些“學習用品”的小主人。

-游戲互動：設計一個“珍惜學習用品”的游戲，比如“傳筆接力”，讓學生在游戲中體會學習用品的傳遞和珍惜。

4.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會布置一些小任務，比如讓學生畫出他們最喜歡的學習用品，或者寫一段話表達他們對學習用品的珍惜之情。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會走動觀察，對有需要的學生提供個別指導。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：我會讓學生們分享他們在活動中的感受，總結今天學到的關于珍惜學習用品的重要性和方法。

-反思：引導學生們思考，如果他們能將今天學到的珍惜精神應用到生活中，會帶來哪些積極的變化。

6.布置作業（約5分鐘）：

-作業：我會讓學生們回家后，觀察自己或家人的學習用品，記錄下它們的使用情況，并思考如何更好地愛護它們。

在整個教學過程中，我會根據學生的反應和參與度靈活調整教學內容和活動，確保每個學生都能積極參與并從中受益。教學資源拓展1.拓展資源：

-學習用品的歷史：介紹不同時期學習用品的演變，如古代的竹簡、紙張，到現代的鉛筆、橡皮、電子設備等，讓學生了解學習用品的發展歷程。

-環保意識：探討學習用品的環保問題，如塑料筆筒、塑料橡皮等對環境的影響，以及如何選擇環保型學習用品。

-節約小竅門：分享一些節約使用學習用品的小技巧，如正確使用鉛筆，避免鉛筆芯折斷；合理規劃作業本的使用，避免浪費。

-名人名言：收集一些關于珍惜和節約的名人名言，如愛迪生的“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，讓學生從中感受到珍惜的重要性。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長與學校共同關注學生的學習用品使用情況，家長可以通過家庭作業記錄了解孩子使用學習用品的習慣。

-社會實踐：組織學生參與社區公益活動，如捐贈不再使用的文具給貧困地區的孩子，培養他們的社會責任感。

-創意制作：鼓勵學生利用廢舊學習用品進行創意制作，如制作書簽、筆筒等，提高他們對學習用品的利用率。

-知識競賽：舉辦關于學習用品知識的競賽，增加學生對學習用品的興趣，同時也檢驗他們對相關知識的掌握程度。

-讀書分享：推薦一些關于節約和環保的書籍，讓學生在閱讀中學習更多相關知識，提升自己的環保意識。

-觀察記錄：讓學生每天記錄自己使用學習用品的情況，如使用了哪些文具，用了多長時間等，通過數據了解自己的使用習慣，并尋找改進的方法。

-故事講述：鼓勵學生收集和講述關于珍惜學習用品的故事，通過故事傳遞節約和珍惜的理念。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請觀察并記錄你家中或學校中一周內學習用品的使用情況，包括鉛筆、橡皮、作業本等。

-作業要求：記錄下每種學習用品的使用次數和時長，思考是否有不必要的浪費。

-答案示例：我家的鉛筆一周內使用了5次，每次大約30分鐘；橡皮使用了3次，每次大約10分鐘；作業本使用了2本，每天使用1次。

2.思考作業：

-作業內容：思考一下，如果你有一支特別喜歡的筆，你會怎么使用它？

-作業要求：寫下你的想法，包括你會如何愛護這支筆，以及你打算如何避免浪費。

-答案示例：我會小心使用這支筆，不折斷筆尖，不隨意丟棄筆帽，盡量在需要的時候使用，避免不必要的浪費。

3.創意作業：

-作業內容：利用家中不再使用的舊筆和橡皮，制作一個創意作品，如書簽、筆筒等。

-作業要求：展示你的作品，并解釋你是如何利用廢舊學習用品的。

-答案示例：我使用舊筆和橡皮制作了一個書簽，我用彩色筆在橡皮上畫上了有趣的圖案，然后用膠水固定在舊筆上，這樣既環保又實用。

4.拓展作業：

-作業內容：查找一些關于環保和節約的學習用品的資料，如可降解的筆、可充電的文具等。

-作業要求：整理一份簡單的報告，介紹你找到的環保學習用品，并說明它們的特點和優勢。

-答案示例：我找到了一種可充電的LED筆，它使用太陽能充電，非常環保。這種筆的特點是節能、耐用，而且可以重復使用。

5.分享作業：

-作業內容：與家人或朋友分享你今天學到的關于珍惜學習用品的知識。

-作業要求：描述你分享的內容，以及對方的反應。

-答案示例：我向媽媽分享了我們今天學的“珍惜學習用品”的重要性，她聽了之后表示很贊同，并承諾以后會和我一起注意節約使用文具。

這些課后作業旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時培養他們的環保意識和節約習慣。通過這些實踐性的作業，學生不僅能夠加深對教材內容的理解，還能夠提高自己的動手能力和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地感受到珍惜學習用品的重要性。比如，通過模擬鉛筆和橡皮在學生手中的使用過程，讓學生看到浪費帶來的后果。這種教學方式激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論與分享：我鼓勵學生在小組中討論如何愛護學習用品，并讓他們分享自己的經驗和想法。這種互動式教學不僅讓學生們學會了如何珍惜，還培養了他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解學習用品的重要性時，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內涵和社會價值，導致學生對這一主題的理解不夠深刻。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或者不感興趣而參與度不高，這影響了整體的教學效果。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際行為的長期跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解學習用品時，我會結合歷史背景和社會現實，讓學生了解珍惜學習用品不僅僅是個人習慣的體現，更是對社會資源的尊重和對他人勞動成果的感激。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多樣化的教學活動，如游戲、競賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考和討論。

3.豐富教學評價：除了課堂表現和作業，我會增加對學生日常行為和態度的評價，如設立“節約之星”評選，鼓勵學生在日常生活中踐行節約精神。同時，我也會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和生活習慣，以便更好地調整教學策略。板書設計1.知識點

①學習用品的定義與作用

②珍惜學習用品的重要性

③愛護學習用品的方法

2.詞

①珍惜

②愛護

③節約

④責任感

⑤感恩

3.句

①學習用品是學習的工具，我們應該珍惜它們。

②珍惜學習用品，就是節約資源，尊重他人。

③愛護學習用品，從小事做起，從我做起。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請每位學生準備一本日記本，記錄下自己一周內使用學習用品的情況，包括使用的種類、次數和時長。在周末時，學生需要分析自己的記錄，總結出自己使用學習用品的習慣，并思考如何改進。

2.思考作業：寫一篇短文，題目為《我的學習用品故事》，描述一件與學習用品相關的小故事，并表達你對珍惜學習用品的理解。

3.小組作業：每組學生選擇一種學習用品，如鉛筆、橡皮、筆記本等，進行調研，了解這種學習用品的環保性能和可持續性，然后制作一份簡報，分享給全班同學。

作業反饋：

1.實踐作業反饋：在學生完成實踐作業后，我會收集并閱讀他們的日記本，重點關注學生是否能夠準確地記錄自己的使用情況，以及他們對自己習慣的分析和改進措施。對于記錄不完整或分析不到位的學生，我會進行個別輔導，幫助他們更好地完成作業。

2.思考作業反饋：對于學生的短文作業，我會從內容、結構和語言表達三個方面進行評價。內容上，我會關注